Отправлено: 14.02.10 14:19. Заголовок: Что такое творчество? Дискуссия
Что такое творчество? Что побуждает людей заниматься творчеством? Вы творческий человек? Можно ли развивать креативные качества? Как? Что вы думаете по этому поводу?
Творчество-это креативная деятельность, это особый взгляд на мир, который помогает увидеть нам нашу хмурую, рутинную жизнь с другого угла с более красочного , интересного и необычного в котором хочется жить, творить , любить. Без творчесто все бы было иначе , но в мире без творчества вряд ли бы я захотела бы жить...
Отправлено: 15.02.10 08:07. Заголовок: Творчество - это сос..
Творчество - это состояние души, не позволяющее нам оставаться на одном месте, заставляющее нас развиваться, делать себя лучше. Ну и пытаться изменить мир, в некотором роде=)
Творчество-процесс открытий, позволяющий развиваться духовно и культурно , создавать новое и стремитться к обогащению своего внутреннего мира (души ) Стремление, обогащение, развитие и познание нового способствует занятиям творчеством! Я думаю что , я творческий человек так как , я стараюсь обагатить себя. Например: чтение литературы , познание искусства это помогает мне развить трорческий потенциал и креативные качества , а это мне поможет в дальнейшем. Развивать креативные качества помогают книги, искусство , театр, а так же специальные кружки и секции направленные на развитие общения и творческих качеств. Итак , творчество - это основа. Люди должны развивать в себе творчество и умение творить! Без творчества никуда! В будущем творчество всем пригодится в жизни!!! ;)
Отправлено: 15.02.10 14:53. Заголовок: я сщитаю по другому.
Творчество — процесс человеческой деятельности, создающий качественно новые материальные и духовные ценности или итог создания субъективно нового.Стремление, обогащение, развитие и познание нового способствует занятиям творчеством! Я думаю что , я творческий человек так как , я стараюсь обагатить себя. Например: чтение литературы , познание искусства это помогает мне развить трорческий потенциал и креативные качества , а это мне поможет в дальнейшем. Развивать креативные качества помогают книги, искусство , театр.Вывод: Без творчества никуда! В будущем творчество всем пригодится в жизни!!! ;)
Пост N: 10
Зарегистрирован: 09.02.10
Откуда: Россия, Алапаевск
Отправлено: 15.02.10 16:10. Заголовок: :sm54: ТВОРЧЕСТВО :..
ТВОРЧЕСТВО
Что такое творчество? С недавних пор я начала задумываться над этим вопросом. Что это ?? Желание поведать, кому ни будь, то что твориться в твоей душе? Желание самовырозиться? Или вот еще вопрос: почему одни люди могут писать стихи или рисовать картины, а другие не могут даже рифму, к какому ни будь слову придумать . От чего это зависит, от склада ума, от состояния души? Ни на первый, ни на второй вопрос не реально дать однозначный ответ по тому, что его не существует! Таким образом я сделала вывод: Творчество - одна из форм деятельности человекаоснованая не на энциклопедиях и научных статьях, а на фантазии, выдумке и собственному мышлению. Но существует много других мнений и ответов на этот вопрос, и вот некоторые из них : (здесь представлены другие ответы на вопрос: мои и тех, кого я спросила) Творечество - это проявления моей или другой личности Творчество - это когда мы длаем то, что мы хотим и что нам нравиться)) Творчество - процесс вызывающий удовлетворение Творчество - также эффективно приносит нам удовлтворение и способствует поднятию настроения, как и многие другие вышеприведенные средства. Творчество - это тот же самый наркотик , или азартные игры, по своему действию . 2.Что побуждает людей заниматься творчеством? Креативность – творческий потенциал и способности человека. Для меня собенностями креативного мышления являются: Создание максимального количества идей за небольшое время; Порождение широкого многообразия идей; Оригинальность, нестандартность предлагаемых идей; Точность, способность придавать завершенный вид идеям. Креативные способности можно развить довольно быстро. Существует множество специальных техник для этого. Основная цель таких упражнений состоит в том, чтобы уйти от привычных способов мышления и создавать свежие идеи, которые затем можно оценить и отобрать из них наиболее полезные. Я так же считаю, что все люди творческие , но у всех оно выражается в разных сферах. Есть люди, которые очень хорошо рисуют и творчески подходят к каждой картине, а петь не муогу . Им медведь на ухо наступил. Это самый простой пример того, что творчество это обширная деятельность. Спорт это тоже творчесттво)))
Отправлено: 16.02.10 12:53. Заголовок: Я считаю, что творче..
Я считаю, что творчество - это талант применимый в каком-то направлении. Люди занимаются творчеством для удовольствия, им это нравиться. Я не очень творческая личность, но очень сараюсь придумавать и делать что-то новое и не обычное. Чтобы развить креативные качества нужно очень часто делать то , чего ты хочешь добиться и утебя получиться. Надо много тренироваться!)))
Отправлено: 18.02.10 14:55. Заголовок: Я щитаю что творчес..
Я щитаю что творчество в общем смысле — процесс или итог создания субъективно нового и еще зеркало души человека! В творчестве особое место занимает воображение творческое. Наряду с воображением творчество включает в себя интенсивную работу мышления, оно пронизано эмоциональностью и волей. Но оно не сводится к одному воображению, одному мышлению.Творчество это также позиция: способность воспринимать изменения и новизну, готовность играть с идеями и возможностями, гибкость мировоззрения, привычка пользоваться хорошим, и в то же время непрерывный процесс поиска путей к улучшению или одному чувству.Каждый человек имеет существенные творческие способности.Все, что создается человеком и есть творчество.Я человек не творчевский.
Отправлено: 18.02.10 11:35. Заголовок: Я думаю побуждает ..
Я думаю побуждает людей заниматься творчеством это тяга к какому либо творческому делу. Бывает что человек просто не может жить без этого дела. В жизни есть такие люди которыми можно гордиться это люди с ограниченными возможностями, когда человек хочет писать картины а у него нт руки, когда он хочет заниматься спортом а у него отказали ноги. Вот это настоящий героизм Именно с таких людей надо брать пример, когда не остается надежд а они пытаются иу них получается.
Отправлено: 18.02.10 12:07. Заголовок: Я согласна с ответом..
Я согласна с ответом Даши , есть такое даже выражение " Без труда, не выловишь и рыбку из пруда". Если не трудится ,то ты ничего не достигнешь в своей жизни и не добьёшся своих целей! Если будешь с детства развивать целеустремлённость и креативность , то добьёшься всего и успех будет сопутствовать тебе во всём!
Отправлено: 18.02.10 14:55. Заголовок: Творчество в общем с..
Творчество в общем смысле — процесс или итог создания субъективно нового. Творчество это также позиция: способность воспринимать изменения и новизну, готовность играть с идеями и возможностями, гибкость мировоззрения, привычка пользоваться хорошим, и в то же время непрерывный процесс поиска путей к улучшению.Существует художественное творчество,научное,деловое, юмористическое.Каждый человек может заниматься творчеством.Творческие люди трудятся и постоянно совершенствуют идеи и решения, путем постепенной переделки и улучшения своих произведений взрослых, творчество зачастую было подавлено в процессе образования, но оно все еще существует и может быть снова пробуждено. Часто, все, что нужно для того, что бы быть творческим - это поставить себе задачу в творчестве и уделить ей время.Я не творчевский человек у меня не получается быть им но я стораюсь.Большое значение имеет определёние факторов способствующих становлению и развитию креативности. Один из них – это среда, под влиянием которой может сформироваться истинно креативная личность
Отправлено: 18.02.10 14:55. Заголовок: ТВОРЧЕСТВО Что т..
ТВОРЧЕСТВО
Что такое творчество? С недавних пор я начала задумываться над этим вопросом. Что это ?? Желание поведать, кому ни будь, то что твориться в твоей душе? Желание самовырозиться? Или вот еще вопрос: почему одни люди могут писать стихи или рисовать картины, а другие не могут даже рифму, к какому ни будь слову придумать . От чего это зависит, от склада ума, от состояния души? Ни на первый, ни на второй вопрос не реально дать однозначный ответ по тому, что его не существует! Таким образом я сделала вывод: Творчество - одна из форм деятельности человекаоснованая не на энциклопедиях и научных статьях, а на фантазии, выдумке и собственному мышлению. Но существует много других мнений и ответов на этот вопрос, и вот некоторые из них : (здесь представлены другие ответы на вопрос: мои и тех, кого я спросила) Творечество - это проявления моей или другой личности Творчество - это когда мы длаем то, что мы хотим и что нам нравиться)) Творчество - процесс вызывающий удовлетворение Творчество - также эффективно приносит нам удовлтворение и способствует поднятию настроения, как и многие другие вышеприведенные средства. Творчество - это тот же самый наркотик , или азартные игры, по своему действию . 2.Что побуждает людей заниматься творчеством? Креативность – творческий потенциал и способности человека. Для меня собенностями креативного мышления являются: Создание максимального количества идей за небольшое время; Порождение широкого многообразия идей; Оригинальность, нестандартность предлагаемых идей; Точность, способность придавать завершенный вид идеям. Креативные способности можно развить довольно быстро. Существует множество специальных техник для этого. Основная цель таких упражнений состоит в том, чтобы уйти от привычных способов мышления и создавать свежие идеи, которые затем можно оценить и отобрать из них наиболее полезные.
Я так же считаю, что все люди творческие , но у всех оно выражается в разных сферах. Есть люди, которые очень хорошо рисуют и творчески подходят к каждой картине, а петь не муогу . Им медведь на ухо наступил. Это самый простой пример того, что творчество это обширная деятельность. Спорт это тоже творчесттво)))
Творчество-это любимое увлечение человека.Которым он занимается на протижении многих лет.Например человек люит рисовать он ходил в худоественную школу и там проявлял себя.Творчество оно очень в жизни важно!!!!
Пост N: 23
Зарегистрирован: 09.02.10
Откуда: Россия, Алапаевск
Отправлено: 18.02.10 17:25. Заголовок: Творчество в общем с..
Творчество в общем смысле — процесс человеческой деятельности, создающий качественно новые материальные и духовные ценности или итог создания субъективно нового. Содержание понятия
Основной критерий, отличающий творчество от изготовления (производства) — уникальность его результата. Результат творчества невозможно прямо вывести из начальных условий. Никто, кроме, возможно, автора, не может получить в точности такой же результат, если создать для него ту же исходную ситуацию. Таким образом, в процессе творчества автор вкладывает в материал некие несводимые к трудовым операциям или логическому выводу возможности, выражает в конечном результате какие-то аспекты своей личности. Именно этот факт придаёт продуктам творчества дополнительную ценность в сравнении с продуктами производства.
Творчество — деятельность, порождающая нечто качественно новое, никогда ранее не существовавшее. Виды и функции творчестваВид творчества Функция (цель) Предмет (результат) Художественное творчество Создание новых эмоций произведения (искусства) Научное творчество Создание новых знаний Открытия, Теории, Публикации Техническое творчество Создание новых средств и предметов труда Технологии, Механизмы, Устройства, Изобретения Спортивное творчество Создание[достижение] новых результатов Рекордсмены
С. Л. Рубинштейн впервые правильно указал на характерные особенности изобретательского творчества: «Специфика изобретения, отличающая его от других форм творческой интеллектуальной деятельности, заключается в том, что оно должно создать вещь, реальный предмет, механизм или приём, который разрешает определенную проблему. Этим определяется своеобразие творческой работы изобретателя: изобретатель должен ввести что-то новое в контекст действительности, в реальное протекание какой-то деятельности. Это нечто существенно иное, чем разрешить теоретическую проблему, в которой нужно учесть ограниченное количество абстрактно выделенных условий. При этом действительность исторически опосредствована деятельностью человека, техникой: в ней воплощено историческое развитие научной мысли. Поэтому в процессе изобретения нужно исходить из контекста действительности, в который требуется ввести нечто новое, и учесть соответствующий научный контекст. Этим определяется общее направление и специфический характер различных звеньев в процессе изобретения». Творчество как способность Основная статья: Креативность Этот раздел статьи ещё не написан. Согласно замыслу одного из участников Википедии, на этом месте должен располагаться специальный раздел. Вы можете помочь проекту, написав этот раздел. Творчество как процесс (творческое мышление) тадии творческого мышления Уоллес Наиболее известно сегодня описание последовательности стадий (этапов) творческого мышления, которое дал англичанин Грэм Уоллес[2] в 1926 году. Он выделил четыре стадии творческого мышления: Подготовка — формулирование задачи; попытки её решения. Инкубация — временное отвлечение от задачи. Озарение — появление интуитивного решения. Проверка — испытание и/или реализация решения. Впрочем, это описание не оригинально и восходит к классическому докладу А. Пуанкаре 1908 года. А. Пуанкаре Анри Пуанкаре в своём докладе[3] в Психологическом обществе в Париже (в 1908 году) описал процесс совершения им нескольких математических открытий и выявил стадии этого творческого процесса, которые впоследствии выделялись многими психологами. Стадии 1. В начале ставится задача и в течение некоторого времени делаются попытки решить её. «В течение двух недель я пытался доказать, что не может существовать никакой функции, аналогичной той, которую я назвал впоследствии автоморфной. Я был, однако, совершенно неправ; каждый день я садился за рабочий стол, проводил за ним час или два, исследуя большое число комбинаций, и не приходил ни к какому результату». 2. За этим следует более или менее продолжительный период, в течение которого когда человек не думает о так и не решённой пока задаче, отвлекается от неё. В это время, полагает Пуанкаре, происходит бессознательная работа над задачей. 3. И наконец наступает момент, когда внезапно, без непосредственно предшествовавших этому размышлений о задаче, в случайной ситуации, не имеющей к задаче никакого отношения, в сознании возникает ключ к решению. «Однажды вечером, вопреки своей привычке, я выпил черного кофе; я не мог заснуть; идеи теснились, я чувствовал, как они сталкиваются, пока две из них не соединились, чтобы образовать устойчивую комбинацию». В противоположность обычным сообщениям такого рода, Пуанкаре описывает здесь не только момент появления в сознании решения, но и будто чудом ставшую видимой работу бессознательного, непосредственно предшествовавшую этому; Жак Адамар, обращая внимание на это описание, указывает на совершенную его исключительность: «Я никогда не испытывал этого чудесного чувства и я никогда не слышал, чтобы его испытывал кто-нибудь, кроме него [Пуанкаре]»[4]. 4. После этого, когда ключевая для решения идея уже известна, происходит завершение решения, его проверка, развитие. «К утру я установил существование одного класса этих функций, который соответствует гипергеометрическому ряду; мне оставалось лишь записать результаты, что заняло только несколько часов. Я хотел представить эти функции в виде отношения двух рядов и эта идея была совершенно сознательной и обдуманной; мной руководила аналогия с эллиптическими функциями. Я спрашивал себя, какими свойствами должны обладать эти ряды, если они существуют, и мне без труда удалось построить эти ряды, которые я назвал тета-автоморфными». Теория Теоретизируя, Пуанкаре изображает творческий процесс (на примере математического творчества) как последовательность двух этапов: 1) комбинирование частиц — элементов знания и 2) последующий отбор полезных комбинаций.
Пуанкаре замечает, что комбинирование происходит вне сознания — в сознании возникают уже готовые «действительно полезные комбинации и некоторые другие, имеющие признаки полезных, которые он [изобретатель] затем отбросит». Возникают вопросы: что за частицы участвуют в бессознательном комбинировании и как происходит комбинирование; как действует «фильтр» и что это за признаки, по которым он отбирает некоторые комбинации, пропуская их в сознание. Пуанкаре даёт следующий ответ.
Первоначальная сознательная работа над задачей актуализирует, «приводит в движение» те элементы будущих комбинаций, которые имеют отношение к решаемой задаче. Затем, если, конечно, задача не решается сразу, наступает период бессознательной работы над задачей. В то время как сознание занято совсем другими вещами, в подсознании получившие толчок частицы продолжают свой танец, сталкиваясь и образуя разнообразные комбинации. Какие же из этих комбинаций попадают в сознание? Это комбинации «наиболее красивые, т. е. те, которые которые больше всего воздействуют на это специальное чувство математической красоты, известное всем математикам и недоступное профанам до такой степени, что они часто склонны смеяться над ним». Итак, отбираются и проникают в сознание наиболее «математически красивые» комбинации. Но каковы характеристики этих красивых математических комбинаций? «Это те, элементы которых гармонически расположены таким образом, что ум без усилия может их охватывать целиком, угадывая детали. Эта гармония служит одновременно удовлетворением наших эстетических чувств и помощью для ума, она его поддерживает и ею он руководствуется. Эта гармония даёт нам возможность предчувствовать математический закон». «Таким образом, это специальное эстетическое чувство играет роль решета, и этим объясняется, почему тот, кто лишен его, никогда не станет настоящим изобретателем».
Из истории вопроса
Ещё в XIX веке Герман Гельмгольц сходным образом, хотя и менее детально, описывал «изнутри» процесс совершения научных открытий. В этих его самонаблюдениях уже намечаются стадии подготовки, инкубации и озарения. Гельмгольц писал о том, как рождаются у него научные идеи:
Эти счастливые наития нередко вторгаются в голову так тихо, что не сразу заметишь их значение, иной раз только случайность укажет впоследствии, когда и при каких обстоятельствах они приходили: появляется мысль в голове, а откуда она — не знаешь сам.
Но в других случаях мысль осеняет нас внезапно, без усилия, как вдохновение.
Насколько могу судить по личному опыту, она никогда не рождается в усталом мозгу и никогда — за письменным столом. Каждый раз мне приходилось сперва всячески переворачивать мою задачу на все лады, так чтобы все её изгибы и сплетения залегли прочно в голове и могли быть снова пройдены наизусть, без помощи письма.
Дойти до этого обычно невозможно без продолжительной работы. Затем, когда прошло наступившее утомление, требовался часок полной телесной свежести и чувства спокойного благосостояния — и только тогда приходили хорошие идеи. Часто… они являлись утром, при пробуждении, как замечал и Гаусс.
Особенно охотно приходили они… в часы неторопливого подъема по лесистым горам, в солнечный день. Малейшее количество спиртного напитка как бы отпугивало их прочь.
Любопытно отметить, что сходные с описанными Пуанкаре этапы выделял в процессе художественного творчества Б. А. Лезин в начале XX века. Труд наполняет сферу сознания содержанием, которое затем будет перерабатываться бессознательной сферой. Бессознательная работа представляет собой отбор типичного; «но как та работа совершается, об этом, конечно, нельзя судить, это тайна, одна из семи мировых загадок». Вдохновение есть «перекладывание» из бессознательной сферы в сознание готового вывода.
Стадии изобретательского процесса
П. К. Энгельмейер (1910) полагал, что работа изобретателя состоит из трёх актов: желание, знание, умение. Желание и интуиция, происхождение замысла. Эта стадия начинается с появления интуитивного проблеска идеи и заканчивается уяснением её изобретателем. Возникает вероятный принцип изобретения. В научном творчестве этому этапу соответствует гипотеза, в художественном — замысел. Знание и рассуждение, выработка схемы или плана. Выработка полного развёрнутого представления об изобретении. Производство опытов — мысленных и действительных. Умение, конструктивное выполнение изобретения. Сборка изобретения. Не требует творчества. «Покуда от изобретения имеется только идея (I акт), изобретения ещё нет: вместе со схемой (II акт) изобретение даётся как представление, а III акт даёт ему реальное существование. В первом акте изобретение предполагается, во втором — доказывается, в третьем — осуществляется. В конце первого акта — это гипотеза, в конце второго — представление; в конце третьего — явление. Первый акт определяет его телеологически, второй — логически, третий — фактически. Первый акт даёт замысел, второй — план, третий — поступок».
П. М. Якобсон (1934) выделял следующие стадии: Период интеллектуальной готовности. Усмотрение проблемы. Зарождение идеи — формулировка задачи. Поиск решения. Получение принципа изобретения. Превращение принципа в схему. Техническое оформление и развёртывание изобретения.
Факторы, мешающие творческому мышлению некритичное принятие чужого мнения (конформизм, соглашательство) внешняя и внутренняя цензура ригидность (в т.ч. передача шаблонов, алгоритмов в решении задач) желание найти ответ немедленно
Творчество и личность
Творчество можно рассматривать не только как процесс создания чего-то нового, но и как процесс, протекающий при взаимодействии личности (или внутреннего мира человека) и действительности. При этом изменения происходят не только в действительности, но и в личности.
Характер связи творчества и личности
«Личность характеризуется активностью, стремлением субъекта расширять сферу своей деятельности, действовать за границами требований ситуации и ролевых предписаний; направленностью — устойчивой доминирующей системой мотивов — интересов, убеждений и т. д.…»[9]. Действия, выходящие за границы требований ситуации, и являются творческими действиями.
В соответствии с принципами, описанными С. Л. Рубинштейном[10], производя изменения в окружающем мире, человек меняется сам. Таким образом, человек изменяет себя, осуществляя творческую деятельность.
Б. Г. Ананьев считает, что творчество — это процесс объективации внутреннего мира человека[11][12]. Творческое выражение является выражением интегральной работы всех форм жизни человека, проявлением его индивидуальности.
В наиболее острой форме связь личностного и творческого раскрывается у Н. А. Бердяева. Он пишет:
Личность есть не субстанция, а творческий акт.[13]
Мотивация творчества
В. Н. Дружинин пишет:
В основе творчества лежит глобальная иррациональная мотивация отчуждения человека от мира; оно направляется тенденцией к преодолению, функционирует по типу «положительной обратной связи»; творческий продукт только подстёгивает процесс, превращая его в погоню за горизонтом.[14]
Таким образом, через творчество осуществляется связь человека с миром. Творчество само стимулирует себя.
Психическое здоровье, свобода и творчество
Представитель психоаналитического направления Д. В. Винникотт выдвигает следующее предположение:
В игре, а возможно, только лишь в игре, ребенок или взрослый обладает свободой творчества.
Творчество связано с игрой. Игра является механизмом, который позволяет человеку быть креативным. Через творческую деятельность человек стремится найти свою самость (себя, ядро личности, глубинную сущность). По мнению Д. В. Винникотта, творческая деятельность — это то, что обеспечивает здоровое состояние человека. Подтверждение связи игры и творчества можно найти и у К. Г. Юнга. Он пишет:
Создание нового является делом не интеллекта, а влечения к игре, действующего по внутреннему понуждению. Творческий дух играет теми объектами, которые он любит.
Р. Мэй (представитель экзистенциально-гуманистического направления) подчёркивает, что в процессе творчества осуществляется встреча человека с миром. Он пишет:
…То, что проявляется как творчество — это всегда процесс… в котором осуществляется взаимосвязь личности и мира…
Н. А. Бердяев придерживается следующей точки зрения:
Творческий акт всегда есть освобождение и преодоление. В нём есть переживание силы.
Таким образом, творчество — это то, в чём человек может осуществлять свою свободу, связь с миром, связь со своей глубинной сущностью.
Примечания
↑ Показывать компактно ↑ Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии. 1946. С. 575. ↑ Wallas G. The Art of Thought. N. Y., 1926; См. также: Солсо Р. Когнитивная психология. 1996. ↑ Пуанкаре А. Математическое творчество // Адамар Ж. Исследование психологии процесса изобретения в области математики. М., 1970. Приложение III. ↑ Адамар Ж. Исследование психологии процесса изобретения в области математики. М., 1970. C. 19. ↑ Адамар Ж. Исследование психологии процесса изобретения в области математики. М., 1970. C. 146—147. ↑ Художественное творчество как особый вид экономии мысли // Вопросы теории и психологии творчества. Т. 1. Харьков, 1907; см. также: Пономарёв Я. А. Психология творчества. М., 1976. С. 145. ↑ Энгельмейер П. К. Теория творчества. СПб., 1910; см. также: Пономарёв Я. А. Психология творчества. М., 1976. С. 146. ↑ Якобсон П. М. Процесс творческой работы изобретателя. М.-Л., 1934; см. также: Пономарёв Я. А. Психология творчества. М., 1976. С. 147. ↑ Краткий психологический словарь / Сост. Л. А. Карпенко; Под общ. ред. А. В. Петровского, М. Г. Ярошевского. М.: Политиздат, 1985. С. 165. ↑ Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии. СПб.: Питер, 2005. С. 551. ↑ Ананьев Б. Г. Человек как предмет познания. СПб.: Питер, 2001. ↑ Ананьев Б. Г. Психология и проблемы человекознания. Москва-Воронеж. 1996. ↑ Бердяев Н. А. Опыт эсхатологической метафизики// Творчество и объективация / сост. А. Г. Шиманский, Ю. О. Шиманская. – Мн.: Экономпресс, 2000. С. 20. ↑ Дружинин В. Н. Психология общих способностей. СПб.: Питер, 2002. С. 166. ↑ Винникотт Д. Игра и реальность. М.: Институт общегуманитарных исследований, 2002. С. 99. ↑ Юнг К. Г. Психологические типы. ↑ Мэй Р. Мужество творить: Очерк психологии творчества. Львов: Инициатива; М.: Институт общегуманитарных исследований, 2001. С. 43. ↑ Бердяев Н. А. Смысл творчества // Философия творчества, культуры и искусства. М.: Искусство, 1994. С. 40.
Литература Адамар Ж. Исследование психологии процесса изобретения в области математики. М., 1970. Ананьев Б.Г. Психология и проблемы человекознания. Москва-Воронеж. 1996. Ананьев Б. Г. Человек как предмет познания. – СПб.: Питер, 2001. Бердяев Н. А. Опыт эсхатологической метафизики// Творчество и объективация / сост. А. Г. Шиманский, Ю. О. Шиманская. – Мн.: Экономпресс, 2000. Бердяев Н. А. Смысл творчества// Философия творчества, культуры и искусства. – М.: Искусство, 1994. Винникотт Д. Игра и реальность. М.: Институт Общегуманитарных Исследований, 2002. Дружинин В. Н. Психология общих способностей. СПб.: Питер, 2002. Мэй Р. Мужество творить: Очерк психологии творчества. - Львов: Инициатива; М.: Институт общегуманитарных исследований, 2001. Петрова В. Н. Формирование креативной личности в процессе обучения в вузе // Электронный журнал «Знание. Понимание. Умение». — 2009. — № 9 — Комплексные исследования: тезаурусный анализ мировой культуры. Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии, – СПб.: Питер, 2005. Юнг К. Г. Психологические типы. Яковлев В. Философия творчества в диалогах Платона // Вопросы философии. — 2003. — № 6. — С. 142-154.
Отправлено: 19.02.10 13:10. Заголовок: Творчество - я так д..
Творчество - я так думаю это то что может человек. Соостветственно не каждый, но ведь кому то и интересно. Творчество - это стихи, поэмы, сказки, рассказы, так же люди любят рисовать, это тоже все творчество. Творчество и этим всё сказано, когда мы творим или сто нибудь изобретаем, это и называется творчеством.
08 Фев 2009 г., 11:42 Что такое творчество (определение)
Мы закончили рассмотрение форм деятельности, отражающих различные виды зависимости человека. У нас осталась последняя, форма, адекватно отражающая именно деятельность ЧЕЛОВЕКА. Специально напечатал слово ЧЕЛОВЕК большими буквами, потому, что только эта форма отражает человеческую сущность, его предназначение. Остальные три формы деятельности выражают ту или иную форму зависимости человека. Что бы начать рассмотрение, нам необходимо найти исходные данные. Итак, понятие творчества в современных словарях.
Я предлагаю начать рассмотрение с новейшего философского словаря. Почему, скажу чуть позже. Итак:
ТВОРЧЕСТВО - высшая форма универсально понимаемой креативности, имманентно присущая всем уровням иерархии бытия. Творчество способствует самосохранению и воспроизведению сущего посредством качественных трансформаций их структур. Творчество в природе - суть ее обновление и изменение, переход от хаоса к порядку (см. Синергетика), трактуется в контексте антиэнтропийного потенциала Вселенной. У живых организмов творчество выступает в форме их приспособления к изменениям окружающей среды, в том числе и на уровне качественной корректировки поведенческих сценариев. Согласно К.А.Тимирязеву, процесс создания человеком разнообразных произведений искусства "в значительной мере сходен с процессом совершенствования в природе": Творчество человека обусловлено естественным отбором жизнеспособного нового - путем перебора большого количества промежуточных вариантов, а также сопряженная с этими процессами критика и элиминация всего неудачного...
Во-первых хочется задать Вам уважаемый читатель вопрос. Вы что-нибудь поняли в этом определении? Креативность, имманентно присущая... А как Вам насчет контекста антиэнтропийного потенциала? Не говоря уж об элиминации и того, что я опустил. Честно говоря, определенности это определение не прибавило, а уж как можно это знание приложить на практике вообще не ясно. Но кое-что мы можем выудить даже и из этого "понимания" творчества.
Прежде всего, творчество способствует самосохранению и воспроизведению сущего, посредством качественных трансформаций или изменений его структур. Другими словами, вне творчества, ничего сущего в природе быть не может. Именно оно способствует сохранению и воспроизведению всего сущего. За счет чего осуществляется это сохранение. За счет качественной трансформации. Мы уже касались вопросов стабильности и устойчивости. Так вот именно творчество является гарантом устойчивости существующего миропорядка. Именно оно способствует поддержанию устойчивого состояния мира. Без него сущее просто развалилось бы на кусочки. Те самые структуры, посредством которых и осуществляется трансформация.
Вот такую скромную роль играет творческий человек в проявленном мире. Не мало, и не много. Но из всех известных нам сущностей, способностью к творчеству обладает только человек. Правда не совсем ясно, каким образом осуществляется качественная трансформация, путем перебора большого количества промежуточных вариантов? Но этот нюанс мы опускаем. Это определение творчества показала роль и место человека в структуре мироздания. И честно говоря, ни принижать, ни преувеличивать ее не хочется. Человек в этом определении стоит именно на своем месте. Но продолжим высвечивать суть творчества.
Большая советская энциклопедия
Творчество - деятельность, порождающая нечто качественно новое, никогда ранее не бывшее. Деятельность может выступать как творчество в любой сфере: научной, производственно-технической, художественной, политической и т.д. - там, где создаётся, открывается, изобретается нечто новое. Творчество может рассматриваться в двух аспектах: психологическом и философском. Психология творчества исследует процесс, психологический "механизм" протекания акта творчества как субъективного акта индивида. Философия рассматривает вопрос о сущности творчества, который по-разному ставился в разные исторические эпохи.
Так, в античной философии творчество связывается со сферой конечного, преходящего и изменчивого бытия ("бывания"), а не бытия бесконечного и вечного. Созерцание этого вечного бытия ставится выше всякой деятельности, в том числе и творческой. В понимании художественного творчества, в дальнейшем, особенно начиная с Платона, развивается учение об Эросе как о своеобразной устремлённости ("одержимости") человека к достижению высшего ("умного") созерцания мира, моментом которого и выступает творчество.
Воззрения на творчество в средневековой философии связаны с пониманием бога как личности, свободно творящей мир. Творчество предстаёт, таким образом, как волевой акт, вызывающий бытие из небытия. Августин и в человеческой личности подчёркивает значение воли. Человеческое творчество выступает у него, прежде всего, как творчество истории: именно история есть та сфера, в которой конечные человеческие существа принимают участие в осуществлении божественного замысла о мире. Так как не столько разум, сколько воля и волевой акт веры связывают человека с богом, приобретает значение личное деяние, индивидуальное решение как форма соучастия в творении мира богом; это создаёт предпосылки для понимания творчества как уникального и неповторимого. При этом сферой творчества оказывается преимущественно область исторического, нравственно-религиозного деяния; художественное и научное творчество, напротив, выступает как нечто второстепенное.
Пафосом безграничных творческих возможностей человека проникнута эпоха Возрождения. Творчество осознаётся теперь прежде всего как художественное творчество, сущность которого усматривается в творческом созерцании. Возникает культ гения как носителя творческого начала, интерес к самому акту творчества и к личности художника, характерная именно для нового времени рефлексия по поводу творческого процесса. Всё явственнее выступает тенденция рассматривать историю как продукт чисто человеческого творчества. Итальянский философ Дж.Вико, например, интересуется человеком как творцом языка, нравов, обычаев, искусства и философии, то есть, по существу, как творцом истории.
Философия английского эмпиризма склонна трактовать творчество как удачную - но в значительной мере случайную - комбинацию уже существующих элементов (теория познания Ф. Бэкона и особенно Т. Гоббса, Дж. Локка и Д. Юма). Творчество выступает как нечто родственное изобретательству.
Завершенная концепция творчества в 18 в. создаётся И. Кантом, который специально анализирует творческую деятельность в учении о продуктивной способности воображения. Последняя оказывается соединительным звеном между многообразием чувственных впечатлений и единством понятий рассудка в силу того, что она обладает одновременно наглядностью впечатления и синтезирующей силой понятия. "Трансцендентальное" воображение, таким образом, предстаёт как общая основа созерцания и деятельности, так что творчество лежит в самой основе познания.
Это учение Канта было продолжено Ф. В. Шеллингом. По Шеллингу, творческая способность воображения есть единство сознательной и бессознательной деятельности, поэтому те, кто наиболее одарён этой способностью, - гении - творят как бы в состоянии наития, бессознательно, подобно тому, как творит природа, с той разницей, что этот объективный, то есть бессознательный, процесс протекает всё же в субъективности человека и, стало быть, опосредован его свободой. Согласно Шеллингу и иенским романтикам (см. Романтизм), творчество, и прежде всего творчество художника и философа, - высшая форма человеческой жизнедеятельности: здесь человек соприкасается с абсолютом. Культ творчества и гения у романтиков достигает своего апогея, одновременно с этим усиливается интерес к истории культуры как продукту прошлого Т. (Ф. и А. Шлегели и др.).
В идеалистической философии конца 19-20 вв. творчество рассматривается по преимуществу в его противоположности механически-технической деятельности. При этом, если философия жизни противопоставляет техническому рационализму творческое природное начало, то экзистенциализм подчёркивает духовно-личностную природу творчества. В философии жизни наиболее развёрнутая концепция творчества дана А. Бергсоном ("Творческая эволюция", 1907, рус. пер. 1909): Творчество как непрерывное рождение нового составляет сущность жизни; оно есть нечто объективно совершающееся (в природе - в виде процессов рождения, роста, созревания, в сознании - в виде возникновения новых образов и переживаний) в противоположность субъективной технической деятельности конструирования, лишь комбинирующей старое. Л. Клагес ещё более резко, чем Бергсон, противопоставляет природно-душевное начало как творческое, духовно-интеллектуальному как техническому. Рассматривая творчество культуры и истории, философия жизни (В. Дильтей, Г. Зиммель, Х. Ортега-и-Гасет и др.) подчёркивает его уникальный, индивидуально-неповторимый характер.
В экзистенциализме носителем творческого начала является личность, понятая как экзистенция, то есть как некоторое иррациональное начало свободы, экстатический прорыв природной необходимости и разумной целесообразности, выход за пределы природного и социального, вообще "посюстороннего" мира. Творческий экстаз, согласно Н. А. Бердяеву ("Смысл творчества", М., 1916), раннему М. Хайдеггеру, - наиболее адекватная форма существования (экзистенции).
В отличие от философии жизни и экзистенциализма, в таких философских направлениях 20 в., как прагматизм, инструментализм и близкие к ним варианты неопозитивизма, творчество рассматривается с односторонне прагматичной точки зрения, прежде всего, как изобретательство, цель которого - решать задачу, поставленную определённой ситуацией (Дж. Дьюи, "Как мы мыслим", 1910). Продолжая линию английского эмпиризма в трактовке творчества, инструментализм рассматривает его как удачную комбинацию идей, приводящую к решению задачи.
Другой вариант интеллектуалистического понимания творчества представлен отчасти неореализмом, отчасти феноменологией (С. Александер, А. Уайтхед, Э. Гуссерль, Н. Гартман и др.). Большинство мыслителей этого типа в своём понимании творчества ориентируются не столько на естествознание (как Дьюи, П. Бриджмен). сколько на математику (Гуссерль, Уайтхед), выступающую как "так называемая чистая наука". Основой творчества оказывается не деятельность, как в инструментализме, а скорее интеллектуальное созерцание, так что это направление в трактовке творчества оказывается ближе всего к платонизму.
Марксистское понимание творчества, противостоящее идеалистическим и метафизическим концепциям, исходит из того, что творчество - это деятельность человека, преобразующая природный и социальный мир в соответствии с целями и потребностями человека и человечества на основе объективных законов действительности. Творчество как созидательная деятельность характеризуется неповторимостью (по характеру осуществления и результату), оригинальностью и общественно-исторической (а не только индивидуальной) уникальностью. Творческое созидание не есть плод запрограммированной или механически повторяющейся деятельности, это проявление продуктивной активности человеческого сознания, которое, по словам В. И. Ленина, "... не только отражает объективный мир, но и творит его".
Творчество всегда происходит в конкретных социально-исторических условиях, оказывающих на него серьёзное влияние, в тесной связи с окружающим миром, формами уже созданной культуры, в разветвленную сеть которых всегда включен субъект Творчества. Одним из необходимых условий развития научного и художественного творчества является свобода критики, творческих дискуссий, обмена и борьбы мнений. Выдвижение новых идей предполагает выход за рамки сложившихся и уже ставших привычными теорий и связанных с ними методов, критическое отношение к традиции. Догматизация достигнутого уровня знаний тормозит развитие науки. Так, гений Аристотеля высоко поднял научную культуру античности, но абсолютизация его авторитета привела к догматизации всех его теоретических положений, что на века затормозило развитие ряда областей знания. Открытия в науке делает чаще всего тот, над кем не довлеет авторитет преходящих истин.
"Что побуждает людей заниматься творчеством?" Ничего!!! Просто в нутри все переворачивается,бурлит,сдавливает или наоборот раздирает... и просто нет более сил держать это все в себе и человек садится за рояль, берет карандашь листок, мольберт...политра...краски.... утомленный приятной усталостью в творческом беспорядке но с легкостью в душе человек живет до следеющего порыва души, прихода музы, наката вдохновления не важно, важно лишь только то что есть талант -- дар Божий. А кому то его не дано, дано что то другое, но не дан талант... вот этот кто то и не может придумать рифмы, зато может отлично решать уровнения, замечательно знать историю, паять платы или копать огород, факт только в том чем он обделен, и чем одарен... многие променивают свой талант,а это есть грех...
Отправлено: 24.02.10 12:39. Заголовок: Можно ли развивать креативные качества?
Механизмом той сокровенной части нашей души, которая позволяет делать открытия, связывая между собой концепции и образы новым, уникальным и неожиданным способом. Объяснять, что такое творчество - есть также интеллектуальное упражнение, интересное и трудное. Следовательно, вопрос не в том, что означает творчество, а как стать творческой личностью, т.е. что делать, чтобы стимулировать и развивать наше специфическое, единственное и неповторимое творческое начало? Необходимые качества тех, кто хочет работать в области рекламной коммуникации - рациональность и интуиция, чувственная система восприятия и культура, а также умение активизировать свой творческий потенциал.
Отправлено: 24.02.10 12:39. Заголовок: Вы творческий человек?
Почему я изучаю творчество? Дело в том, что вся наша жизнь пронизана творчеством. В любом деле есть творческие элементы. Каждый человек является творческим. Одна из целей человеческой жизни - привнесение в этот мир чего-то нового.
Настоящий творческий человек владеет умами и сердцами. Он может хаос превратить в порядок, а любой порядок превратить в хаос. Настоящий творец создает настроение и управляет людьми с помощью своего творчества, а не с помощью плетки и ремня.
Известно, что в личной жизни, в бизнесе и в жизни в целом большого успеха добиваются только творческие личности. Хотите быть такими?
Если хотите, значит, вы не такой. Внутри каждого из нас спит настоящий творческий гений. Всего лишь нужно разбудить и развить его творческие способности.
Эта интернет-книга поможет нам сделать это и дополнительно разовьет уверенность в себе. На сайте можно прочитать полезные книги, узнать о музыке, фильмах, развивающих творческого человека.
Идеи, изложенные в книге являются всего лишь ключами. Ключи без дверей бесполезны. Но только вы можете находить и открывать двери с помощью этих ключей, если захотите. Все в ваших руках.
Постскриптум: Эта интернет-книга отражает мировоззрение и личную точку зрения автора на жизнь, творчество и музыку, а также цель автора: быть настоящим творческим гением.
Отправлено: 24.02.10 12:39. Заголовок: Можно ли развивать креативные качества?
Ключи к развитию креативности и творческих способностей Александр Хайем (Alexander Hiam), бакалавр Гарвардского университета, корпоративный консультант и разработчик учебных программ для повышения квалификации сотрудников компании General Motors
Люди, целенаправленно развивающие свою креативность, постоянно творчески растут и чаще достигают успешных результатов. Рассмотрим кратко наиболее значимые факторы, которые непосредственно влияют на использование вами своего творческого потенциала.
Креативные возможности — это:
1. Знание 2. Точка контроля 3. Уверенность 4. Открытость мышления 5. Опыт 6. Модели поведения 7. Поддержка лидеров 8. Открытость лидеров 9. Награды 10. Подготовка 11. Эмоциональная сила 12. Разнообразие входных данных 13. Независимость 14. Отсутствие связанности 15. Способность к игре 16. Упорство 17. Способность к сопереживанию 18. Отношение к себе 19. Изобретательность 20. Способность нарушать границы 21. Понимание креативности 22. Самоанализ 23. Сбалансированность чувств и мышления 24. Смелость 25. Способность пойти на риск 26. Приоритет креативности 27. Ответственность 28. Дисциплина 29. Здоровье 30. Самообучение
Существует огромное количество факторов, влияющих на нашу креативность. В этой статье мы кратко рассмотрим наиболее значимые из них. Трудно или даже невозможно работать над каждым фактором, который может воздействовать на творческие способности человека. Вместо этого вам следует сосредоточиться на тех из них, которые важны для вас в данный момент.
Реалистичность целей — важнейшее обстоятельство в процессе развития собственной креативности, и вы должны выбирать их самостоятельно. Рассматривайте все последующие пункты как длинный перечень, на основе которого необходимо сделать свой выбор. Речь ведь не идет о строгом рецепте, которому обязательно следовать.
Креативные возможности 1. Знание. Знакомство с методами творческого мышления: мозговой штурм, генерация идей по ассоциации со словом, изучение и создание обратных допущений. Чем больше у человека знаний о способах креативного мышления, тем чаще он творчески мыслит, и тем более успешно он может генерировать новые действенные идеи. Чтобы расширить свои познания, читайте и изучайте литературу по данной теме или же общайтесь с творческими людьми, которые могут моделировать успешные методы и подходы.
2. Точка контроля. Чувство контроля над обстоятельствами помогает людям уверенно следовать креативным альтернативам. И наоборот, чувство отсутствия контроля приводит к беспомощности. По этой причине внутренняя точка контроля важна для креативности. Позитивное мышление и прошлые успехи помогают развить чувство контроля, поэтому, если вы страдаете от ощущения беспомощности, работайте над своим настроением и ищите примеры собственных успехов. Внешняя точка контроля связана с депрессией. Если у вас депрессия, вам необходимо работать над этой проблемой (искать профессиональную помощь и поддержку), и только после этого вы можете рассчитывать на повышение креативности.
3. Уверенность. Уверенность человека в том, что он способен генерировать ценные идеи и инсайты, расширяет его креативность. Практика творческого мышления увеличивает уверенность в тех случаях, когда перед вами стоят не очень сложные задачи, и то же время ваш опыт связан с реальной жизнью. Следовательно, чтобы повысить уверенность, необходимо работать над простыми проблемами и использовать креативный подход для решения повседневных задач.
4. Открытость мышления. Готовность учитывать альтернативные точки зрения и подходы является важной составляющей креативного мышления. Чтобы развить открытость мышления, ищите примеры успешных людей и методик. Поставьте перед собой задачу общаться с людьми, которых вы не знаете, а также с теми из своих знакомых, которые вызывают у вас дискомфорт. Спрашивайте мнение этих людей по важным для них темам, обязательно старайтесь выслушать и понять ход мысли собеседника, даже если вы не согласны с ним.
5. Опыт. Позитивный опыт людей, применивших творческое мышление для решения проблем или разработки лучших альтернатив, обладает большой ценностью. Он стимулирует дальнейшую креативность. Если у вас нет большого творческого опыта, вы можете компенсировать этот пробел, обратившись к тем, у кого он есть. Попросите творческого человека помочь вам найти подход к проблеме, над которой вы работаете. Его идеи и опыт в различных подходах помогут вам узнать, как протекает процесс творческого мышления. И, конечно же, лучший способ приобрести необходимые навыки — применять креативный подход ко всей своей работе и персональным решениям.
6. Модели поведения. Общение с людьми, которые добились успеха благодаря своим личным творческим способностям, заметно стимулирует вашу собственную креативность. Вместе с тем очень сложно найти хорошие образцы для подражания. Если вы знакомы с успешными предпринимателями, построившими свой бизнес с нуля, можете не сомневаться: они — очень креативные люди, даже если от них самих этого не услышишь. Предприниматели часто думают, что только «художники» обладают творческими способностями. Старайтесь проводить время с бизнесменами, учеными, художниками и любыми другими людьми, которые кажутся вам креативными (некоторые преподаватели и учителя очень творчески подходят к разработке новых программ). Если возможно, попытайтесь понаблюдать за тем, как они работают.
7. Поддержка лидеров. Поддержка руководителей приносит большую пользу. Если вам не предлагают поддержку, попробуйте попросить о ней. Если руководитель согласен с тем, что креативное мышление является частью вашей работы, тогда он с удовольствием окажет вам больше поддержки. В обратном случае вам придется практиковать «келейную креативность». Вы будете делиться идеями лишь после завершения работы над ними, но при этом у вас будет достаточно времени, чтобы критически оценить свои предложения. Вы будете держать свой мыслительный процесс внутри себя.
8. Открытость лидеров. Интерес к вашим идеям и предложениям и поощрения со стороны руководителей усиливают вашу креативность. В то же время многие начальники закрыты для неформального обмена идеями. Попытайтесь найти удобное время или посредника для проведения в жизнь новых идей. Большинство людей проявляет большую открытость в одни часы по сравнению с другими и имеет предпочтительные каналы общения. Чаще всего руководитель, закрытый для вербального предложения, готов прочитать его в форме печатного сообщения или электронного письма. Если вы найдете руководителя, заинтересованного в новой идее и проявляющего желание рассмотреть и обсудить ее с вами, воспользуйтесь открывшейся возможностью и донесите до него как можно больше своих предложений. Попытайтесь вступить в «диалог идей» с восприимчивыми лидерами.
9. Награды. Признание и более вещественные награды за креативность помогают стимулировать это качество. Если ваша рабочая среда не обеспечивает формальных поощрений за креативность, попытайтесь добиться неформальной позитивной оценки от руководителей и сослуживцев. Спрашивайте у них, приносят ли пользу ваши творческие усилия и идеи. Обычно люди высоко оценивают креативность, но просто не задумываются о необходимости награждать за нее. Если вы выполнили какое-либо дело с помощью творческого мышления, старайтесь поощрить себя самого.
10. Подготовка. Тренинги открывают перед вами креативные методы и примеры, расширяют ваш опыт и оказывают поддержку креативному поведению. Запишитесь на любой доступный вам творческий семинар. Время от времени общественные организации и учебные заведения организуют недорогие курсы, которые вы можете посещать. Если таких курсов нет, займитесь самообучением.
11. Эмоциональная сила. Люди, не теряющие жизнерадостности перед лицом трудностей, способны управлять своим эмоциональным состоянием, избегать чрезмерных стрессов, беспокойства или депрессии. Они готовы использовать творческий подход, когда он больше всего необходим для решения проблем. Чтобы усилить эмоциональную «упругость», используйте поддержку окружающих. Снижайте воздействие стрессов с помощью релаксации или психологических консультаций. Здоровая диета, упражнения и достаточно сна помогут вам стать сильнее, а ваш эмоциональный тонус всегда будет высоким.
12. Широкий кругозор. Чем больше вы знаете, тем больше у вас материала для творческого мышления. Все время пробуйте что-то новое, посещайте новые места, читайте новые книги. Старайтесь проводить время с людьми, которые раньше не попадались на вашем пути.
13. Независимость. Чем больше независимости вы проявляете, формируя свое мнение и решая, какой избрать подход к проблеме, тем легче быть креативным. Если вы принимаете мнение другого человека и позволяете втянуть себя в дискуссию и некритично соглашаетесь с его выбором, значит, вы не умеете мыслить независимо. Независимо мыслящий человек находится в постоянном поиске. Чтобы укрепить внутреннюю независимость, не забывайте спрашивать себя, можете ли вы мысленно представить альтернативную точку зрения. Научитесь отдавать себе отчет в тех случаях, когда некритично поддаетесь чужому влиянию.
14. Отсутствие связанности. Людям с достаточно легкомысленным отношением к идеям, планам и решениям легче проявлять креативный подход. Они не связаны старыми идеями и свободны для рассмотрения новых альтернатив. Чтобы достичь подобного состояния, развивайте в себе искреннюю веру к собственным способностям выдвигать и реализовывать новые и лучшие идеи. Иначе вам будет достаточно трудно решиться на то, чтобы отбросить все отжившее, и начать с чистого листа. Если вам недостает смелости, возможно, причина в том, что вами владеет пессимистический настрой. Побольше оптимизма в мыслях. Напомните себе, что всегда существует лучший путь, и ситуацию можно изменить, если возникнет новая идея.
15. Способность к игре. Чувство удовольствия от изучения новых идей и подходов — хороший актив по отношению к креативности. Порой мы бываем слишком серьезны, а требуется, скорее, толика творчества. Люди с легким нравом лучше справляются со сложными проблемами и вопросами. Если у вас тяжелые времена, старайтесь не быть слишком серьезным. Возьмите перерыв для того, чтобы поиграть, посмеяться или выразить себя любым другим способом, который вам вернет юношескую веселость. Ищите людей, которые не принимают жизнь столь же серьезно, как вы, и поучитесь у них. Люди, которых вы избегаете из-за того, что в серьезных ситуациях они устраивают клоунаду и ведут себя глупо, — как раз те, кто вам нужен. Без их помощи вы не сможете провести основательный мозговой штурм.
16. Упорство. Существует миф о том, что только вдохновение питает творчество. Абсурд. Каждой великой идее требуется время, чтобы вырасти и сформироваться. Упорство играет важнейшую роль: если вы (подобно многим людям) привыкли сдаваться слишком быстро, поставьте перед собой количественные цели и тренируйте упорство. Побудите себя генерировать в два раза больше идей или удвойте время, которое вы тратите на обдумывание. Заставьте себя практиковать упорство, и в результате вы выиграете, естественным образом став более упорным и творчески мыслящим человеком.
17. Способность к сопереживанию. Люди, умеющие улавливать, что думают и чувствуют окружающие, обладают особым даром групповой креативности. Они способны воспринимать идеи других людей, добавляя что-то свое. Чтобы повысить свою способность к эмпатии, развивайте в себе умение слушать (рассказывайте людям, что, по вашему мнению, они думают и чувствуют, и просите их поправить вас, если вы неправы). Также постарайтесь разрушить все барьеры, препятствующие комфортному сотрудничеству. Например, жесткая, формальная обстановка создает барьер на пути к сопереживанию. В нейтральной, способствующей раскрепощению среде проще слушать и сопереживать окружающим.
18. Отношение к себе. Если вы считаете себя творческим человеком, то таковым вы и являетесь. Креативность в значительной мере базируется на отношении к себе — это скорее поведение, чем талант, и люди, чувствующие в себе творческую силу, действуют креативно. Если вы не ощущаете в себе творческого начала (и не ощутите, пока не разовьете привычку быть креативным), то поставьте перед собой задачу во всем подражать очень креативному человеку. Например, скажите себе, что вы будете подходить к проблеме так, как к ней мог бы отнестись художник или режиссер. Креативная модель поможет вам научиться относиться к себе, как к творческому человеку.
19. Изобретательность. Люди, часто думающие над новыми вещами, естественным образом хорошо справляются с другими креативными заданиями. Вероятно, изобретательство — хорошая практика для всех видов креативности. Если вы можете придумать десять новых способов сварить чашку хорошего кофе, то вам не составит труда придумать множество новаторских решений для сложной проблемы на работе или в личной жизни. Изобретать — это увлекательная игра, поэтому практикуйте ее, непрестанно задавая себе вопросы, как усовершенствовать что-то в своей компании или дома. Например, по дороге на работу вы можете потратить несколько минут на размышления о новом способе доехать из дома в офис и назад, который позволил бы сэкономить время и избежать пробок. Приехав на работу, вы уже будете готовы применить свою креативность к более серьезной проблеме.
20. Способность нарушать границы. Располагая вещи в непривычной последовательности, вы нарушаете внутренние границы. Создание неожиданных групп является базовой творческой операцией, поэтому необходимо хорошо овладеть данным навыком. Вместо того чтобы просто перечислять единичные варианты, вы можете создать множество комбинаций с помощью формы «______ и_____». Объединяйте идеи в пары, эта методика поможет вам найти новые комбинации, преодолев привычные границы.
21. Понимание креативности. Люди, лучше понявшие глубинную сущность креативности, в результате становятся более творческими натурами. Чтобы овладеть данным преимуществом, изучайте учебные материалы, пользуйтесь анкетами, подобными этой, посещайте семинары, подражайте людям с творческой жилкой, применяйте методы мозгового штурма.
22. Самоанализ. Человек обязательно должен понимать принципы собственного творческого поведения. Благодаря этому он получает возможность развиваться. Люди, глубоко проанализировавшие свое мышление и творческие подходы, добиваются успеха в креативной работе. Чтобы достичь высокого уровня самоанализа, наблюдайте за собственным творческим процессом. Вы всегда используете определенные интеллектуальные стратегии? Вы постоянно работаете в одном и том же месте, в одно и то же время? Если так, осознанно измените привычные условия. Трансформируя подход, наблюдайте за изменениями результатов. Если вы будете больше экспериментировать со своими творческими методами, то со временем вы будете находить все лучшие и лучшие формулы креативности. Некоторым людям требуется соответствующее окружение или фоновая музыка, чтобы достичь оптимального творческого уровня. Познайте свое творческое "я", и вы сделаете множество подобных полезных открытий.
23. Сбалансированность чувств и мышления. Многие люди не могут добиться эмоциональной вовлеченности в творческую проблему. Их мышление оказывается скованным и ограниченным, и они не могут достичь той силы мысли, которая необходима для рождения идеи или решения. Точно так же одних эмоций недостаточно для многих креативных задач. Только объединив мысль и чувство, вы сможете направить свой разум на решение проблемы. Чтобы сбалансировать свой подход, время от времени останавливайтесь и спрашивайте себя: а) какие чувства вызывает во мне творческая работа, которой я занимаюсь; б) о чем я думаю. Эта методика поможет развить как рациональную, так и эмоциональную сторону творчества, и создаст здоровый баланс между мыслью и чувством. Попробуйте пригласить к совместной работе человека, обладающего тем, чего вам недостает: если у вас развито логическое мышление, найдите партнера, обладающего интуицией, для совместного мозгового штурма, и наоборот.
24. Смелость. Психологическая и интеллектуальная смелость помогает людям преодолевать препятствия на пути к креативному мышлению. Даже если вам недостает отваги в других областях, вы все равно можете развить в себе творческую смелость, просто осознав, что цена ошибки очень невелика. Ну что случится, если ваше креативное мышление не создаст ценную идею? Ведь вы не альпинист, который может сорваться со скал, и не аквалангист, который при слишком быстрой декомпрессии может умереть от судорог, и не шпион, один неправильный ответ которого может привести к разоблачению врагом. По существу, творческая неудача не приводит ни к чему плохому. Вы всего лишь потеряете немного времени, практикуя креативные способности. Поэтому совсем не сложно убедить себя стать творчески мыслящими человеком, если вы поймете, какая именно смелость необходима для этого.
25. Способность пойти на риск. Если человек без колебаний рискует расстаться с чем-либо, то ему легче проявить креативость. Таким людям не приходится уговаривать себя попробовать новый подход. Если вы неохотно идете на риск, то должны отдавать себе в этом отчет, развивая свою креативность. Постарайтесь найти возможность делать запланированные рискованные ходы, когда последствия риска не очень страшны для вас. Например, поставьте перед собой задачу время от времени менять порядок повседневных дел — просто для того, чтобы понять, сколько существует различных подходов к одной и той же работе. Это упражнение требует творческого отношения к принятию рискованных решений, оно поможет вам преодолеть страх риска в креативной сфере. Отказавшись от творческих подходов, вы можете упустить ценные возможности. Поэтому парадоксальным образом оказывается, что рискованнее поддерживать статус-кво, нежели быть креативным.
26. Приоритет креативности. Люди, сделавшие креативность своим приоритетом, успешнее выполняют творческие задания, уделяя им больше усилий и времени. Если креативность не входит в число ваших приоритетов, измените порядок, которым вы руководствуетесь при выполнении каждодневных задач. Определите для себя больше творческих целей и поставьте перед собой задачу выполнять их в первую очередь. Например, если на завтра вы запланировали разбор бумаг, письменную работу, оплату счетов и телефонные звонки, то обязательно начните день с письменной работы.
27. Ответственность. Некоторые люди ответственно относятся креативности. Они чувствуют в себе потенциал и считают, что обязаны использовать его. Это — здоровое отношение, в нем есть преданность творческому процессу. Мир требует от нас множество конкурирующих видов ответственности, поэтому мы сами должны сделать выбор и защитить свою креативность. Если вы сталкиваетесь с трудностями и замечаете, что на вас возлагают ответственность, препятствующую выполнению творческих заданий, — сопротивляйтесь. Чтобы напомнить себе о своей креативной ответственности, просто скажите себе, что людей запоминают по тому новому, что они сделали, а не по рутинным вещам, доступным каждому! Пользуясь чужими идеями, легко сделать хорошую работу, но чтобы действительно внести свой вклад в мир, необходимо предложить собственные новые мысли. Кроме того, когда вы разовьете свои креативные навыки и успешно реализуете некоторые из собственных творческих идей, к вашему креативному потенциалу станут относиться с большим уважением, и в результате вы приобретете громадное чувство творческой ответственности.
28. Дисциплина. Несмотря на то что креативность можно воспринимать как игру, для получения практических результатов придется приложить значительные усилия. Люди с высокодисциплинированным подходом к креативности чаще достигают творческих успехов, так как они тратят больше сил и времени на свою работу. Кроме того, такие люди используют больше креативных методов. Дисциплину достаточно просто приобрести: попытайтесь заносить то, чем вы занимаетесь, в творческий журнал, отмечая, какой тип креативной работы вы выполняете каждый день, сколько времени вы тратите на нее и каким подходом пользуетесь. Помимо этого, делайте записи обо всем, что вы прочитали или узнали о творческой деятельности, а также обо всех случаях, когда вы обсуждали эту тему с другими людьми. Само по себе ведение дневника поможет вам стать более дисциплинированными.
29. Здоровье. Здоровье и хорошее самочувствие благоприятно сказываются на креативности. Если у вас проблемы со здоровьем, то вы можете не заметить, что они связаны с творческими трудностями. Вместо того чтобы при плохом самочувствии заставлять себя творить, лучше предпринять решительное усилие и в первую очередь вложить время и энергию в собственное здоровье. Отдых, релаксация и правильное лечение подготовят вас к творческой деятельности.
30. Самообучение. Люди, с энтузиазмом относящиеся к развитию собственной креативности, постоянно творчески растут. Они чаще достигают успешных результатов. Если интерес к совершенствованию творческих навыков не является для вас естественной потребностью, тогда попробуйте посещать курсы, помогающие сфокусироваться на самосовершенствовании. На курсах вы приобретете привычку изучать креативность, после чего вы сами сможете наращивать собственные знания.
Один человек, фигура не менее важная, чем Платон, считал, что слова творческих поэтов есть продукт Божественного вдохновения; как он писал в III, от Ионы: "И потому Бог отбирает у этих людей разум и использует их, чтобы они служили ему... чтобы мы, кто слышит их, могли знать, что это не они произносят слова эти... но что это сам Господь говорит... через них." Возможно, будет разумным полагать, что творить способен всякий, но вот степень творчества меняется в очень широких пределах. Творчество таких людей, как Пабло Пикассо, или Бакминстер Фуллер, или Вольфганг Моцарт, или Томас Джефферсон не только есть проявление великого таланта; кроме этого, оно хорошо известно. Существуют, конечно же, и другие творческие гении, но они остаются в неизвестности. Мы будем опираться на определение творчества как когнитивной деятельности, которая ведет к новому или необычному видению проблемы или ситуации. Такое определение не ограничивает творческие процессы утилитарными действиями, хотя в качестве примера творческих людей почти всегда приводят создателей какого-нибудь полезного изобретения, рукописи или теории.
ТВОРЧЕСКИЙ ПРОЦЕСС По иронии - и в укор современной когнитивной науке - за последние 20 лет не возникло ни одной крупной теории (как это было с памятью или восприятием), которая смогла бы объединить рассеянные и иногда конфликтующие исследования творчества. Отсутствие общей теории указывает как на трудность этой темы, так и на недостаточное внимание к ней со стороны широкой научной общественности. И все же эта тема широко заявлена как важная часть повседневной жизни и образования. Много лет назад в истории когнитивной психологии Уоллес (Wallas, 1926) описал четыре последовательных этапа творческого процесса:
Подготовка: Формулировка задачи и начальные попытки ее решения. Инкубация: Отвлечение от задачи и переключение на другой предмет. Просветление. Интуитивное проникновение в суть задачи. Проверка: Испытание и/или реализация решения. Описанные Уоллесом четыре этапа почти не получили эмпирического подтверждения; однако психологическая литература изобилует отчетами об интроспекции людей, породивших творческую мысль. Наиболее знаменитое из этих объяснений принадлежит Пуанкаре (Poincare, 1913) французскому математику, открывшему свойства автоморфных функций. Поработав над уравнениями какое-то время и сделав некоторые важные открытия (подготовительная стадия), он решил отправиться в геологическую экскурсию. Во время поездки он "забыл" про свою математическую работу (инкубационная стадия). Затем Пуанкаре пишет о драматическом моменте инсайта. "Когда мы прибыли в Кутансе, мы садились в омнибус, чтобы ехать куда-то еще. И в момент, когда я поставил ногу на подножку, ко мне без всякой видимой подготовки мысли пришла идея, что преобразования, которые я использовал в определении автоморфных функций, идентичны преобразованиям неевклидовой геометрии." Автор пишет, что когда он возвратился домой, то на досуге проверил эти результаты. Четырехэтапная модель творческого процесса Уоллеса дала нам концептуальные рамки для анализа творчества. Рассмотрим вкратце каждый из этапов.
Подготовка. Пуанкаре упоминал в своих записках, что он интенсивно работал над этой задачей две недели. За это время он, видимо, перепробовал и по разным причинам отверг несколько возможных решений. Но было бы конечно неправильно предполагать, что подготовительный период длился две недели. Вся его профессиональная жизнь как математика, а также, возможно, и значительная часть его детства может рассматриваться как часть подготовительного периода. Общей темой в биографиях многих знаменитых людей является то, что даже в раннем детстве они развивали идеи, приобретали знания и пробовали развивать свои мысли в конкретном направлении. Под воздействием таких ранних идей часто формируется самая отдаленная судьба творческой личности. Одной из многих тайн в этом процессе остается то, почему другим индивидуумам, находящимся в аналогичном стимульном окружении (а во многих случаях и лишений), не удается получить признание своего творческого таланта. Платон предполагал, что творчество может быть делом рук гораздо более непреодолимых сил, чем силы окружения. Может, стоило бы обратить внимание на генетические основы творчества. Инкубация. Почему так получается, что творческий прорыв часто следует за периодом, во время которого проблема может оставаться "вспаханной под пар"? Возможно, наиболее прагматическое объяснение этому состоит в том, что значительную часть нашей жизни мы отдыхаем, смотрим телевизор, плаваем с аквалангом, играем, путешествуем или лежим на солнце и наблюдаем, как плывут облака, вместо того, чтобы упорно размышлять о какой-нибудь проблеме, требующей творческого решения. Так что творческие акты часто следуют за периодами сна или безделья скорее всего просто потому, что эти периоды занимают много времени. Познер (Posner, 1973) предлагает несколько гипотез, касающихся инкубационной фазы. Согласно одному из его предположений, инкубационный период позволяет человеку оправиться от усталости, связанной с решением задачи Перерыв в трудной задаче позволяет также забыть несоответствующие подходы к данной задаче. Как мы уже видели, решению задачи может препятствовать функциональная закрепленность, и не исключено, что во время инкубационного периода люди забывают старые и безуспешные способы ее решения. Еще одна гипотеза, объясняющая, как инкубация может помочь творческому процессу, полагает, что в этот период мы на самом деле продолжаем работать над задачей бессознательно. Такое представление сходится со знаменитым положением Вильяма Джеймса "Мы учимся плавать зимой и кататься на коньках летом" Наконец, во время перерыва в процессе решения задачи может происходить реорганизация материала. 3 Просветление Инкубация не всегда ведет к просветлению (мы все знаем много людей, которые пребывали в инкубации большую часть своей жизни, но до сих пор не достигли просветления). Однако, когда это происходит, невозможно ошибиться в ощущениях. Неожиданно "включается лампочка". Творческая личность может почувствовать порыв возбуждения, когда все кусочки и крупицы идеи вдруг встают на место. Все относящиеся к делу идеи согласуются друг с другом, а несущественные мысли игнорируются. Примеров просветления в истории творческих прорывов множество Открытие строения молекулы ДНК, открытие бензольного кольца, изобретение телефона, завершение симфонии, сюжет повести -все это примеры того, как в момент просветления в разум приходит творческое решение старой назойливой задачи.
4 Проверка. Вслед за радостным возбуждением, иногда сопровождающим проницательное открытие, наступает время проверить новую идею. Проверка - это своего рода "отмывание" творческого продукта, когда он проверяется на предмет его законности. Зачастую после тщательного изучения решение, представлявшееся творческим открытием, оказывается интеллектуальным "самоварным золотом". Этот этап может быть довольно коротким, как в случае перепроверки вычислений или пробного пуска новой конструкции; однако, в некоторых случаях верификация идеи может потребовать целой жизни исследований, проверок и перепроверок
Один человек, фигура не менее важная, чем Платон, считал, что слова творческих поэтов есть продукт Божественного вдохновения; как он писал в III, от Ионы: "И потому Бог отбирает у этих людей разум и использует их, чтобы они служили ему... чтобы мы, кто слышит их, могли знать, что это не они произносят слова эти... но что это сам Господь говорит... через них." Возможно, будет разумным полагать, что творить способен всякий, но вот степень творчества меняется в очень широких пределах. Творчество таких людей, как Пабло Пикассо, или Бакминстер Фуллер, или Вольфганг Моцарт, или Томас Джефферсон не только есть проявление великого таланта; кроме этого, оно хорошо известно. Существуют, конечно же, и другие творческие гении, но они остаются в неизвестности. Мы будем опираться на определение творчества как когнитивной деятельности, которая ведет к новому или необычному видению проблемы или ситуации. Такое определение не ограничивает творческие процессы утилитарными действиями, хотя в качестве примера творческих людей почти всегда приводят создателей какого-нибудь полезного изобретения, рукописи или теории.
ТВОРЧЕСКИЙ ПРОЦЕСС По иронии - и в укор современной когнитивной науке - за последние 20 лет не возникло ни одной крупной теории (как это было с памятью или восприятием), которая смогла бы объединить рассеянные и иногда конфликтующие исследования творчества. Отсутствие общей теории указывает как на трудность этой темы, так и на недостаточное внимание к ней со стороны широкой научной общественности. И все же эта тема широко заявлена как важная часть повседневной жизни и образования. Много лет назад в истории когнитивной психологии Уоллес (Wallas, 1926) описал четыре последовательных этапа творческого процесса:
Подготовка: Формулировка задачи и начальные попытки ее решения. Инкубация: Отвлечение от задачи и переключение на другой предмет. Просветление. Интуитивное проникновение в суть задачи. Проверка: Испытание и/или реализация решения. Описанные Уоллесом четыре этапа почти не получили эмпирического подтверждения; однако психологическая литература изобилует отчетами об интроспекции людей, породивших творческую мысль. Наиболее знаменитое из этих объяснений принадлежит Пуанкаре (Poincare, 1913) французскому математику, открывшему свойства автоморфных функций. Поработав над уравнениями какое-то время и сделав некоторые важные открытия (подготовительная стадия), он решил отправиться в геологическую экскурсию. Во время поездки он "забыл" про свою математическую работу (инкубационная стадия). Затем Пуанкаре пишет о драматическом моменте инсайта. "Когда мы прибыли в Кутансе, мы садились в омнибус, чтобы ехать куда-то еще. И в момент, когда я поставил ногу на подножку, ко мне без всякой видимой подготовки мысли пришла идея, что преобразования, которые я использовал в определении автоморфных функций, идентичны преобразованиям неевклидовой геометрии." Автор пишет, что когда он возвратился домой, то на досуге проверил эти результаты. Четырехэтапная модель творческого процесса Уоллеса дала нам концептуальные рамки для анализа творчества. Рассмотрим вкратце каждый из этапов.
Подготовка. Пуанкаре упоминал в своих записках, что он интенсивно работал над этой задачей две недели. За это время он, видимо, перепробовал и по разным причинам отверг несколько возможных решений. Но было бы конечно неправильно предполагать, что подготовительный период длился две недели. Вся его профессиональная жизнь как математика, а также, возможно, и значительная часть его детства может рассматриваться как часть подготовительного периода. Общей темой в биографиях многих знаменитых людей является то, что даже в раннем детстве они развивали идеи, приобретали знания и пробовали развивать свои мысли в конкретном направлении. Под воздействием таких ранних идей часто формируется самая отдаленная судьба творческой личности. Одной из многих тайн в этом процессе остается то, почему другим индивидуумам, находящимся в аналогичном стимульном окружении (а во многих случаях и лишений), не удается получить признание своего творческого таланта. Платон предполагал, что творчество может быть делом рук гораздо более непреодолимых сил, чем силы окружения. Может, стоило бы обратить внимание на генетические основы творчества. Инкубация. Почему так получается, что творческий прорыв часто следует за периодом, во время которого проблема может оставаться "вспаханной под пар"? Возможно, наиболее прагматическое объяснение этому состоит в том, что значительную часть нашей жизни мы отдыхаем, смотрим телевизор, плаваем с аквалангом, играем, путешествуем или лежим на солнце и наблюдаем, как плывут облака, вместо того, чтобы упорно размышлять о какой-нибудь проблеме, требующей творческого решения. Так что творческие акты часто следуют за периодами сна или безделья скорее всего просто потому, что эти периоды занимают много времени. Познер (Posner, 1973) предлагает несколько гипотез, касающихся инкубационной фазы. Согласно одному из его предположений, инкубационный период позволяет человеку оправиться от усталости, связанной с решением задачи Перерыв в трудной задаче позволяет также забыть несоответствующие подходы к данной задаче. Как мы уже видели, решению задачи может препятствовать функциональная закрепленность, и не исключено, что во время инкубационного периода люди забывают старые и безуспешные способы ее решения. Еще одна гипотеза, объясняющая, как инкубация может помочь творческому процессу, полагает, что в этот период мы на самом деле продолжаем работать над задачей бессознательно. Такое представление сходится со знаменитым положением Вильяма Джеймса "Мы учимся плавать зимой и кататься на коньках летом" Наконец, во время перерыва в процессе решения задачи может происходить реорганизация материала. 3 Просветление Инкубация не всегда ведет к просветлению (мы все знаем много людей, которые пребывали в инкубации большую часть своей жизни, но до сих пор не достигли просветления). Однако, когда это происходит, невозможно ошибиться в ощущениях. Неожиданно "включается лампочка". Творческая личность может почувствовать порыв возбуждения, когда все кусочки и крупицы идеи вдруг встают на место. Все относящиеся к делу идеи согласуются друг с другом, а несущественные мысли игнорируются. Примеров просветления в истории творческих прорывов множество Открытие строения молекулы ДНК, открытие бензольного кольца, изобретение телефона, завершение симфонии, сюжет повести -все это примеры того, как в момент просветления в разум приходит творческое решение старой назойливой задачи.
4 Проверка. Вслед за радостным возбуждением, иногда сопровождающим проницательное открытие, наступает время проверить новую идею. Проверка - это своего рода "отмывание" творческого продукта, когда он проверяется на предмет его законности. Зачастую после тщательного изучения решение, представлявшееся творческим открытием, оказывается интеллектуальным "самоварным золотом". Этот этап может быть довольно коротким, как в случае перепроверки вычислений или пробного пуска новой конструкции; однако, в некоторых случаях верификация идеи может потребовать целой жизни исследований, проверок и перепроверок.
Разнообразие потребностей человека обуславливает и разнообразие мотивов поведения и деятельности, однако одни мотивы довольно часто актуализируются и оказывают существенное влияние на поведение человека, другие действуют только в определенных обстоятельствах. Рассмотрим главные виды мотивов.
Мотив самоутверждения - стремление утвердить себя в социуме; связан с чувством собственного достоинства, честолюбием, самолюбием. Человек пытается доказать окружающим, что он чего-то стоит, стремится получить определенный статус в обществе, хочет, чтобы его уважали и ценили. Иногда стремление к самоутверждению относят к мотивации престижа (стремление получить или поддержать высокий социальный статус). Таким образом, стремление к самоутверждению, к повышению своего формального и неформального статуса, к позитивной оценке своей личности - существенный мотивационный фактор, который побуждает человека интенсивно работать и развиваться.
Мотив идентификации с другим человеком - стремление быть похожим на героя, кумира, авторитетную личность (отца, учителя и т. п.). Этот мотив побуждает работать и развиваться. Он является особенно актуальным для подростков, которые пытаются копировать поведение других людей.
Стремление походить на кумира - существенный мотив поведения, под влиянием которого человек развивается и совершенствуется.
Идентификация с другим человеком приводит к повышению энергетического потенциала индивида за счет символического "заимствования" энергии у кумира (объекта идентификации): появляются силы, вдохновение, желание работать и действовать так, как делал это герой (кумир, отец и др.). Идентифицируясь с героем, подросток становится смелее.
Наличие образца, кумира, с которым стремились бы отождествлять себя молодые люди и кого пытались бы копировать, у кого бы учились жить и работать, - важное условие эффективного процесса социализации.
Мотив власти - стремление индивида влиять на людей. Мотивация власти (потребность во власти) является одной из самых главных движущих сил человеческих действий. Это стремление занять руководящую позицию в группе (коллективе), попытка руководить людьми, определять и регламентировать их деятельность.
Мотив власти занимает важное место в иерархии мотивов. Действия многих людей (например руководителей различных рангов) побуждаются мотивом власти. Стремление господствовать над другими людьми и руководить ими - это мотив, который побуждает их в процессе деятельности преодолевать значительные трудности и прилагать огромные усилия. Человек много работает не ради саморазвития или удовлетворения своих познавательных потребностей, а ради того, чтобы получить влияние на отдельных людей или коллектив.
Менеджера к деятельности может побуждать не стремление принести пользу обществу в целом или отдельному коллективу, не чувство ответственности, т. е. не социальные мотивы, а мотив власти. В таком случае все его действия направлены на завоевание или удержание власти и составляют угрозу как для дела, так и для структуры, которую он возглавляет.
Процессуально-содержательные мотивы - побуждение к активности процессом и содержанием деятельности, а не внешними факторами. Человеку нравится выполнять эту деятельность, проявлять свою интеллектуальную или физическую активность. Его интересует содержание того, чем он занимается. Действие других социальных и личностных мотивов (власти, самоутверждения и др.) может усиливать мотивацию, но они не имеют непосредственного отношения к содержанию и процессу деятельности, а являются лишь внешними по отношению к ней, поэтому часто эти мотивы называют внешними, или экстринсизными. В случае же действия процессуально-содержательных мотивов человеку нравятся и побуждают к активности процесс и содержание определенной деятельности.
Например, человек занимается спортом, потому что ему просто нравится проявлять свою физическую и интеллектуальную активность (смекалка и нестандартность действий в спорте также являются существенными факторами успеха). Индивида побуждают заниматься спортом процессуально-содержательные мотивы в том случае, когда вызывают удовлетворение процесс и содержание игры, а не факторы, которые не связаны со спортивной деятельностью (деньги, самоутверждение, власть и т. п.).
Смысл деятельности во время актуализации процессуально-содержательных мотивов заключается в самой деятельности (процесс и содержание деятельности являются тем фактором, который побуждает человека проявлять физическую и интеллектуальную активность).
Экстринсивные (внешние) мотивы - такая группа мотивов, когда побуждающие факторы лежат вне деятельности. В случае действия зкстринсивных мотивов к деятельности побуждают не содержание, не процесс деятельности, а факторы, которые непосредственно с ней не связаны (например престиж или материальные факторы). Рассмотрим некоторые виды зкстринсивных мотивов:
* мотив долга и ответственности перед обществом, группой, отдельными людьми; * мотивы самоопределения и самоусовершенствования; * стремление получить одобрение других людей; * стремление получить высокий социальный статус (престижная мотивация). При отсутствии интереса к деятельности (процессуально-содержательная мотивация) существует стремление к тем внешним атрибутам, которые может принести деятельность, - к отличным оценкам, к получению диплома, к славе в будущем; * мотивы избежания неприятностей и наказания (негативная мотивация) - это побуждения, вызывающиеся осознанием некоторых неприятностей, неудобств, которые могут возникнуть в случае невыполнения деятельности.
Если в процессе деятельности экстринсивные мотивы не будут подкреплены процессуально-содержательными, т. е. интересом к содержанию и процессу деятельности, то они не обеспечат максимального эффекта. В случае действия зкстринсивных мотивов привлекательна не деятельность сама по себе, а только то, что связано с ней (например, престиж, слава, материальное благополучие), а этого часто недостаточно для побуждения к деятельности.
Мотив саморазвития - стремление к саморазвитию, самоусовершенствованию. Это важный мотив, который побуждает индивида много работать и развиваться. По мнению А. Маслоу, это стремление к полной реализации своих способностей и желание ощущать свою компетентность.
Как правило, для движения вперед всегда необходима определенная смелость. Человек часто держится за прошлое, за свои достижения, покой и стабильность. Страх риска и угроза потерять все сдерживают его на пути саморазвития.
Таким образом, человек часто как будто "разрывается между стремлением к движению вперед и стремлением к самосохранению и безопасности". С одной стороны, он стремится к чему-то новому, а с другой - страх перед опасностью и чем-то неизвестным, желание избежать риска сдерживают его движение вперед.
А. Маслоу утверждал, что развитие происходит тогда, когда следующий шаг вперед объективно приносит больше радостей, больше внутреннего удовлетворения, чем предыдущие приобретения и победы, которые стали чем-то обычным и даже надоели.
Саморазвитие, движение вперед часто сопровождаются внутриличностным конфликтом, но не являются насилием над собой. Движение вперед - это ожидание, предвидение новых приятных ощущений и впечатлений.
Когда удается актуализировать у человека мотив саморазвития, увеличивается сила его мотивации к деятельности. Талантливые тренеры, учителя, менеджеры умеют задействовать мотив саморазвития, указывая своим ученикам (спортсменам, подчиненным) на возможность развиваться и совершенствоваться.
Мотив достижения - стремление достичь высоких результатов и мастерства в деятельности; оно проявляется в выборе сложных заданий и стремлении их выполнить. Успехи в любой деятельности зависят не только от способностей, навыков, знаний, но и от мотивации достижения. Человек с высоким уровнем мотивации достижения, стремясь получить весомые результаты, настойчиво работает ради достижения поставленных целей.
Мотивация достижения (и поведение, которое направлено на высокие результаты) даже у одного и того же человека не всегда одинакова и зависит от ситуации и предмета деятельности. Кто-то выбирает сложные задачи по математике, а кто-то, наоборот, ограничиваясь скромными целями в точных науках, выбирает сложные темы по литературе, стремясь достичь именно в данной области высоких результатов. Что же определяет уровень мотивации в каждой конкретной деятельности? Ученые выделяют четыре фактора:
1. значимость достижения успеха; 2. надежда на успех; 3. субъективно оцениваемая вероятность достижения успеха; 4. субъективные эталоны достижения.
Просоциальные (общественно значимые) мотивы - мотивы, связанные с осознанием общественного значения деятельности, с чувством долга, ответственностью перед группой или обществом. В случае действия просоциальных (общественно значимых) мотивов происходит идентификация индивида с группой. Человек не только считает себя членом определенной социальной группы, не только отождествляется с ней, но и живет ее проблемами, интересами и целями.
Личности, которая побуждается к деятельности просоциальными мотивами, присущи нормативность, лояльность к групповым стандартам, признание и защита групповых ценностей, стремление реализовать групповые цели. Ответственные люди, как правило, являются более активными, чаще и добросовестнее выполняют профессиональные обязанности. Они считают, что от их труда и усилий зависит общее дело.
Менеджеру довольно важно актуализировать корпоративный дух среди своих подчиненных, поскольку без идентификации с группой (фирмой), а именно - с ее ценностями, интересами, целями достичь успеха невозможно.
Общественный деятель (политик), который больше других идентифицируется со своей страной и живет ее проблемами и интересами, будет более активным в своей деятельности, будет делать все возможное ради процветания государства.
Таким образом, просоциальные мотивы, связанные с идентификацией с группой, чувством долга и ответственностью, являются важными в побуждении человека к деятельности. Актуализация у субъекта деятельности этих мотивов способна вызывать его активность в достижении общественно значимых целей.
Мотив аффилиации (от англ. affiliation - присоединение) - стремление к установлению или поддерживанию отношений с другими людьми, стремление к контакту и общению с ними. Сущность аффилиации состоит в самоценности общения. Аффилиативное общение - это такое общение, которое приносит удовлетворение, захватывает, нравится человеку.
Индивид, однако, может общаться и потому, что пытается уладить свои дела, установить полезные контакты с необходимыми людьми. В таком случае общение побуждается другими мотивами, является средством удовлетворения других потребностей личности и с аффилиативной мотивацией ничего общего не имеет.
Целью аффилиативного общения может быть поиск любви (или, во всяком случае, симпатии) со стороны партнера по общению.
Негативная мотивация - побуждения, вызванные осознанием возможных неприятностей, неудобств, наказаний, которые могут последовать в случае невыполнения деятельности. Например, школьника к учебе могут побуждать требования и угрозы родителей, боязнь получить неудовлетворительные оценки. Учеба под влиянием такого мотива приобретает характер защитного действия и является принудительной.
В случае действия негативной мотивации человека побуждают к деятельности страх перед возможными неприятностями или наказанием и стремление их избежать. Он рассуждает так: "Если я этого не сделаю, то меня ожидают неприятности". Вот что побуждает к деятельности под влиянием негативной мотивации.
Формы негативных санкций, которые можно применять и которые способны актуализировать негативную мотивацию, разнообразны:
Основным недостатком негативных санкций является кратковременность их влияния: они стимулируют к деятельности (или сдерживают от нежелательных поступков) только на период их действия.
Негативная мотивация тем сильнее влияет на человека, чем больше его уверенность в неизбежности наказания.
Таким образом, негативная мотивация, в том числе и наказание, - достаточно сильный мотивационный фактор, который способен побуждать человека к деятельности, однако не лишенный многих недостатков и нежелательных последствий. Действующие и потенциальные мотивы
Мотивы, которые занимают ведущее место, постоянно актуализируются и обладают существенным мотивационным влиянием на деятельность человека, называются действующими. Мотивы, находящиеся внизу мотивационной иерархии, незначительно влияющие на активность человека и часто вообще не проявляющиеся, называются потенциальными, поскольку в данный конкретный промежуток времени они не совершают побуждающего влияния, но могут актуализироваться при определенных обстоятельствах.
Под влиянием некоторых факторов потенциальные мотивы приобретают побуждающее значение (становятся действующими мотивами). Например, после разговора с менеджером у подчиненного социальный мотив (ответственность), который был пассивным (не побуждал к деятельности), приобретает большее побуждающее значение и становится действующим. Динамичность иерархии мотивов
Иерархия мотивов не является абсолютно стабильным мотивационным комплексом, она меняется со временем и возрастом (в зависимости от обстоятельств и влияния людей). Например, подчиненного побуждают к труду требования менеджера и стремление избежать неприятностей. Позже этот мотив имеет меньшее влияние на его деятельность, а ведущее значение может приобрести познавательный мотив.
Мотивационная сфера является достаточно динамичной: значение и влияние отдельных мотивов меняются (соответственно, меняется и иерархия мотивов). Различные факторы могут изменять эту иерархию, однако, невзирая на динамичность мотивационной сферы, каждому человеку присуща относительная стабильность иерархии мотивов. Можно утверждать, что мотивы, которые побуждают нас к деятельности, являются относительно устойчивыми, неизменными в течение определенного промежутка времени. Относительная стабильность иерархии мотивов предопределяется тем, что личность в целом и мотивы в частности (но не мотивация, которая зависит и от ситуативных факторов) не так уж легко подвергаются изменению. И если изменить или развить мотивационную сферу ребенка относительно легко, то сделать это со взрослым человеком значительно сложнее.
Таким образом, несмотря на влияние различных факторов, которые способны изменить иерархию мотивов, есть основания считать ее относительно стабильной.
Деятельность побуждается не одним, а несколькими мотивами. Чем больше мотивов детерминируют деятельность, тем выше общий уровень мотивации. Например, когда деятельность побуждается пятью мотивами, то общий уровень мотивации обычно выше, чем в случае, когда активность человека детерминируют только два мотива.
Многое зависит от побуждающей силы каждого мотива. Иногда сила одного какого-либо мотива преобладает над влиянием нескольких мотивов. В большинстве случаев, однако, чем больше мотивов актуализируется, тем сильнее мотивация. Если удается задействовать дополнительные мотивы, то повышается общий уровень мотивации.
Следовательно, общий уровень мотивации зависит:
* от количества мотивов, которые побуждают к деятельности; * от актуализации ситуативных факторов; * от побуждающей силы каждого из этих мотивов.
Опираясь на указанную закономерность, менеджер, стремясь усилить мотивацию своих подчиненных, должен выполнить три условия:
1. задействовать (актуализировать) как можно большее число мотивов; 2. увеличить побуждающую силу каждого из этих мотивов; 3. актуализировать ситуативные мотивационные факторы.
Такая закономерность касается также мотивационной саморегуляции. Когда необходимо выполнить определенную деятельность, но не хватает мотивации, следует активизировать (задействовать) дополнительные мотивы, которые способны повысить общий уровень мотивации.
ТВОРЧЕСТВО - высшая форма универсально понимаемой креативности, имманентно присущая всем уровням иерархии бытия. Творчество способствует самосохранению и воспроизведению сущего посредством качественных трансформаций их структур. Творчество в природе - суть ее обновление и изменение, переход от хаоса к порядку
1. Эмоции и художественное творчество Составляющие эмоции и ее функции. Роль "положительных" и "отрицательных" эмоций. Виды эмоциональных состояний. Характеристики и уровни эмоционального реагирования. Роль художественного творчества и воображения. Особенности творческого мышления. контрольная работа 2. Воображение и творчество Понятие о природе воображения, отличие собственно воображения от образной памяти. Виды воображения, связь воображения и творчества, значение воображения в художественном творчестве. Преобразование действительности в воображении, его закономерные пути. контрольная работа . 3. Воображение и творчество Психология творчества. Определение воображения. Предрасположенность к творчеству. Психологические механизмы художественного творчества. Принципы интерпретации творчества. Самореализация личности. Потребность личности в достаточной самореализации. реферат . 4. Русское народное творчество, как средство нравственного эмоционального развития дошкольника Устное народное творчество, как средство социализации ребенка. Воспитательная ценность пословиц, поговорок, загадок и считалок. Отслеживание влияния сказочного жанра на ум и душу ребенка. Нравственно-этические достоинства сказки в воспитание дошкольников. творческая работа .
1. Эмоции и художественное творчество Составляющие эмоции и ее функции. Роль "положительных" и "отрицательных" эмоций. Виды эмоциональных состояний. Характеристики и уровни эмоционального реагирования. Роль художественного творчества и воображения. Особенности творческого мышления. контрольная работа. 2. Воображение и творчество Понятие о природе воображения, отличие собственно воображения от образной памяти. Виды воображения, связь воображения и творчества, значение воображения в художественном творчестве. Преобразование действительности в воображении, его закономерные пути. контрольная работа . 3. Воображение и творчество Психология творчества. Определение воображения. Предрасположенность к творчеству. Психологические механизмы художественного творчества. Принципы интерпретации творчества. Самореализация личности. Потребность личности в достаточной самореализации. реферат . 4. Русское народное творчество, как средство нравственного эмоционального развития дошкольника Устное народное творчество, как средство социализации ребенка. Воспитательная ценность пословиц, поговорок, загадок и считалок. Отслеживание влияния сказочного жанра на ум и душу ребенка. Нравственно-этические достоинства сказки в воспитание дошкольников. творческая работа .
Отправлено: 18.02.10 14:55. Заголовок: Творчество – ЭТО кач..
Творчество – ЭТО качество, которое ты вносишь в деятельность, которой занимаешься
Говорят, что самые распространенные имена Бога – Творец и Создатель. А еще говорят, что человек создан по образу и подобию божьему. Значит он сам, его тело – предмет творчества Бога. И для нас творчество – ЭТО ежедневное участие в этом процессе через практики, предлагаемые на нашем сайте.
Если Бог все равно все время творит, то и человеку это подойдет. Предметом этого может быть как любое действие в обыкновенной жизни (питие чая, например, и мытие чашек после), так и общепринятые формы для творчества (поэзия, живопись)
До Бога нам далековато, поэтому постоянно быть в этом процессе, конечно же, не удается. Мы заметили, что ближе всего подходим к этому в мгновения спонтанного выражения себя в танце, в дзен-живописи и в другие моменты на творческих группах. С недавних пор я начал задумываться над этим вопросом. Что это ?? Желание поведать, кому ни будь, то что твориться в твоей душе? Желание самовырозиться? Или вот еще вопрос: почему одни люди могут писать стихи или рисовать картины, а другие не могут даже рифму, к какому ни будь слову придумать . От чего это зависит, от склада ума, от состояния души? Ни на первый, ни на второй вопрос не реально дать однозначный ответ по тому, что его не существует! Если вам интересно, пишите ваши ответы на эти вопросы! Говорите себе "Я творческая личность"
Ожидайте получения творческих результатов
Проанализируйте свой проект. Спросите себя:
Почему я хочу это сделать?
Что будет, если я добьюсь успеха? Что я извлеку из этого?
За что (насколько сложное) я брался прежде?
Насколько я преуспевал? Терпел неудачу? Почему?
Ставьте перед собой реальные цели
Смиритесь с ограничениями, свойственными человеку
Не ожидайте, что ваша работа будет сделана в рекордные сроки
Будьте готовы упорно трудиться
Помните, что говорил Эдисон: "Изобретение – это 1% вдохновения, 99% пота."
Берите уроки, получайте советы, прислушивайтесь к критике
Планируйте. Подумайте, чем вы хотите заниматься. Мысленно представьте результат успешно выполненной работы.
Проверяйте, делайте заново.
Откажитесь от левостороннего мышления, где преобладают числа
Не начинайте сразу искать идеальное решение.
Вспомните как можно больше подходов и идей касательно вашего проекта. Предпочитайте количество.
Допускайте любые мысли, не зависимо от того, насколько они кажутся абсурдными. Не оценивайте. Не бойтесь ошибиться.
Развеселите себя. Думайте о противозаконных, невероятных, безнравственных и удивительных вещах.
Не беспокойтесь о существующем порядке вещей. Экспериментируйте.
Попытайтесь сделать то, что раньше и не предполагали делать.
Пользуйтесь аналогичными и не относящимися к делу ситуациями и предметами.
Посмотрите на ваш проект с разных точек зрения. Можно ли его увеличить или уменьшить? "Перевернуть сверху вниз" или "вывернуть наизнанку"? Устранить, объединить, изменить частично или полностью?
Везде ищите ключ к разгадке. Даже в не относящихся к делу сферах. Заимствуйте где только можно.
Расслабьтесь и веселитесь.
Чаще отдыхайте
Отложите свою работу и займитесь чем-нибудь другим.
Окунитесь в приятную для вас среду.
После того, как вы дали себе свободу, оцените то, что сделали. Выберите наилучшие части выполненной работы. Проверьте их и, если они действуют достаточно хорошо, используйте их снова и основывайтесь на них.
Поощряйте себя. Даже за незначительный успех.
"Смотрите, я знал, что смогу это сделать."
"Дар фантазии означал для меня больше, чем мой талант поглощать позитивные знания" (Альберт Эйнштейн)
В принципе-то каждый человек творческий, но ещё один вопрос... талантливый или нет? А то скажет: да я сонграйтер, писатель и композитор!!! А потом выходит, что он пишет тексты и музыку для Кати Лель, а книжки пишет как "Кровавая оргия в марсианском аду"...
Отправлено: 18.02.10 14:55. Заголовок: Безусловно, каждый ч..
Безусловно, каждый человек талантлив по-своему, в чем-то своем. Одному удается виртуозно водить автомобиль, второму - печь пирожки, третьему - писать стихи, четвертый талантлив в торговле.... Не знаю, в чем своем талантлива я, но когда я смотрю на свои украшения, я вижу в них красивую бижутерию, но не "ах!" Мне кажется, что у талантливого человека должна быть "изюминка" в изделиях... Меня интересует ваше мнение: можно ли как-то развить в себе талант к чему-то, или это действительно свойство врожденное и "хвост либо есть, либо его нет"? И если можно развить, то как? Где найти "Пособие для желающих стать талантливым"?
Отправлено: 25.02.10 18:12. Заголовок: я согласна с ответам..
я согласна с ответами Даши Богаткиной и Ермаковой Маи! Они ответили чётко, ясно и понятно. Екатерина хорошо ответила, но не до конца. Эти девочки смогли ответить на главный вопрос. Ведь творчество это то что человек умеет или развивает. И в каждом человеке есть талант. Просто кто-то его "зарывает", а кто-то развивает. Есть люди которые считают, что У НИХ нет ТАЛАНТА . Это не так. У каждого есть свой талант. Просто те люди ещё не нашли " свое призвание" или свой талант. Со временем он у всех появляется. Ищите свой талант! Развивайте свой талант!
Отправлено: 03.03.10 15:40. Заголовок: Творчество есть у ка..
Творчество есть у каждого человека и нельзя сказать, что один человек творческий, а другой нет. Просто не каждый человек смог раскрыть свой творческий потенциал. Я считаю, что творчество это порыв души. Ему нельзя научиться, но если ты чаще его применяешь, то оно у тебя развивается. Творчество можно развить у любого человека, но чем раньше ты его раскроешь, тем для тебя лучше. Например, все поэты творческие люди. Но почти все они начали развивать его с детства, сочиняя стишки или рассказы. То есть творчество можно натренировать. Так, что тренируйтесь!
Пост N: 28
Зарегистрирован: 10.12.09
Откуда: Россия, Ачинск
Отправлено: 19.03.10 08:33. Заголовок: Творчество проявляет..
Творчество проявляется у каждого по разному. Кто то танцует кто-то поёт. И за его творческую деятельность человека осуждать нельзя. Потому что это лично его, и ничьё больше. И я считаю, что каждый человек творческий,только у кого то это проявляется это в больше степени, а у кого то в меньшей. Я считаю, что я очень творческий человек. Так же мне кажется, что каждый человек должен развивать в себе креатив, фантазию и воображение, ведь без этого очень трудно жить, особенно в наше время!
Творчество-это креативная деятельность, это особый взгляд на мир, который помогает увидеть нам нашу хмурую, рутинную жизнь с другого угла с более красочного , интересного и необычного в котором хочется жить, творить , любить. Без творчества все бы было иначе , но в мире без творчества вряд ли бы я захотела бы жить...
Отправлено: 14.11.10 13:02. Заголовок: Творчество — процесс..
Творчество — процесс человеческой деятельности, создающий качественно новые материальные и духовные ценности или итог создания субъективно нового. Основной критерий, отличающий творчество от изготовления (производства) — уникальность его результата. Творчество — деятельность, порождающая нечто качественно новое, никогда ранее не существовавшее.
Для меня творчество - это отделение от реальности.... Мне кажется, что не все люди умеют творчески мыслить, так сказать "креативить". Этому нужно учиться, нужно из всего серого и скучного делать прекрасное!!!!!!!!!!
Пост N: 7
Зарегистрирован: 18.11.10
Откуда: Россия, Владивосток
Отправлено: 18.11.10 16:17. Заголовок: Творчество???? я дум..
Творчество???? я думаю это такое определенное желание творить, что либо.... Это что то такое яркое, необычное, интересное, ни на что не похожее....ЧЕМ ОБЕЗАТЕЛЬНО ХОЧЕТСЯ ПОДЕЛИТЬСЯ С ДРУГИМИ
Пост N: 8
Зарегистрирован: 18.11.10
Откуда: Россия, Владивосток
Отправлено: 18.11.10 16:24. Заголовок: Творчество??? Я дума..
Творчество??? Я думаю это возможность творить, что либо.... яркое, необычное, интересное, ни на что непохожее....чем обязательно хочется поделиться с другими .... ЭТО ВОЗМОЖНОСТЬ ВЫРОЖАТЬ СВОЕ НЕПОВТОРИМОЕ Я!!!!
Пост N: 9
Зарегистрирован: 18.11.10
Откуда: Россия, Владивосток
Отправлено: 18.11.10 16:26. Заголовок: Творчество??? Я дума..
Творчество??? Я думаю это возможность творить, что либо.... яркое, необычное, интересное, ни на что непохожее....чем обязательно хочется поделиться с другими .... ЭТО ВОЗМОЖНОСТЬ ВЫРОЖАТЬ СВОЕ НЕПОВТОРИМОЕ Я!!!!
Пост N: 10
Зарегистрирован: 18.11.10
Откуда: Россия, Владивосток
Отправлено: 18.11.10 16:28. Заголовок: Творчество??? Я дума..
Творчество??? Я думаю это возможность творить, что либо.... яркое, необычное, интересное, ни на что непохожее....чем обязательно хочется поделиться с другими .... ЭТО ВОЗМОЖНОСТЬ ВЫРОЖАТЬ СВОЕ НЕПОВТОРИМОЕ Я!!!!
Пост N: 5
Зарегистрирован: 17.11.10
Откуда: Россия, Владивосток
Отправлено: 24.11.10 14:42. Заголовок: Я считаю, что творче..
Я считаю, что творчество - это выражение своих эмоций и чувств. В творчестве человек может показать своё отношение к природе, любимому человеку, свои мысли. Оно отвлекает человека от плохих мыслей, помогает ему обрести себя, познать мир. Благодаря творчеству можно сделать карьеру, и таким образом получить массу поклонников, получить удовольствие от общения с ними и передать свой талант другим.
Пост N: 6
Зарегистрирован: 17.11.10
Откуда: Россия, Владивосток
Отправлено: 24.11.10 14:43. Заголовок: Я считаю, что творче..
Я считаю, что творчество - это выражение своих эмоций и чувств. В творчестве человек может показать своё отношение к природе, любимому человеку, свои мысли. Оно отвлекает человека от плохих мыслей, помогает ему обрести себя, познать мир. Благодаря творчеству можно сделать карьеру, и таким образом получить массу поклонников, получить удовольствие от общения с ними и передать свой талант другим.
Отправлено: 25.11.10 08:47. Заголовок: Творчество — процесс..
Творчество — процесс человеческой деятельности, создающий качественно новые материальные и духовные ценности или итог создания субъективно нового. Основной критерий, отличающий творчество от изготовления (производства) — уникальность его результата. Результат творчества невозможно прямо вывести из начальных условий. Никто, кроме, возможно, автора, не может получить в точности такой же результат, если создать для него ту же исходную ситуацию. Таким образом, в процессе творчества автор вкладывает в материал некие несводимые к трудовым операциям или логическому выводу возможности, выражает в конечном результате какие-то аспекты своей личности. Именно этот факт придаёт продуктам творчества дополнительную ценность в сравнении с продуктами производства.
Отправлено: 25.11.10 08:48. Заголовок: Творчество — процесс..
Творчество — процесс человеческой деятельности, создающий качественно новые материальные и духовные ценности или итог создания субъективно нового. Основной критерий, отличающий творчество от изготовления (производства) — уникальность его результата. Результат творчества невозможно прямо вывести из начальных условий. Никто, кроме, возможно, автора, не может получить в точности такой же результат, если создать для него ту же исходную ситуацию. Таким образом, в процессе творчества автор вкладывает в материал некие несводимые к трудовым операциям или логическому выводу возможности, выражает в конечном результате какие-то аспекты своей личности. Именно этот факт придаёт продуктам творчества дополнительную ценность в сравнении с продуктами производства.
Отправлено: 25.11.10 08:51. Заголовок: Творчество — процесс..
Творчество — процесс человеческой деятельности, создающий качественно новые материальные и духовные ценности или итог создания субъективно нового. Основной критерий, отличающий творчество от изготовления (производства) — уникальность его результата. Результат творчества невозможно прямо вывести из начальных условий. Никто, кроме, возможно, автора, не может получить в точности такой же результат, если создать для него ту же исходную ситуацию. Таким образом, в процессе творчества автор вкладывает в материал некие несводимые к трудовым операциям или логическому выводу возможности, выражает в конечном результате какие-то аспекты своей личности. Именно этот факт придаёт продуктам творчества дополнительную ценность в сравнении с продуктами производства.
Отправлено: 25.11.10 08:52. Заголовок: Творчество — процесс..
Творчество — процесс человеческой деятельности, создающий качественно новые материальные и духовные ценности или итог создания субъективно нового. Основной критерий, отличающий творчество от изготовления (производства) — уникальность его результата. Результат творчества невозможно прямо вывести из начальных условий. Никто, кроме, возможно, автора, не может получить в точности такой же результат, если создать для него ту же исходную ситуацию. Таким образом, в процессе творчества автор вкладывает в материал некие несводимые к трудовым операциям или логическому выводу возможности, выражает в конечном результате какие-то аспекты своей личности. Именно этот факт придаёт продуктам творчества дополнительную ценность в сравнении с продуктами производства.
Творчество-это особая индивидуальная и личная черта каждого человека, которая проявляется в разных жизненных ситуациях. Творчество может проявляться как и у маленького ребенка так и у совсем взрослого человека, так что творите и создавайте самые яркие моменты жизни, не бойтесь перемен, ведь так интересней жить...
Пост N: 124
Зарегистрирован: 19.10.10
Откуда: Россия, Хабаровск
Отправлено: 01.12.10 13:43. Заголовок: А я думаю, что челов..
А я думаю, что человек рождается творческим... в этом его отличие от животных, мы должны прийти красиво в этот мир... маленький ребенок творит, что-то делает(всегда по-своему) мы вырастаем, учимся, но никак не можем без того, чтобы в один прекрасный момент увлечься чем-то своим - близким к душе - это и есть творчество - это возможность не просто самореализоваться, но это и момент соединения человека настоящего с человеком прошлого... в момент творчества человек находится везде - в космосе, в средневековье, в полотнах Ван Гога, он являет собой мир! Это очч Красиво..Но главное - это говорит о сакральности творческого мира - берегите эти мгновения, никогда не бегите от них, и мир всегда будет с вами
Отправлено: 02.12.10 11:46. Заголовок: Творчество — процесс..
Творчество — процесс человеческой деятельности, создающий качественно новые материальные и духовные ценности или итог создания субъективно нового. Основной критерий, отличающий творчество от изготовления (производства) — уникальность его результата. Результат творчества невозможно прямо вывести из начальных условий. Никто, кроме, возможно, автора, не может получить в точности такой же результат, если создать для него ту же исходную ситуацию. Таким образом, в процессе творчества автор вкладывает в материал некие несводимые к трудовым операциям или логическому выводу возможности, выражает в конечном результате какие-то аспекты своей личности. Именно этот факт придаёт продуктам творчества дополнительную ценность в сравнении с продуктами производства.
Творчество — деятельность, порождающая нечто качественно новое, никогда ранее не существовавшее.
Отправлено: 02.12.10 11:47. Заголовок: Творчество — процесс..
Творчество — процесс человеческой деятельности, создающий качественно новые материальные и духовные ценности или итог создания субъективно нового. Основной критерий, отличающий творчество от изготовления (производства) — уникальность его результата. Результат творчества невозможно прямо вывести из начальных условий. Никто, кроме, возможно, автора, не может получить в точности такой же результат, если создать для него ту же исходную ситуацию. Таким образом, в процессе творчества автор вкладывает в материал некие несводимые к трудовым операциям или логическому выводу возможности, выражает в конечном результате какие-то аспекты своей личности. Именно этот факт придаёт продуктам творчества дополнительную ценность в сравнении с продуктами производства.
Творчество — деятельность, порождающая нечто качественно новое, никогда ранее не существовавшее.
Отправлено: 08.12.10 08:08. Заголовок: Продукт человеческо..
Продукт человеческой деятельности не похожий на другой.Способность творчества есть великий дар природы; акт творчества, в душе творящей, есть великое таинство; минута творчества есть минута великого священнодействия.
Творчество- самовыражение человека,то есть отображение его души.Если человек творит,значит он живет!неважно какой возраст!это своственно каждому!Так что творите,не остонавливайтесь,творите!!!!!!!!!!!
Отправлено: 09.12.10 04:47. Заголовок: Творчество - есть пр..
Творчество - есть процесс вызванный внутренней потребностью человека в созидании Я считаю что творческие качества можно развить только при помощи тренировки созидательных навыков. Т.е. Если человек стремиться стать хорошим поэтом, ему для начала стоит обратить внимание на изучение его родного языка и расширить словарный запас, чтобы в будущем иметь минимум препятствий для достижения своей цели.
Отправлено: 16.12.10 05:17. Заголовок: Творчество- это особ..
Творчество- это особый взгляд на мир. Побуждает людей заниматься творчеством это тяга к прекрасному. Конечно я творческий челавек, и мне кажется, что развивать творчество в себе нужно постоянно стемясь к тому, что тебе нравится!!!!
Отправлено: 13.01.11 16:36. Заголовок: Для каждого твоество..
Для каждого твоество эт что то свое, личное! Но все сходиться к тому, что это что то эмоинальное. Вызывает яркие эмоциии) На все можно посмотреть с творчесой стороны)
Отправлено: 29.11.11 13:04. Заголовок: Я считаю, что творче..
Я считаю, что творчество - это выражение своих эмоций и чувств. И мне кажется, что именно скука и одиночество рождают творчество. Так как оно отвлекает человека от плохих мыслей, переживаний и уносит его в свой собственный мир фантазий, в котором царит гармония и радость. Также творчество помогает человеку обрести себя.
По моему мнению, творчество, это то, на что человек готов потратить своё свободное от работы и учёбы время. Творчество помогает человеку отвлечься от своих дел и забот и просто расслабиться.
Отправлено: 06.12.11 12:15. Заголовок: Мне кажется творчест..
Мне кажется творчество - это порыв души. Возможность творить дана свыше и не каждый способен на это, этому нельзя научится... и я не согласна с тем что скука рождает творчество... творчество рождают любые эмоции, наиболее яркие или важные для данного человека. Это любовь, страсть, грусть, злость, гнев, одиночество, чувство причастности к чему то и многое-многое другое! Это очень индивидуально...
Отправлено: 06.12.11 13:58. Заголовок: Я люблю творчетсво в..
Я люблю творчетсво во всех его проялениях. Творчество- это выплеск эмоций, креативная деятельность, это особый взгляд на мир, который помогает увидеть нам нашу хмурую, рутинную жизнь с другого угла с более красочного , интересного и необычного в котором хочется жить, творить , любить. Без творчесто все бы было иначе , но в мире без творчества вряд ли я захотела бы жить...
Отправлено: 17.12.11 15:27. Заголовок: Творчество - это нескончаемый поиск себя там, где себя нашёл. (Леонид С. Сухоруков)
Цель творчества - самоотдача,
А не шумиха, не успех. (Борис Пастернак ) Творчество - это проявление внутренней свободы. Я думаю, что способности в творчестве и стремление к искусству есть в кажном человеке. Необходимо только найти себя, своё русло.
Отправлено: 19.12.11 06:59. Заголовок: Что такое творчество?
Творчество — деятельность, порождающая нечто качественно новое, никогда ранее не существовавшее. Творчество - это создание чего-то нового, ценного не только для данного человека...
Отправлено: 24.12.11 18:45. Заголовок: Творчество - это дея..
Творчество - это деятельность, порождающая нечто качественно новое, никогда ранее не бывшее. Я согласна э этим определением. Каждый человек творческая личность. когда мне говорят я не творческий, я ничего не умею - я обычно отвечаю - всё ты умеешь, просто либо ты в это не веришь, либо тебе просто лень что то делать. Ведь творчество - это творение чего либо, неважно, главно чтобы это было от души. когда человек творить что то, он вкладывает в своё творние душу и сердце, даря тем самым себе и окружающим тепло, свет и радость.
Отправлено: 25.12.11 16:15. Заголовок: Творчество — процесс..
Творчество — процесс деятельности, создающий качественно новые материальные и духовные ценности или итог создания субъективно нового. Основной критерий, отличающий творчество от изготовления (производства) — уникальность его результата. Результат творчества невозможно прямо вывести из начальных условий. Никто, кроме, возможно, автора, не может получить в точности такой же результат, если создать для него ту же исходную ситуацию. Таким образом, в процессе творчества автор вкладывает в материал некие несводимые к трудовым операциям или логическому выводу возможности, выражает в конечном результате какие-то аспекты своей личности. Именно этот факт придаёт продуктам творчества дополнительную ценность в сравнении с продуктами производства.
Творчество — это: деятельность, порождающая нечто качественно новое, никогда ранее не существовавшее; создание чего-то нового, ценного не только для данного человека, но и для других; процесс создания субъективных ценностей.
Отправлено: 25.12.11 16:37. Заголовок: Творчество – это и р..
Творчество – это и результат, и процесс одновременно. Результат в каждую секунду его появления здесь и сейчас – это творчество. И процесс выражения себя – это творчество. Все вместе – это творчество. Одномоментно. Здесь. Сейчас. В этот миг
Отправлено: 27.12.11 03:57. Заголовок: Творчество - это сос..
Творчество - это состояние души, не позволяющее нам оставаться на одном месте, заставляющее нас развиваться, делать себя лучше. Ну и пытаться изменить мир)
Отправлено: 29.12.11 06:53. Заголовок: Творчество - это дей..
Творчество - это действия человека, направленные на создание чего либо нового. Творчество помогает человеку раскрыть себя, повысить свою самооценку, значимость себя в глазах других людей. Помогает показать себя интересным и креативным человеком. Что заставляет человека творить? Некоторых серость обычной будничной жизни. У кого то от природы творческая натура, кто то хочет вызвать к себе интерес. Лично меня тянет на творчество когда я устану от ежедневных забот, от учебы. Иногда хочется чего то яркого нового. Иногда плохое настроение. Тогда появляется желание что нибудь нарисовать, сделать.
Творчество - это процесс/умение принятия решения или процесс/умение упорядочивания пространства, что, в принципе, одно и то же. Представте, например, что человеку дали в руки карандаш и попросили нарисовать что-нибудь. Понятное дело, что творческого человека просить дважды не придётся - он тут же начнёт рисовать картину, развивающуюся у него в голове(т.е. решение по поводу того какую линию нарисовать и где уже очевидно). Человек не совсем творческий начнёт задавать вопросы, в результате чего будет подобный диалог:-"а что именно мне рисовать?"-цветок;-"а какой цветок"-роза;-"а цветок уже распустился или нет?"-распустился... и т.д., до тех пор пока человеку не станет полностью очевидно где и какую линию провести. В этом случае он перекладывает часть работы по принятию решения на собеседника. Если же принятым решениям сопоставить координаты в некоторой произвольной системе координат(двухмерном, трёхмерном, n-мерном пространстве), то этим самым мы упорядочим наше произвольное пространство, поскольку уже не будет неопределённости.(здесь термины "определённость" и "порядок" равносильны). Из всего этого можно сделать вывод, что любой обьект, обладающий какой либо опрделённостью(даже самой маленькой, т.е. если я знаю что этот обьект существует, значит он уже, в некотором смысле, определён, даже если мне неизвестен его цвет, форма и все прочие характеристики) есть произведение творчества. Под "обьектом" можно понимать любую эмоцию, любой процесс, любой предмет.
Отправлено: 24.01.12 18:29. Заголовок: Творчество развить в..
Творчество развить в любом случае можно. Другое дело что оно каму то дано а кому то туго дается. Творчество - для меня это способ отдохнуть от повседневности, от серого быта.
творчество - это самовыражение. Творчеством можно назвать всё - от поделок своими руками, до покупки одежды в бутике. К занятию творчеством человека побуждает первоначально, то что он имеет своё собственное мнение и хочет выразить его через какой-то показатель в виде предмета, картины, музыки и т.д. Естественно для творчества необходима креативности, но она получается сама собой если человек индивидуален. А так как каждый человек индивидуален, то и креативить может каждый. И ещё я считаю, что чем более человек образован, тем более он креативен, у него есть большая почва и средства для креативности. Следовательно, что бы уметь креативить нужно больше читать, общаться с умными людьми и познавать окружающий мир, быть внимательным к каждой мелочи)))
думаю самое точное определение творчества дает Л. С. Сухоруков Творчество - это нескончаемый поиск себя там, где себя нашёл. креатив – не просто творчество, а способность к новому необычному видению проблемы или ситуации.Как развить креативность Знаменитый Абрахам Маслоу считал, что креативность – это творческая направленность, врожденно свойственная всем, но теряемая большинством под воздействием среды. Генрих Альтшуллер видел в креативности «вдохновение по заказу». Разработанные им методы, входящие в систему ТРИЗ, завоевали большое количество последователей. Именно с тех пор завязался ожесточенный спор между сторонниками творчества и технологий изобретательства. Наверняка неоднократно многие из нас сталкивались с отсутствием вдохновения и идей. Предлагаем вам несколько методов, которые могут натолкнуть вас на нужную мысль. Метод мозгового штурма. Один из самых распространенных и используемых методов. Несколько человек предлагают свои идеи и соображения по определенной проблеме. Основное, что нужно помнить, – идеи должны высказываться любые, без стеснения «ляпнуть что-нибудь не то». Этому должен содействовать модератор. Метод синектики. Базируется на свойстве нашего мозга устанавливать ассоциативные связи. Используются 4 вида аналогий: прямая, символическая, фантастическая, личная. Метод фокальных объектов. Заключается в выборе любых предметов и присоединении их признаков к объекту, который мы хотели бы совершенствовать. Суть данного метода – в сочетании самых невероятных характеристик с объектом и дальнейшем их додумывании до состояния реальности.
Отправлено: 10.10.13 19:51. Заголовок: Творчество - создани..
Творчество - создание, соТВОРение нового, того, чего раньше никто не делал. А создание такой абстрактной, общей темы для обсуждения как данная - провокация на антитворческое копирование шаблонов и штампов из сокровищницы мировой мысли. В том числе широко представленное здесь копирование из интернета и у соседних авторов ЦЕЛЫХ СТРАНИЦ. Тему создавал стажер или создание темы - задание одной из олимпиад?
Все даты в формате GMT
3 час. Хитов сегодня: 60
Права: смайлы да, картинки да, шрифты нет, голосования нет
аватары да, автозамена ссылок вкл, премодерация вкл, правка нет
ТВОРЧЕСТВО 
Если не трудится ,то ты ничего не достигнешь в своей жизни и не добьёшся своих целей! Если будешь с детства развивать целеустремлённость и креативность , то добьёшься всего и успех будет сопутствовать тебе во всём! 
- участник сейчас на форуме
- участник вне форума