Отправлено: 31.10.06 14:08. Заголовок: Метод проектов в школе

Метод проектов не является принципиально новым в мировой педагогике.В основе метода лежит развитие познавательных интересов учащихся,умений самостоятельно конструировать свои знания и ориентироваться в информационном пространстве,проявлять компетенцию в вопросах,связанных с темой проекта,развивать критическое мышление.Что дает работа над проектом?Поделитесь,пожалуйста,опытом.

 Отправлено: 31.10.06 17:41. Заголовок: Re:

Не очень хорошо понимаю термин "проект". В разных статьях и книгах ему придается разный смысл. Это то, что ранее считалось рефератом. научно-практической работой ученика?

 Отправлено: 01.11.07 13:41. Заголовок: Проект - это движени..

Проект - это движение вперед.

 Отправлено: 01.11.06 10:50. Заголовок: Re:

Проект это далеко не реферат. Хороший проект может перерости в научную работу(по моему мнению).При работе над проектом выделяю 5 этапов:
-Поисковый(определение поля и темы проекта,поиск и анализ проблемы, постановка цели).У ченик сам должен захотеть !!!
-Аналитический(анализ имеющейся информации, сбор и изучение её, поиск способа достижения цели, выстраивание алгоритма действий).
-Практический(выполнение запланированных операций).
-Презентационный(подготовка материалов и презентация проекта, изучение возможностей использования проекта).
-Контрольный(анализ результатов, оценка качества проекта).
Главное!!! Всё дети делают сами, учитель только направляет, советует. Даже анализ результатов проводится участниками проекта. Желаю успеха.

 Отправлено: 01.11.06 16:58. Заголовок: Re:

Артемова О.Г. пишет:

цитата:

Проект это далеко не реферат. Хороший проект может перерости в научную работу(по моему мнению).

думаю, что не нужно давать громкие названия "научная работа" детским проектам. Если и есть такие (у старшеклассников), то их очень мало. мы дезориентируем детей, когда так называем проекты из "детского сада". Да, ребенок сделал для себя открытие, которое всем известно, он молодец, научился работать. исследовать и прочее.
Это к вопросу о детской "звездной болезни"
Я знаю только одну детскую конференцию. где иногда совершаются настоящие математические открытия и решаются нерешенные ранее проблемы именно учащимися, а не учащимися "под чутким руководством руководителя проекта" - это Конференция Турнира городов.

 Отправлено: 01.11.06 13:40. Заголовок: Re:

В нашей школе большим успехом пользовался общешкольный коллективны долгосрочный проект "Песни Владимира Семеновича высоцкого поем вместе с Высоцким". Были все этапы, о которых говорит Артемова О.Г. Был продукт проектной деятельности - концертные выступления перед родителями учащихся, перед жителями микрорайона, было выступление в Центре -Музее В.С.Высоцкого на Таганке, было участие в конкурсе проектов "Диалог культур". Высокая оценка достигнутых результатов проникновения в творчество была дана сотрудниками Центра, в том числе Людмилой Владимировной Абрамовой. В разработке проекта, в подготовке продукта и его презентации приняли участие практически все учащиеся школы, начиная первоклассниками и заканчивая старшеклассниками. Если интересно, пишите мне на мой электронный адрес.

 Отправлено: 01.11.06 13:40. Заголовок: Re:

Супер! Хороший план для ведения проектной работы. Можно им воспользоваться?

А как привести ребят к постановке проблемы, чтобы проект был не только обзорной, но и (не знаю слова - творческой, результативной - ?) работой? Чтобы разграничить стандартный реферат (в идеале не скачивание нужного файла из инета, а обработку имеющейся литературы, приведение собственного анализа материала и т.д.) и проектную (учебно-исследовательскую, научно-исследовательскую) работу.

С уважением,
Ю.Д.ПОлищук

 Отправлено: 01.11.06 14:02. Заголовок: Могу выслать теорию по проектной деятельности. А почему бы не воспользоваться?

Юлия Дмитриевна! Если Вам действительно интересен вопрос проектной деятельности, могу поделиться теорией, с которой вытупала на семинаре в нашем Восточном округе Москвы. Хочется быть востребованной. Если есть , чем делиться, почему бы не сделать это.

 Отправлено: 04.11.06 16:13. Заголовок: Re:

Шеина Л.И. пишет:

цитата:

Если Вам действительно интересен вопрос проектной деятельности, могу поделиться теорией

Извините, и со мной тоже поделитесь, пожалуйста. Может быть я в чем-то ошибаюсь, но как услышу с экрана слово "проект" возникают неприятные ассоциации.
Спасибо.

 Отправлено: 01.11.06 15:01. Заголовок: Re:

Марцинковская О .Р. пишет:

цитата:

Что дает работа над проектом?Поделитесь,пожалуйста,опытом.

Уважаемая О.Р.!
Работа над проектом дает очень многое в равитии творческих способностей.Оно однозначно ориентировано на развитие креативности, учит строгости и четкости в работе, умению планировать свои изыскания, формирует важное для жизни стремление -двигаться вперед к намеченной цели. Проекты, созданные датьми, активмзируют их стремление к исследованию, формируя умения и навыки.Проекты могут быть от фантастических до эмперических.В работе над проектом можно применять ДО. Применяете ли вы ДО в работе над проектом , если да , то каким образом?

 Отправлено: 01.11.06 17:01. Заголовок: Re:

Попова Н.А. пишет:

цитата:

Проекты, созданные датьми, активмзируют их стремление к исследованию, формируя умения и навыки

Считаю, что работа над проектом носит характер учебы. Ученик учится исследовать. овладевает инструментарием. пригодным для этого. Это, без сомнения, положительный опыт.

 Отправлено: 01.11.06 22:45. Заголовок: Re:

Пономарева И.Н. пишет:
думаю, что не нужно давать громкие названия "научная работа" детским проектам. Если и есть такие (у старшеклассников), то их очень мало. мы дезориентируем детей,

Уважаемая И.Н.
Старшеклассники нашего лицея являются членами НОУ, принимают участие и являются лауреатами и победителями городских и всеросийских конкурсов ("Я и Земля","Электронный Волгоград"),имеют собственные печатные издания.И если мы говорим о научной работе,то это не громкие слова.

 Отправлено: 31.10.07 08:34. Заголовок: Попова Н.А. пишет: ..

Попова Н.А. пишет:

цитата:

Оно однозначно ориентировано на развитие креативности, учит строгости и четкости в работе, умению планировать свои изыскания, формирует важное для жизни стремление -двигаться вперед к намеченной цели.

Мы сейчас готовимся к конференции по этому вопросу. Спасибо, ваше замечание очень верное. Работа над проектом учит и сотрудничеству, развивает воображение, совершенствует навыки грамотного владения литературной речью. Это могут быть проекты и врамках одного урока, и на 3-4 занятия, есть проекты, над которыми мы работаем долгое время.

 Отправлено: 02.11.06 15:33. Заголовок: Re:

Создавать проект не очень просто. Это действительно, порой, исследовательская работа учеников и учителя. У меня около пяти десятков хороших проектов. Я пользуюсь ими во время проведения уроков, внеклассных мероприятиях. Мы делали проекты по заданию администрации района города о истории района. Разве это не научная работа?

 Отправлено: 02.11.06 15:41. Заголовок: Re:

Шеиной Л.И.
Использованием проектной технологии в обученни учеников занимаюсь много лет Делюсь своим опытом. Но последнее время меня заинтересовали слайд-лекции. Но очень мало встречала материала по их созданию. Поэтому требованию разрабатывала сама. Может вы где-то встречали такую информацию?

 Отправлено: 02.11.06 15:59. Заголовок: Re:

Яковлева Н.В. пишет:
[quote]мало встречала материала по созданию слайд-лекции.

Да я тоже не встречала, все происходит методом тыка, исключений, удач, неудач. Иногда на уровне "нравится-не нравится". Конечно, установка моя звучит с моим видением того, что необходимо сделать ребенку, как сделать, чтобы было интересно смотреть и слушать. А с теорией по этому вопросу не встречалась.

 Отправлено: 02.11.06 15:48. Заголовок: Re:

Создавать проект не очень просто. Это действительно, порой, исследовательская работа учеников и учителя. У меня около пяти десятков хороших проектов. Я пользуюсь ими во время проведения уроков, внеклассных мероприятиях. Мы делали проекты по заданию администрации района города о истории района. Разве это не научная работа?

 Отправлено: 02.11.06 20:36. Заголовок: Re:

Полищук Ю.Д. пишет:
А как привести ребят к постановке проблемы, чтобы проект был не только обзорной, но и (не знаю слова - творческой, результативной - ?) работой?

Уважаемая Ю.Д. попытаюсь ответить на ваш вопрос:
Важно вывести учащегося через образовательные ситуации на проживание ситуаций социальных. Поэтому помимо "академического настоящего" у старшеклассника должен появиться опыт реальной деятельности в рамках наиболее общих профессиональных направлений с тем ,чтобы он смог примерить на себя ту или иную социальную роль. Проектную деятельность в этот период можно рассматривать как социальные практики.
С другой стороны, в старших классах более четко проявляются образовательные интересы, связанные с планами на дальнейшую учебу и трудовую деятельность. Поэтому проекты могут выполняться на основе расширенной и\или углубленной/ информационной базы в рамках предметных областей.
Например: Создание электронного учебника для ребят обучающихся на дому.Создавая учебник решаем свои проблемы(ликвидируем пробелы в знаниях) и помогаем другому(социальная значимость).

 Отправлено: 02.11.06 21:08. Заголовок: Прохорова А.В. новичок

Яковлева Н.В. пишет:

цитата:

Да я тоже не встречала, все происходит методом тыка, исключений, удач, неудач. Иногда на уровне "нравится-не нравится". Конечно, установка моя звучит с моим видением того, что необходимо сделать ребенку, как сделать, чтобы было интересно смотреть и слушать. А с теорией по этому вопросу не встречалась.

С теорией так же не встречалась. Но в нашей школе есть творческие учителя, которые разработали свою концепцию создания слайд - проектов. Так же слайд - проекты предлагаются учащимся как итог работы над проектом (заключительный этап). Интересен опыт работы учителя музыки нашей школы, которая разработала слайд - сопровождение каждого урока музыки. Но, опять же, есть небольшой перегиб. По моему не следует использовать слайды на каждом уроке, да и технические возможности не всегда позволяют это делать. Куда интереснее "живой учитель", с его улыбкой и желанием дать знание своим ученикам :-)

 Отправлено: 02.11.06 21:23. Заголовок: Re:

Роль учащихся значительно меняется(в учебном процессе) в работе над проектом:они становятся субъектом познавательной деятельности.Им никто не навязывает как и что делать.
С самого начала ученик оказывается в ситуации неопределенности,но именно это стимулирует его познавательную активность. С другой стороны это вызывает специфические сложности, которые носят объективный характер.
Учащимся трудно: намечать цели и задачи,искать пути их решения, осуществлять и аргументировать выбор, действовать самостоятельно,сравнивать полученное с требуемым, объективно оценивать процесс и результат проектирования.
Преодоление этих трудностей-одна из ведущих дидактических целей метода проектов.

 Отправлено: 05.11.07 16:00. Заголовок: Роль учителя

Артемова О.Г. пишет:

цитата:

Роль учащихся значительно меняется(в учебном процессе) в работе над проектом:они становятся субъектом познавательной деятельности.Им никто не навязывает как и что делать.

Уважаемые коллеги! В проектной деятельности меняется и роль учителя. Из педагога, который в большей степени дает знания ученикам, он становится наставником, координатором познавательной деятельности. И это главное - не давать знания в чистом виде, а добиваться того, чтобы дети стали открывателями.

 Отправлено: 05.11.07 16:16. Заголовок: Архипова А.Н. пишет:..

Архипова А.Н. пишет:

цитата:

не давать знания в чистом виде, а добиваться того, чтобы дети стали открывателями

Проект для учителя это тоже источник знаний.Работая с одним проектом в течении 3-х лет можно наблюдать те изменения, которые вносят новые участники. А роль учителя так подвижна. Поток информации в проекте требует от координатора моментальной реакции т.к. детей может сильно увлеч. Открытия, диктуемые проектом могут быть неожиданны и неоспоримы. Поэтому проектная деятельность педагога очень трудоёмка.

 Отправлено: 06.11.07 10:26. Заголовок: При правильной орган..

При правильной организации проекта учитель выступает только в роли координатора и консультанта. Он руководит проектом. Направляет деятельность детей в нужное русло.

 Отправлено: 02.11.06 21:48. Заголовок: работа над проектом

Марцинковская О .Р. пишет:

цитата:

Что дает работа над проектом?Поделитесь,пожалуйста,опытом.

Несколько лет я использую проектную работу с учащимися. Начиналось все с проектов на учебных занятиях, сейчас создаем с ребятами и педагогами общелицейский проект "Экология души". Согласна, что работа над проектом - это очень трудоемкий процесс, так как требует от учителя не столько объяснять материал, сколько организовывать поисковую, исследовательскую, аналитическую и оформительскую работу учеников. При этом проет - процесс творческий и непредсказуемый, даже если заранее планируется некий продукт, результат может быть неожиданным. Проектом нельзя называть реферат, доклад или научную работу. Я считаю, что проект, в первую очередь, это совместная деятельность, процесс с перспективой на будущее. работа над проектом дает многое и учащимся и педагогу. Радость от совместного интеллектуального творчества, развитие креативности, умение организовать свою деятельность, повышение самооценки, отработка умений работать с разными техническими средствами и многое другое.

 Отправлено: 02.11.06 22:14. Заголовок: Re:

Я считаю, что проектная деятельность напрямую связана с такими понятиями как "компетентностный подход в образовании", "качество образования". Ведь работа над проектом-учебным. социальной направленности и т. д. предполагает самостоятельность при вычленении проблемы. прогнозирования задач, этапов ее решения, видения результата деятельности по ее решению и, конечно, основывается на использовании собственного социального опыта учащихся, уровне образованности учеников на определенном этапе обучения. Проект предполагает исследование проблем, видение перспектив. сопричастности с тем, что происходит вокруг учеников в реальной жизни. А это - новый уровень познавательной деятельности, появление новых качественных характеристик процесса образования как такового.

 Отправлено: 03.11.06 11:31. Заголовок: Re:

Совершенно согласна с Журавлёвой Ольгой. Действительно проектная деятельность направлена на формирование ключевых компетентностей учащихся, обладая которыми, выпускник школы оказывается более приспособленным к жизни, умеющим адаптироваться к изменяющимся условиям, ориентироваться в разнообразных ситуациях, работать в различных коллективах.

 Отправлено: 03.11.06 16:25. Заголовок: Re:

Использование учебно-исследовательских проектов способствует индивидуализации обучения. Темы проектов выбирают сами учащиеся. Но увлекаться ими только тоже не стоит.

 Отправлено: 30.10.07 21:43. Заголовок: Оданович М.В. Пока н..

Оданович М.В. Пока ни у кого не услышала, что метод проектов еще и очень эффективная форма контроля знаний учащихся. Что вы об этом думаете ? Спасибо.

 Отправлено: 30.10.07 21:44. Заголовок: Оданович М.В. Пока н..

Оданович М.В. Пока ни у кого не услышала, что метод проектов еще и очень эффективная форма контроля знаний учащихся. Что вы об этом думаете ? Спасибо.

 Отправлено: 31.10.07 00:38. Заголовок: Дело в том что поним..

Дело в том что понимать под проектом? Этим модным словом теперь принято называть всё, что делает ребёнок. Но это совсем не так. Метод проектов подразумевает не только творческую, исследовательскую работу 1-2 уч-ся, а это прежде всего групповая работа, продукт которой будет востребован. Я сейчас говорю только об учебных проектах, опуская из внимания воспитательные и социальные проекты. Не могу похвастаться 5 десятками проектов, как у некоторых выше, но... Разрабатывая проект учитываю личностно-ориентированный подход, так чтобы ученик например изучал тригонометрию посредством: физики, биологии, экономики и т.д. Один и тот же объект изучается с разных сторон. При защите проекта каждый является не только слушателем, но и активным "непонимающим" учеником. Вот тут и происходит непроизвольный, но эффективный контроль знаний. Умение не только доступно преподнести свой материал, но и воспринять новый материал, задать каверзный вопрос и т.д. Не дали как сегодня 11 класс возмущённо спросили : " А проект в этом году будет?" Я была приятно поражена. Приятно, так как не смотря на большой труд при работе над проектом с их стороны - им это очень нравится!!!!!!!!! Удивлена, так как 11 класс, экзамены, а им творчество подавай Пришлось задуматься.

 Отправлено: 29.01.08 14:19. Заголовок: Оданович М.В. пишет:..

Оданович М.В. пишет:

цитата:

Но увлекаться ими только тоже не стоит

Увлекаться действительно не стоит. 50 % процентов работы беру чаще всего на себя, чтобы за учебный год выполнить несколько проектов. Если проект связан с компьютерной графикой, то эскизы – полуфабрикаты подготавливаю я, а дальше дорабатывают сами дети. В этом случае творческие личности, могут все перечеркнуть и внедрить свои идеи, ну а остальные просто совершенствуют иллюстрации.

 Отправлено: 03.11.06 16:39. Заголовок: Re:

А вот если учащийся создал мультимедийный журнал, использованы все современные технологии: DHTML, 3D-графика, обработка видео - будет ли считаться это исследовательским проектом?
А?

 Отправлено: 01.11.07 10:59. Заголовок: Хисаметдинов А.А пиш..

Хисаметдинов А.А пишет:

цитата:

DHTML, 3D-графика, обработка видео - будет ли считаться это исследовательским проектом

Уважаемый, Азат Анварович, я думаю, что это и есть самая настоящая исследовательская работа потому, что виртуозное владение инструментами программ дается не сразу (видимо сами наблюдали).

Например, в нашем с Вами случае, в компьютерной графике: у учеников воображение практически развито у всех, но задатками художника владеют не все, поэтому им приходится перепробовать множество способов, чтобы изображение объекта было как можно реальнее. И это практически у каждого получается.

 Отправлено: 03.11.06 16:47. Заголовок: Re:

Мультимедийный журнал - это форма представления проектной разработки, мне так кажется. С другой стороны, использование компьютерных программ с предварительным их изучением - это проектная деятельность. Мне кажется иак.

 Отправлено: 04.11.06 17:06. Заголовок: Re:

Хисаметдинов А.А. пишет:

цитата:

А вот если учащийся создал мультимедийный журнал, использованы все современные технологии: DHTML, 3D-графика, обработка видео - будет ли считаться это исследовательским проектом?

Исследовательским в том, случае, если он создал новую программу, принципиально отличаюуюся от других.
Учебно-исследовательским в большей степени, при одном условии если сопоставил ранее используемые техноллогии, аргументировал какие из них наиболее эффективны. Доказал преимущества своей разработки по сравнению сдругими. Если ученик хотя бы использует метод исследовательмской работы такой как сравнительный агнализ, то считать учебно-исследовательской работой. Ученик получил субъективно новые знания.

 Отправлено: 04.11.06 21:40. Заголовок: Re:

Оданович М.В. пишет:

цитата:

Исследовательским в том, случае, если он создал новую программу, принципиально отличаюуюся от других.

Отличающуюся чем? Содержанием? Но мультимедийный журнал, к примеру. создавали и до него.
Уточните, пожалуйста, когда проект считается научным?

 Отправлено: 04.11.06 21:29. Заголовок: метод проектов

Марцинковская О .Р. пишет:

цитата:

Метод проектов не является принципиально новым в мировой педагогике

Метод проектов действительно используется давно. Задавая вопрос о том, что дает его использование, Вы сами на него отвечаете.
Марцинковская О .Р. пишет:

цитата:

В основе метода лежит развитие познавательных интересов учащихся,умений самостоятельно конструировать свои знания и ориентироваться в информационном пространстве,проявлять компетенцию в вопросах,связанных с темой проекта,развивать критическое мышление.Что дает работа над проектом?

Жаль только, что сейчас проектом мы называем все работы, которые выполняют учащиеся. Проект, вернее работа над проектом предполагает выполнение и соблюдеие определенных этапов.
Метод проектов – организация обучения, при которой учащиеся приобретают знания в процессе планирования и выполнения практических заданий – проектов. Он возник во второй половине XIX века в сельскохозяйственных школах США, подробное освещение получил в трудах американских педагогов Дж. Дьюн, У.Х..Килпатрина, Э.Колинза и др.
Основные требования к использованию метода проектов: наличие значимой / социально – или личностно / проблемы, требующей интегрированного знания, исследовательского поиска решения; теоретическая, практическая, познавательная значимость предполагаемых результатов; самостоятельная / индивидуальная, парная, групповая / деятельность учащихся; структурирование содержательной части проекта/ с указанием поэтапных результатов/;использование исследовательских методов /определение проблемы и вытекающих из неё задач исследования, выдвижение гипотез для их решения, обсуждение методов исследования, оформление результатов, анализ полученных данных, выводы/.
Основные этапы проектной деятельности:
- организационно-подготовительный;
- технологический;
- заключительный.

 Отправлено: 04.11.06 21:46. Заголовок: Re:

Бабина Е.И. пишет:

цитата:

Жаль только, что сейчас проектом мы называем все работы, которые выполняют учащиеся. Проект, вернее работа над проектом предполагает выполнение и соблюдеие определенных этапов.

Бабина Е.И. пишет:

цитата:

Основные этапы проектной деятельности: - организационно-подготовительный; - технологический; - заключительный.

Так и реферат можно считать проектом. Этапы те же.

 Отправлено: 13.11.06 23:22. Заголовок: Re:

Бабина Е.И. пишет:
Жаль только, что сейчас проектом мы называем все работы, которые выполняют учащиеся.

Любую работу, которую выполняют учащиеся нельзя называть проектом. Проект это специально организованный учителем и выполняемый учащимся труд, приводящий к получению конкретного продукта (при этом учитель выполняет роль наблюдателя, советчика). При этом учащийся решает собственные проблемы!

 Отправлено: 05.11.06 20:08. Заголовок: Re:

Несколько дней назад я уже сообщала вам этапы по которым я работаю над проектом(смотрите внимательнее). Они далеки от реферата.
Метод проектов-набор техник и приемов, позволяющих создавать образовательные ситуации, в которых учащийся ставит и решает собственные проблемы, и технология сопровождения самостоятельной деятельности учащихся.
Для того,чтобы понять чем отличается метод проектов от реферата, нужно поработать по этому методу и не один год. Желаю успеха.

 Отправлено: 06.11.06 21:50. Заголовок: Re:

Проекты – работы, связанные разными видами моделей, достижением определенного результата, имеющие структуру.Можно выделить основные моменты работы над проектной деятельностью:
-Изучение теоретического материала;
-Выделение проблемы, постановка целей и задач исследования;
-Формулировка рабочей гипотезы;
-Освоение методики исследования;
-Сбор собственного экспериментального материала;
-Обработка материала;
-Обобщение, анализ, выводы;
-Представление исследовательской работы;

 Отправлено: 06.11.08 12:16. Заголовок: 50% всей работы над ..

50% всей работы над проектом деоает учитель...

 Отправлено: 13.11.08 11:29. Заголовок: Мурыщенко П.Вю пишет..

Мурыщенко П.Вю пишет:

цитата:

50% всей работы над проектом деоает учитель...

Зачем же тогда проводить проект? Какой смысл тратить на это время? От учителя зависит, как проект пройдёт, какую роль учитель для себя определит: будет руководить, направлять, сотрудничать или выполнять роль паровоза.

 Отправлено: 11.11.08 12:27. Заголовок: Артёмова О.Г. пишет:..

Артёмова О.Г. пишет:

цитата:

Метод проектов-набор техник и приемов, позволяющих создавать образовательные ситуации, в которых учащийся ставит и решает собственные проблемы, и технология сопровождения самостоятельной деятельности учащихся.

Здравствуйте. Рада. что попала именно на эту страничку и с удовольствием присоединяюсь к разговору.
Образовательные ситуации, о которых говорит Артёмова О.Г - это и есть не что иное, как социальные практики. Когда мы создаём такие ситуации, мы предоставляем совим ученикам возможность попытаться реализовать свои идеи, возникшие в результате осмысления какой-либо проблемы, и получить результат. Любой результат. В таких ситуациях ребёнок самостоятельно решает задачи возраста: формирует Я-концепцию и мировоззрение, делает выводы и ставит новые цели. Это и есть метод проекта. А техники и приёмы, позволяющие создать такие образовательные ситуации у каждого педагога могут быть разные. Например, путь может быть следующим: 1) проба - получение и присвоение информации об объектах и явлениях, ознакомление с "внешней средой". Продуктом здесь является значимая информация и знание. 2) Практика - освоение, отработка специальных навыков, познание уже внутренней (часто скрытой и неочевидной) сущности объекта или явления. Продуктом же являются те проблемы, противоречия в деятельности, существовании объектов, явлений, которые осознал ребёнок. 3) Собственно, сам проект - создание нового, ранее не существовавшего, как минимум, в ближайшем окружении продукта на основе собственных выводов и наблюдений.
Спасибо.

 Отправлено: 11.11.08 12:28. Заголовок: Артёмова О.Г. пишет:..

Артёмова О.Г. пишет:

цитата:

Метод проектов-набор техник и приемов, позволяющих создавать образовательные ситуации, в которых учащийся ставит и решает собственные проблемы, и технология сопровождения самостоятельной деятельности учащихся.

Здравствуйте. Рада. что попала именно на эту страничку и с удовольствием присоединяюсь к разговору.
Образовательные ситуации, о которых говорит Артёмова О.Г - это и есть не что иное, как социальные практики. Когда мы создаём такие ситуации, мы предоставляем совим ученикам возможность попытаться реализовать свои идеи, возникшие в результате осмысления какой-либо проблемы, и получить результат. Любой результат. В таких ситуациях ребёнок самостоятельно решает задачи возраста: формирует Я-концепцию и мировоззрение, делает выводы и ставит новые цели. Это и есть метод проекта. А техники и приёмы, позволяющие создать такие образовательные ситуации у каждого педагога могут быть разные. Например, путь может быть следующим: 1) проба - получение и присвоение информации об объектах и явлениях, ознакомление с "внешней средой". Продуктом здесь является значимая информация и знание. 2) Практика - освоение, отработка специальных навыков, познание уже внутренней (часто скрытой и неочевидной) сущности объекта или явления. Продуктом же являются те проблемы, противоречия в деятельности, существовании объектов, явлений, которые осознал ребёнок. 3) Собственно, сам проект - создание нового, ранее не существовавшего, как минимум, в ближайшем окружении продукта на основе собственных выводов и наблюдений.
Спасибо.

 Отправлено: 20.10.09 19:59. Заголовок: Попова Людмила Федоровна

111111

 Отправлено: 20.10.09 20:06. Заголовок: 111..

111[quote]`[quote]`

 Отправлено: 07.11.06 14:51. Заголовок: Re:

Почему создание проекта это только научная работа. Использовать этот метод можно на любом (необходимом вам) уроке. Изучение нового материала можно провести создавая небольшой проект на уроке. Требования к проекту есть в соответствующей папке, зачем постоянно на этом зацикливаться. Тем более, что учителя разных предметов практически используют одни и те же требования. Работа идет в группе. Потом обсуждение и защита. Защита - индивидуальный ответ учителю, возможно и в неурочное время. Закрепить знания по изученной таким образом теме - компьютерное тестирование.

 Отправлено: 03.11.07 11:09. Заголовок: Яковлева Н.В. пишет:..

Яковлева Н.В. пишет:

цитата:

Почему создание проекта это только научная работа. Использовать этот метод можно на любом (необходимом вам) уроке. Изучение нового материала можно провести создавая небольшой проект на уроке. Требования к проекту есть в соответствующей папке, зачем постоянно на этом зацикливаться. Тем более, что учителя разных предметов практически используют одни и те же требования. Работа идет в группе. Потом обсуждение и защита. Защита - индивидуальный ответ учителю, возможно и в неурочное время. Закрепить знания по изученной таким образом теме - компьютерное тестирование.

В последнее время в школах стали уделять внимание исследовательским, интегрированным, социальным проектам. Так что этот метод востребован на сегодняшний день.

 Отправлено: 08.11.06 10:58. Заголовок: Re:

Критерии успеха работы над проектом.Достигнут конечный результат.Создана активная команда участников проекта,способная продолжить работу в будущем.Результат проекта может быть использован другими коллективами.Информация о проекте широко распространена.Затронуты все аспекты:природный,социальный,экономический.Получено удовольствие от своей деятельности.Наша школа много лет работает над экологическими проектами.А какие проекты разрабатываете вы ,коллеги.Жду откликов.

 Отправлено: 08.11.06 20:07. Заголовок: Re:

Марцинковская О .Р. пишет:

цитата:

А какие проекты разрабатываете вы ,коллеги.Жду откликов.

Все стороны жизнедеятельности, включая образование.

 Отправлено: 13.11.08 15:05. Заголовок: Марцинковская О .Р...

Марцинковская О .Р. пишет:

цитата:

А какие проекты разрабатываете вы ,коллеги.Жду откликов.

Здравствуйте. Чтобы разработать какой-либо проект, нужно знать, как это делать. Как выявлять проблему, как формулировать цели и задачи, структурировать этапы проекта, проводить мониторинг. Настоящий проект-это очень интересное, но, далеко не простое дело. Мы иногда называем проектами какие-то коллективные творческие дела или акции: экологические, благотворительные и др. А это всего лишь мероприятия в каком-то отельном проекте, например, по улучшению экологической ситуации в какой-то территории.
Для того, чтобы научиться разрабатывать настоящие проекты, в нашем центре "Перспектива" мы разработали проект "Школы социального успеха", где в процессе информационно-практических тренингов учимся технологии разработки и реализации социально значимых проектов на основе изучаемых нами проблем и возникающих в ходе этого идей. На сегодняшний день у нас получились несколько проектов: культурно- образовательный проект создания творческих образовательных площадок для детей с ограниченными возможностями здоровья "отЛичное время", добровольческий проект "Тропа добрых дел", в котором мы системно сотрудничаем со специализированными детскими учреждениями. Всё остальное- множество акций (профилактических, информационных, образовательных)- пока что трудно назвать проектами, т. к. не сложилась ещё система наших действий.

 Отправлено: 08.11.06 18:47. Заголовок: Re:

Абслютно согласна с Яковлевой Н.В., в том , что создание проекта это не только научная работа. Метод проектов мы также широко применяем во внеклассной работе. Один из удачных проектов "День ученика".

 Отправлено: 08.11.06 21:25. Заголовок: Re:

Мы несколько лет с учащимися работаем над созданием одного общего проекта ( который естественно включает в себя довольно много подсистем) "Моя маленькая Родина". Основные разделы данного проекта :"Столица- Марий Эл- прошлое и настоящее", "Озера и реки республики", "По историческим местам родного края", "Достопримечательности родного края", "Национальный парк "Марий Чодра" и т.д. Ребята с удовольствием принимают участие в разработке данных проектов. К тому же- это неоспоримая помощь и учителям- предметникам для проведения уроков с использованием ИКТ.

 Отправлено: 08.11.06 21:39. Заголовок: Марцинковской О.Р.

А какие проекты разрабатываете вы ,коллеги.Жду откликов.

Я учитель русского языка, соответственно и заказываю моим ученикам проекты, связанные с русским языком и литературой. Очень удачные были работы "Герои Булгакова в Москве", "Высоцкий и Москва", "Страницы древнерусской литературы" и др. По русскому языку ребята по заказу учителя подготовили целую коллекцию работ по разным темам программы, все их работы использую в качестве дополнительного занимательного материала и на уроках, и в кружке.

 Отправлено: 31.10.07 21:35. Заголовок: Очень интересно буде..

Очень интересно будет познакомиться с Вашим опытом по проектированию. В моей практике используются проекты практико-языкового характера, проекты, направленные на исследование проблем общения и коммуникации.Одна из последних работ "Словотворчество Владимирв Маяковского".

 Отправлено: 09.11.06 16:40. Заголовок: Re:

Проект может быть монопредметным, межпредметным, надпредметным. В первом случае он вполне вписывается в классно-урочную систему, другие используются в качестве дополнения к урочной деятельности. Основная проблема состоит в трудности сопряжения проектных заданий с требованиями образовательных стандартов. Поэтому вскоре на повестке дня будет разработка системы проектных заданий, охватывающих весь образовательный стандарт.

 Отправлено: 09.11.06 18:32. Заголовок: Re:

Артемова О.Г. пишет:

цитата:

А какие проекты разрабатываете вы ,коллеги.Жду откликов

2 года назад за одну ночь! группа ребят придумала, нарисовала, отрисовала слайд комикс, смешной до невозможности
Сделали слайд фильм.
В этом году хочу его "оживить" на Macromedia Flash

 Отправлено: 10.11.06 05:55. Заголовок: Re:

Уважаемый Романов К.М.Вы сегодня хорошо выглядите.Мне понравились темы Ваших проектов.Особенно "Моя маленькая Родина". Это хорошая идея. Мы живем в маленьком городе и я тоже планирую осуществить в жизнь этот проект. Он поможет развить у детей чувство любви к Родине, чувство патриотизма, толерантность.Жду Вашего отклика.

 Отправлено: 10.11.06 12:50. Заголовок: Re:

Работа над проектом всегда интересна и увлекательна. Дети с удовольствием принимают участие в любом начинании. Дети лучше ориентируются в жизни, приобретается жизненный опыт.

 Отправлено: 11.11.06 22:10. Заголовок: Re:

Реюята с удовольствием работают над проектом, это дает возможность заинтересовать их любым предметом. Они становятся твоими единомышленниками!

 Отправлено: 02.11.06 22:20. Заголовок: Re:

Более-менее с тем. что из себя представляет проектная деятельность, мы понимаем. А вопрос организации проектной деятельности в дистансе пока остается открвтым. Какие темы можно бы было заявить в этом направлении? Есть предложения? Может, на уровне Эйдоса родится новое направление конкурса?

 Отправлено: 02.11.06 23:23. Заголовок: темы дистанционных проектов

Темы проектов как очных, так и дистанционных могут быть самыми разными и зависить от интересов и возможностей самих участников проектов. Например, в форуме пошло предложение "дистанционной учительской". Чем не тема общего дистанционного проекта!

 Отправлено: 03.11.06 19:28. Заголовок: Re:

Коллеги, самое первое, что начал проводить ЦДО "Эйдос" ещё в 1998 году, это дистанционные проекты. Сейчас их разработано около 20 шт., многие из которых проводились по нескольку раз - http://www.eidos.ru/project/all/index.htm

Раньше проекты были основной формой ДО в школах. Свою деятельность в качестве дистанционного педагога я начал в 1989 году с Советско-американского проекта "Школьная электронная почта". Сейчас более прагматичное время, поэтому больше востребованы дистанционные курсы. Но проекты есть и будут продолжаться, правда, в основном, по заявкам.

 Отправлено: 27.12.06 18:38. Заголовок: Re:

Уважаемые коллеги!
Мне очень интересна и актуальна тема форума. Я с инициативной группой учителей информатики города собираюсь провести городской фестиваль ученических проектов в марте 2007. Есть ли у вас опыт проведения подобных мероприятий? С удовольствием пообщаюсь с тем, кому интересна данная тема.

 Отправлено: 29.03.07 13:12. Заголовок: Что даёт проектное обучение?

Проектное обучение побуждает уч-ся проявлять способности:
-к осмыслению своей деятельности с позиций ценностного подхода:социального,личностного.
-к целеполаганию,ориентированному на значимые результаты
-к синтезированию,интеграции и обобщению информации из разных источников
-видеть проблему,выдвигать гипотезы,демонстрировать интеллектуальные умения
-делать выбор и принимать решения

 Отправлено: 29.03.07 13:14. Заголовок: Что даёт проектное обучение?

Проектное обучение побуждает уч-ся проявлять способности:
-к осмыслению своей деятельности с позиций ценностного подхода:социального,личностного.
-к целеполаганию,ориентированному на значимые результаты
-к синтезированию,интеграции и обобщению информации из разных источников
-видеть проблему,выдвигать гипотезы,демонстрировать интеллектуальные умения
-делать выбор и принимать решения

 Отправлено: 29.03.07 13:41. Заголовок: Этапы разработки проекта.

1)Разработка проектного задания:
-определение проблемы:выявление затруднения, обоснование актуальности,анализ изученности,формулирование
темы проекта
-формулирование гипотезы о результатах и путях достижений
-определение цели проекта и поэтапных задач
2)Этап разработки плана проекта
-определение сроков выполнения проекта
-выбор средств и методов выполнения
-обсуждение критериев оценки качества проекта и способа оценивания
-выбор способа оформления результатов и сценария презентации
-выбор формы работы,распределение обязанностей
3)Реализация проекта
-сбор,анализ и обобщение информации из разных источников
-проведение исследования,выполнение расчётов
-подготовка наглядно-графического материала(графиков,диаграмм,таблиц,схем,видеоматериалов и т.д.)
-оформление материалов для презентации(заключение, статья,доклад,выставка и т.д.)
-контроль и коррекция промежуточных результатов.
5)Завершение проекта
-общественная презентация
-экспертиза проекта в соответсвии с заданными критериями
-рефлексия:обсуждение прцесса и итогов работы,групповых и личностных достижений

 Отправлено: 13.10.07 14:45. Заголовок: Re:

Судя по дате последнего сообщения тема умерла!? Очень жаль! Я хотела бы предложить очень важную проектную тему - "Моя Москва". Дети довольно плохо знают город, в основном обитают в окрестностях своего дома. В этом учебном году набрала кружок десятиклассников и предложила им тему - "Москва 18 века". Нам надо было найти тот небольшой кусочек города, на котором можно раскрыть эту тему особенно ярко и разносторонне ( все объекты должны быть в пределах доступности одной пешеходной прогулки), разработать маршрут, собрать материалы по каждому пункту остановки, создать свои рассказы об этих местах и их обитателей, связать все логическими переходами, научиться вести экскурсию. Мы сейчас в процессе сбора информации и создаия рассказов. Однако ребята уже загорелись идеей создать экскурсионный диск, знаете, в последнее время начали выпускать такие - есть по Арбату, Замоскворечью, Кремлю, булгаковским местам. Его можно насытить и визуальной информацией, и текстами, а если вставить в плеер, то он играет роль гида (уже непосредственно на месте экскурсии). Дети послали меня учиться на курсы информационных и телекоммуникационных технологий - они уже хотят делать свой сайт о Москве. Вот так растут амбиции и интересы. Амбиция - это совсем неплохо! Для множества современных тинейджеров это стимул к интеллекутальной деятельности. Хотя, это уже другая тема.
Если кто-то работает с московским, или любым другим краеведческим материалом, у вас есть опыт или советы, поделитесь. Пожалуйста!

 Отправлено: 16.10.07 18:43. Заголовок: Re:

Согласна с тем ,что метод проекта интересный и увлекательный), розволяет раскрыть творческме способности детей, и строиься на интеграции многих прдметов.Учит детей применять полученные знания в новых условиях.Так с учащимися 10 классов мы выплнили творческий прект " Ох уж этяи танцы") показав развития человечества от первобытного времении к современному миру)через движения и музыку.Получилось очень здорово.

 Отправлено: 16.10.07 18:45. Заголовок: Re:

Согласна с тем ,что метод проекта интересный и увлекательный), розволяет раскрыть творческме способности детей, и строиься на интеграции многих прдметов.Учит детей применять полученные знания в новых условиях.Так с учащимися 10 классов мы выплнили творческий прект " Ох уж этяи танцы") показав развития человечества от первобытного времении к современному миру)через движения и музыку.Получилось очень здорово.

 Отправлено: 16.10.07 18:46. Заголовок: Re:

Согласна с тем ,что метод проекта интересный и увлекательный), розволяет раскрыть творческме способности детей, и строиься на интеграции многих прдметов.Учит детей применять полученные знания в новых условиях.Так с учащимися 10 классов мы выплнили творческий прект " Ох уж этяи танцы") показав развития человечества от первобытного времении к современному миру)через движения и музыку.Получилось очень здорово.

 Отправлено: 16.10.07 18:46. Заголовок: Re:

Согласна с тем ,что метод проекта интересный и увлекательный), розволяет раскрыть творческме способности детей, и строиься на интеграции многих прдметов.Учит детей применять полученные знания в новых условиях.Так с учащимися 10 классов мы выплнили творческий прект " Ох уж этяи танцы") показав развития человечества от первобытного времении к современному миру)через движения и музыку.Получилось очень здорово.

 Отправлено: 17.10.07 09:25. Заголовок: Проекты-это интересно учителю и детям

Я поддерживаю мнение Г.М.Мироновой ,что проекты интересны детям. Но и мы сами,учителя-самые увлекающиеся люди на свете! Я с удовольствием ищу разгадки проблем проектов вместе с учениками.

 Отправлено: 17.10.07 09:26. Заголовок: Проекты-это интересно учителю и детям

Я поддерживаю мнение Г.М.Мироновой ,что проекты интересны детям. Но и мы сами,учителя-самые увлекающиеся люди на свете! Я с удовольствием ищу разгадки проблем проектов вместе с учениками.

 Отправлено: 30.10.07 17:59. Заголовок: Метод проектов с при..

Метод проектов с применением компьютерных технологий.
Этот метод позволяет развивать познавательные, творческие навыки, умения самостоятельно искать информацию, развивать критическое мышление. Работа по методу проектов предполагает постановку какой – то проблемы и последующее е раскрытие , что включает наличие замысла или гипотезы решения проблемы, четкое планирование действий, распределение заданий для каждого участника, ответственность участников проекта за свою часть работы. Метод проектов позволяет:
- развивать самостоятельную деятельность учащихся;
- решать какую-то значимую для учащихся проблему;
- развивать сотрудничество между учителем и учащимися;
- проект обычно затрагивает не один, а несколько предметов, поэтому развиваются межпредметные связи.
- позволяет учащимся стать исследователями в той или иной области знаний. (См. приложение №7)

 Отправлено: 30.10.07 19:07. Заголовок: Метод проектов наибо..

Метод проектов наиболее эффективно обеспечивает развитие творческой инициативы и самостоятельности учащихся.
Со своими пятиклашками мы выполняли творческий проект "Мы-одна семья".
Реализацию этого проекта мы осуществляли в несколько этапов:
-проблемно-целевой этап (Длячего создаётся проек? Каким он должен быть? Кто будет создавать проект?),
-Этап разработки сценария (каждый ученик рассказывал о себе, о своих интересах,о своей семье, какой он представляет свою будущую семью, приносили фотографии и т.д.),
-этап практической работы (мы вместе сделали большую презентацию, с гиперссылками, фотографиями, цитатами из сочинений и т.д),
-этап презентации - публичной защиты проекта.

 Отправлено: 30.10.07 20:43. Заголовок: В своей деятельности..

В своей деятельности я применяю метод проектов второй год. Мне нравится!
Метод проектов с применением компьютерных технологий.
Этот метод позволяет развивать познавательные, творческие навыки, умения самостоятельно искать информацию, развивать критическое мышление. Работа по методу проектов предполагает постановку какой – то проблемы и последующее е раскрытие , что включает наличие замысла или гипотезы решения проблемы, четкое планирование действий, распределение заданий для каждого участника, ответственность участников проекта за свою часть работы. Метод проектов позволяет:
- развивать самостоятельную деятельность учащихся;
- решать какую-то значимую для учащихся проблему;
- развивать сотрудничество между учителем и учащимися;
- проект обычно затрагивает не один, а несколько предметов, поэтому развиваются межпредметные связи.
- позволяет учащимся стать исследователями в той или иной области знаний.

 Отправлено: 30.10.07 21:27. Заголовок: Метод проектов как эффективная форма контроля знаний учащихся

Метод проектов ориентирован на самостоятельную деятельность учащихся и предполагает решение определенной проблемы.На своих уроках русского языка я исполбзую практико-ориентированные, исследовательские и информационные пректы. На мой взгляд, наиболее эффективными для подготовки к ЕГЭ являются практико-ориентированные проекты.

 Отправлено: 31.10.07 08:58. Заголовок: Метод проектов позво..

Метод проектов позволяет исследовать изучаемую тему со всех сторон. Ученики, создавая проект, открывают для себя много нового, работают с большим интересом, увлечением. Особенно полезно, думаю, применять метод проектов на таких предметах, как география, химия, биология, история.

 Отправлено: 31.10.07 18:45. Заголовок: Классификация проектов

Прочитала предыдущие сообщения. почему никто не классифицировал проекты? А ведь они могут быть разными: классными и общешкольными, урочными и внеурочными, ...
Предлагаю разобраться в этом, сообщения будут под заголовком "Классификация проектов".
А потом уже можно говорить о том, что даёт работа над проектом в общем и в частности.

 Отправлено: 31.10.07 22:17. Заголовок: Барышева Л. В. пишет..

Барышева Л. В. пишет:

цитата:

классными и общешкольными, урочными и внеурочными, ...

Проекты могут быть и классными и общешкольными, даже международными. Но урочными и внеурочными... Любой проект подразуемвает коллосальную внеурочную деятельность. И опять же проектом не обязаны заниматься все ученики класса, если речь идет об "урочных".

 Отправлено: 01.11.07 01:46. Заголовок: Уважаемые коллеги, т..

Уважаемые коллеги, теоретического материала по методу проектов предостаточно. Очень хорошо раскрыт этот вопрос у Полат.И виды проектов, и сроки и т.д. А вот практических рекомендаций, а точнее наработок - Все хорошо отзываются, все имеют опыт, так давайте поделимся друг с другом. Не нужны наработки, достаточно темы и идеи. Сразу уточню, я говорю только об учебных проектах, а не воспитательных и социальных.
Попробую начать. Геометрия, 9 класс, тема "Площади многоугольников". Проект "Ремонт квартиры". Проблемный вопрос "Какова реальная стоимость ремонта квартиры?". В классе создаётся 3 строительных фирмы, каждая получает план моей квартиры, выбирает участок своей деятельности, получает заказ от заказчика с указанием требований (кафель, ламинат, обои и т.д.) и производит расчёты планируемого ремонта. В каждой фирме есть дизайнер, сметчик, менеджер по продажам. Свои работы "выставляются на суд" заказчика. Расчёт производится в exel. Это кратко. Со всеми, кого заинтересует эта работа, готова продолжить делиться опытом.

 Отправлено: 01.11.07 07:27. Заголовок: Пример в тему: Геоме..

Пример в тему: Геометрия, 11 класс, "Объемы тел", проект "Теплица". Ставятся вопросы: выбор формы теплицы, оптимален ли он, попытка доказательства оптимальности с помощью вычислений.

 Отправлено: 01.11.07 14:36. Заголовок: Королева Ольга пишет..

Королева Ольга пишет:

цитата:

Геометрия, 11 класс, "Объемы тел", проект "Теплица".

Ольга, спасибо за идею, но можно чуть подробней о ходе проекта? Пока вижу только задачу на оптимизацию, но уже есть кое-какие мысли.

 Отправлено: 03.11.07 12:39. Заголовок: Татьяна, это не совс..

Татьяна, это не совсем задача на оптимизацию, хотя...
В ходе выполнения проекта группы должны доказать, что выбранная ими форма теплицы более выгодна, чем иная.
Применяются комбинации тел. На выходе из проекта составляется документация с техническими чертежами и математическими вычислениями, которая приводится в доказательство удобства и выгоды использования такой теплицы.
Как правило, дети редко отталкиваются от готовых и всем известных видов теплицы (больно просто, "по-дедовски"). Выводы иногда пострясающие.
Еще один проект, Татьяна, идея пришла недавно, проект нереализован. Может, вместе подумаем?
"Баня"???

 Отправлено: 03.11.07 19:27. Заголовок: Спасибо, Королёва Ол..

Спасибо, Королёва Ольга. Идея понятна. Тоесть 11 класс, "Многогранники" - чудно. Единственное для моих детей это не актуально, так как живя в огромном городе для большинства из них, что теплица, что "Баня" - понятия достаточно абстрактные. Но идея мне ясна, попробую под неё что-то подстроить. Если что - поделюсь. Взаимно - 11 класс, "Пирамида. Правильные многогранники" проект "Хеопс.Финансы.Космос.Блум." Думаю само название уже раскрывает смысл.
Спасибо за идеи. Буду благодарна всем, кто поддержит обмен опытом.

 Отправлено: 05.11.07 09:18. Заголовок: Ивашкова Т.А. пишет:..

Ивашкова Т.А. пишет:
Все хорошо отзываются, все имеют опыт, так давайте поделимся друг с другом. Не нужны наработки, достаточно темы и идеи.

Математика 6 класс. Проект "Решение текстовых задач на движение". Проект проводится во время всей третьей четверти.
Класс разбивается на три команды:
1-"движение по реке"
2 - "встречное движение"
3 - "движение в одном направлении".
Ученики сами подбирают задачи, выполняют рисунок к задаче, составляют краткую запись, заполняют таблицу, решают задачу. Работы проверяются, анализируются и лучшие помещаем в "Сборник текстовых задач"
В других классах провожу проекты "Решение задач на проценты", "Смеси и сплавы" и т.д. И создаётся большой сборник задач, который пополняется ежегодно новыми работами.

 Отправлено: 06.11.07 10:12. Заголовок: Спасибо за отклик, т..

Спасибо за отклик, такая работа просто необходима, так как решаются многие вопросы: возможность проявить творчество, развитие креативного мышления, завуалированная отработка навыков, развитие оформительских способностей, накопление дидактического материала и т.д. Детям очень нравится не только составлять, но и решать задачи составленные самими. Но говоря о методе проектов какой проблемный вопрос вы ставите при проведении таких проектов?

 Отправлено: 13.11.08 15:15. Заголовок: Мохов С.А. пишет: М..

Мохов С.А. пишет:

цитата:

Мне очень интересна и актуальна тема форума. Я с инициативной группой учителей информатики города собираюсь провести городской фестиваль ученических проектов в марте 2007. Есть ли у вас опыт проведения подобных мероприятий? С удовольствием пообщаюсь с тем, кому интересна данная тема.

Фестиваль не провдили, а вот конкурсы приходилось. На начальном этапе, конечно же, нужно определить, какой результат от мероприятия Вы хотите получить, какие проблемы затронуть. В соответствии с этим и разрабатывается положение о мероприятии с обязательными условиями и критериями оценки для участников. Очень интересно проходят стендовые презентации проектных идей- своего рода, общественная защита. Когда сами участники предлагают людям проголосовать за свой проект, объясняя. почему это необходимо, что, какую пользу, реализация проекта может принести общественности (или более узкой целевой аудитории). Не менее интересно проходят коллективные обсуждения идей проектов с участием экспертов-специалистов в проектной деятельности, самих участников конкурса и общественности. Много становится видно "сырого" и полезного в проекте. Ну а ещё лучше, если есть возможность привлечь партнёров, которые смогут потом помочь реализовать проект и получить результат или профинансировать проект...
Желаю удачи!

 Отправлено: 01.11.07 09:54. Заголовок: В рамка х предмета т..

В рамка х предмета технология читаю курс "Роболаб" - объединение контруирования и программирования. Проект "Давай отправим робота в школу" помог учащимся узнать не только принцип работы любого автоматического устройства, закрепить знания в составлении и отладке программ, но и самостоятельно создать своих роботов-официантов, роботов-сборщиков посуды,протестировать их работу

 Отправлено: 01.11.07 10:03. Заголовок: В рамках проекта каж..

В рамках проекта каждая команда решала, какую работу и как будет выпонять их робот, его внешний вид, алгоритмы при составлении программы. При защите совего детища учащиеся отстаивали свою точку зрения и доказывали, что именно их модель достойна "работать" в школе.

 Отправлено: 02.11.07 15:20. Заголовок: Метод проектов - увл..

Метод проектов - увлекательный и творческий процесс! Очень интересной проектной работе по литературе стало музыкальное иллюстрирование рассказа "Любовь - книга Божия" В.А.Никифорова - Волгина. С детьми разделили рассказ на композиционные части, каждой из которых нужно было подобрать соответствующую музыкальную иллюстрацию. Каждой паре учащихся путем жеребьевки досталась своя композиционная часть. В конечном итоге все треки свелись воедино, были озвучены профессиональным актером и записан диск с данной музыкальной иллюстрацией. Детям было очень приятно, когда их готовой работой пользовались для проведения своих занятий учителя -филологи школы, в которой я работала.

 Отправлено: 02.11.07 18:11. Заголовок: А какие проекты разрабатываете вы ,коллеги.

Уважаемая Шеина Л.И.
Метод проектов получил широкое распространение в нашей школе . Педагоги прошли обучение по программе "INTEL-Обучение для будущего"- это очень хорошая методика для составления проектов. Теперь самостоятельно участвуют в конкукрсе на лучший реализованный прект " Методическая шкатулка". Представляю вам оригинальную проектную идею "Букет из конфет".
. В последнее время очень модно оформлять букеты. Но жизнь цветов недолговечна. А хотелось продлить ощущение праздника подольше. Эту проблему легко решит букет из конфет. Это оригинальная подарочная композиция. В ней соединилась идея букета цветов и шоколадных конфет. Делать букет можно из яркой и ароматной карамели, с использованием флористических аксессуаров. Каждый букет из конфет – неповторимый подарок на любой праздник. Конфетное декорирование может быть выполнено в любой цветовой гамме. А оживить композицию позволит сосновая ветка, морская раковина, мимоза, ёлочный шар, мягкая игрушка, которые наполнят букет из конфет смысловым оттенком. Желаю успехов в творчестве!

 Отправлено: 02.11.07 18:11. Заголовок: Я применяю метод про..

Я применяю метод проектов в своей работе с использованием ИКТ.

 Отправлено: 02.11.07 18:11. Заголовок: Проект- это не рефер..

Проект- это не реферат. Это очень трудоемкая работа, которая тебует от учащихся не мало сил. Ученик находит материал, анализирует,защищает и дает оценку. Многие проекты своих учеников я использую в своей работе. Работа над проектами,которую выполняют дети, обязательно пригодиться им в дальнейшей жизни. Конечно, трудно,но результат превосходит сам себя.

 Отправлено: 03.11.07 13:42. Заголовок: Торощина А.В. пишет:..

Торощина А.В. пишет:

цитата:

Проект- это не реферат. Это очень трудоемкая работа, которая тебует от учащихся не мало сил.

Несомненно, метод проектов отнимает много сил и времени у учителя и учеников. Поэтому, наверное, нельзя проводить большое количество проектных работ в течение года. Лучше сделать одну-две полновесные проектные работы в год. И обязательно нужно учитыватть загрузку ученика, ведь в одном классе учителя могут дать несколько проектных работ одновременно, чем перегрузить ученика. Поэтому учителя могут скооперироваться и провести один интегрированный проект (например, литература и химия по теме " Пушкин и химия" и т.п.)

 Отправлено: 03.11.07 20:35. Заголовок: Лизунова Ю.В. пишет:..

Лизунова Ю.В. пишет:

цитата:

Лучше сделать одну-две полновесные проектные работы в год.

А нельзя ли сделать проект в течение одного урока?

 Отправлено: 03.11.07 21:05. Заголовок: Мне кажется что прое..

Мне кажется что проект в течении одного урока - это просто условность. Групповая работа, мозговой штурм, но не проект. За урок возможно ли поставить ключевой вопрос, сформулировать проблемные вопросы, пути их реализации, ожидаемый результат, я не говорю уже о создании продукта, который затем будет востребован. Этим и отличается проект отдругих видов деятельности. А ведь это далеко не все этапы полноценного проекта.

 Отправлено: 04.11.07 17:38. Заголовок: Смирнова Татьяна пиш..

Смирнова Татьяна пишет:

цитата:

А нельзя ли сделать проект в течение одного урока?

Мне кажется, что можно, НО при определенной подготовке каждого ученика к этому уроку. То есть на уроке оформляется конечный результат. Я как правило стараюсь, чтобы учащиеся работали самостоятельно. На уроке дается установка, рекомендации. Затем, либо оформление конечного продукта, либо его защита.

 Отправлено: 06.11.07 01:08. Заголовок: Бондаренко Ю.А пишет..

Бондаренко Ю.А пишет:

цитата:

А нельзя ли сделать проект в течение одного урок

Конечно, можно. К таким проектам относятся многочисленные практико-ориентированные проекты. Важно грамотно распределить объем работы на уроке, обозначить цель работы.

 Отправлено: 03.11.07 10:22. Заголовок: В процессе происходи..

В процессе происходит постоянное взаимодействие учителя и учеников. Обучение, имеющее ярко выраженную личностную окраску, каждым из учащихся осуществляется по-разному: один не может продемонстрировать усвоение знаний, другой на основе ранее полученного опыта, наоборот, показывает феноменальные способности, а третий усвоил определенный стиль отношения к предмету и упорно «не хочет» учиться. Нельзя отрицать и личностное восприятие (или не восприятие) учителя учеником и наоборот, что также, несомненно, оказывает влияние на качество обучения. Введение в школы элементов исследовательской деятельности учащихся позволяет педагогу не только и не столько учить, сколько помогать, школьнику учиться, направлять его познавательную деятельность. И именно мето проектов является одним из наиболее распространенных видов исследовательского труда школьников в процессе обучени сегодня.

 Отправлено: 03.11.07 14:53. Заголовок: Метод проектов сейча..

Метод проектов сейчас приобретает все большую популярность за счет рационального сочетания теоретических знаний и их практического применения для решения конкретных проблем. Проект (лат) брошенный вперед, учебный проект – комплекс работ, выполняемых учащимися самостоятельно с целью практического или теоретического решения значимой проблемы.
Под исследовательским проектом подразумевается деятельность учащихся по решению творческой, исследовательской проблемы с заранее не известным решением, предполагающая наличие основных этапов, характерных для научного исследования: постановка проблемы, формулировка гипотезы, планирование работы, сбор данных, их сопоставление, подготовка сообщения, выступление, переосмысление результатов и построение выводов.
Февраль 2006 года был отмечен интересным межпредметным проектом «Букет из конфет», где вместо живых цветов красовались ароматные леденцы и шоколадное ассорти. Проект позволил привлечь учащихся, интересующихся флористикой, а также проблемами сохранения биологического разнообразия цветковых растений, занесённых в Красную книгу Саратовской области.

 Отправлено: 03.11.07 20:37. Заголовок: Аношина Оксана Георг..

Аношина Оксана Георг пишет:

цитата:

Февраль 2006 года был отмечен интересным межпредметным проектом «Букет из конфет», где вместо живых цветов красовались ароматные леденцы и шоколадное ассорти. Проект позволил привлечь учащихся, интересующихся флористикой, а также проблемами сохранения биологического разнообразия цветковых растений, занесённых в Красную книгу Саратовской области.

Оксана Георгиевна, а что потом сделали с произведениями искусств? Замечательный проект!

 Отправлено: 06.11.07 16:21. Заголовок: Этот проект шёл в пр..

Этот проект шёл в предверии 8 МАРТА. Эти букеты подарили учителим и мамам.
Традицию передали малышам, упростив технологию букета из конфет.

Каждый год приносит много праздников, поэтому такие букеты можно посвящать любому торжеству.

 Отправлено: 03.11.07 15:11. Заголовок: Проект

Марцинковская О .Р. пишет:

цитата:

Что дает работа над проектом?

Я влюблена в метод проектов. Думаю, что моим ученикам тоже нравится.
Польза проектной деятельности огромна:
Для учеников - это:
- умение работать самостоятельно и в группах
- умение искать, находить, обрабатывать информацию
- умение грамотно, красиво, с использованием современных компьютерных технологий оформлять свою работу
- приобретение навыков ораторского искусства при защите своей работы
- возможность взглянуть на привычные вещи с другой, новой стороны
- находить необычное в обычном
- навыки исследовательской деятельности
- умение оценивать себя и других
- ....
Для учителя:
- открыть для себя способности учеников, ведь приработе над проектом больше узнаешь о способностях, интересах и наклонностях детей
- узнаешь много нового и интересного, чего ранее не знал сам
- получаешь удовольствие от того, какие талантливые дети, ведь у каждого из них свой подход и видение решения поставленной проблемы
- ...
Поделитесь своими мыслями, что Вам в Вашей работе дал метод проектов?

 Отправлено: 03.11.07 18:05. Заголовок: Хавкина Т.А. пишет: ..

Хавкина Т.А. пишет:

цитата:

Я влюблена в метод проектов.

Присоединяюсь полностью.Родившись из идеи свободного воспитания, в настоящее время идея метода проектов становится интегрированным компонентом вполне разработанной и структурированной системы образования. Но суть ее остается прежней - стимулировать интерес учащихся к определенным проблемам, предполагающим владение определенной суммой знаний и через проектную деятельность, предусматривающим решение этих проблем, умение практически применять полученные знания, развитие критического мышления
Хавкина Т.А. пишет:

цитата:

Поделитесь своими мыслями, что Вам в Вашей работе дал метод проектов?

Мне кажется, что метод проектов:
1. Позволяет совершенствоваться в английском языке, учиться писать письма, эссе, т.е. развивать речевую и языковую компетенцию
3. Учит общению со сверстниками, помогает узнавать зарубежную культуру, т.е. развивает социокультурную и учебно-познавательную компетенцию
4. Развивает способности совместно принимать решения, критически мыслить, т.е. позволяет работать над достижением целей развития и воспитания в соответствии с новыми государственными стандартами школьного образования
И это я говорю относительно учебного телекоммуникационного проекта

 Отправлено: 03.11.07 21:27. Заголовок: Проект в течение одного урока.

Я думаю, что с учащимися начальных классов проект за один урок можно осуществить, организовав, например, путешествие. Тем более, что сама работа над проектом должна проходить под руководством учителя, для того чтобы научить ученика работать в проекте.
А вот начиная с 5-ого класса одного урока маловато. Для самого простого проекта нужно, хотя бы, два урока. На первом ставится гипотеза, определяются цели и задачи, выстраивается ход работы. Дома ребята реализуют проект. На втором уроке можно организовать показ результатов, анализ полученных работ.

 Отправлено: 03.11.07 22:23. Заголовок: Марцинковская О .Р...

Марцинковская О .Р. пишет:

цитата:

Что дает работа над проектом?

Работа над проектом дает возможность самореализоваться. Ученик или учитель в своем проекте могут отразить своё отношение к той теме ,по которой он выполняется. Когда учащимся начальной школы предлагаешь проектную деятельность, продуктом которой будут коллекция, учебное пособие, журнал, сказка и т.п., у них сразу загораются глаза, т.к. это дает им проявить свою творческую актвность. Для учителя это превосходная возможность стимулировать познавательную активность, расширить кругозор, формировать навык исследовательской деятельности.

 Отправлено: 04.11.07 09:43. Заголовок: Уважаемые участники ..

Уважаемые участники форума, хочу предоставить Вашему вниманию высказывания некоторых участников дистанционного курса "Как разработать и провести проект в начальной школе".

Стативка Валентина Степановна, учитель начальных классов, МОУ СОШ №11 с углубленным изучением иностранных языков, город Ноябрьск
"Я убедилась в том, что, работая над проектом, ребёнок обогащается новыми знаниями, в нём пробуждается и укрепляется интерес к познавательной деятельности, каждый ребёнок становится активным участником, каждому даётся возможность реализовать индивидуальные творческие замыслы, ребёнок учится работать в команде"

Смольянинова Оксана Юрьевна, учитель начальных классов МОУ СОШ № 99, г. Челябинск
"...мы с детьми создавали проект «Здравствуйте, это я» и заняли I место. (ребята в августе ездили в Москву за призами и даже участвовали в августовской конференции в режиме on-lain). Я посмотрела на своих учеников немного с другой позиции, я стала относится более лояльней к их неудачам в учебе, стала более терпимей к ним: стараюсь ставить себя на их место".

Становихина Наталья Николаевна, учитель начальных классов, базовая общеобразовательная начальная школа ИГПК 1, г.Иркутск.
" Считаю, что вовлечение младших школьников в проектную деятельность необходимо. В этом возрасте закладываются личностные качества формируются отношения в коллективе. Кроме того. в процессе проектирования дети учатся работать самостоятельно, договариваться в группе, пользоваться разными источниками для нахождения информации. Учителю отводится роль организатора, который должен определить тему и задачи данной проектной деятельности, поставить цели, спрогнозировать все этапы, включая конечный продукт. Можно привлекать и родителей с их богатым жизненным опытом. : Пусть поделятся идеями, подскажут источники с необходимой информацией. Во время создания продукта проектной деятельности я бы не стала привлекать родителей. Взрослым свойственно навязывание своей позиции детям".

Холурова Светлана Александровна, учитель начальных классов, МОУ СОШ «Эврика», г. Олекминск
"Метод проектов – это совокупность исследовательских, поисковых, проблемных методов, творческих по самой своей сути, при этом, учитель должен знать, каким будет конечный продукт. Проекты должны быть в свою очередь самостоятельными, но учитель может помочь детям с выбором литературы, немного подкорректировать работу ученика.
Для того, чтобы спланировать проект в начальной школе, нужно учесть заинтересованность детей в выбранной вами теме. Проблема проекта должна обеспечивать мотивацию включения школьников в самостоятельную работу, должна быть в области познавательных интересов учащихся и находиться в зоне ближайшего развития"

 Отправлено: 04.11.07 13:58. Заголовок: В копилку идей учите..

В копилку идей учителям начальной школы: великолепный проект "Улицы моего города". В ходе проекта изучалась история города, улиц на которых живут дети, строился макет еврейской части города, происходили встречи с известными людьми, которые там живут, изучались правила доржного движения и т.д. Проект закончен, но материалы востребованы, по ним продолжают работать, дополняют, достраивают.

 Отправлено: 04.11.07 17:14. Заголовок: В нашем лицее метод ..

В нашем лицее метод проектов активно используют учителя информатики, математики, физики, остальные пока присматриваются. Мне кажется, что большее удовольствие от работы в проекте испытывают ученики. Результатом их работы является образовательный продукт и возможно продолжение работы над проектом. Не все ученики могут проявить себя. Но авторитет тех, у которых всё получается, быстро поднимается не только среди одноклассников, но и во всем образовательном учреждении.

 Отправлено: 04.11.07 17:55. Заголовок: Метод проектов хорош..

Метод проектов хорошая идея, особенно с использованием информационных технологий. Но проект - это растянутое по времени задание, которое не должно ограничиваться рамками одного урока. На одном уроке - это самостоятельная работа.

 Отправлено: 01.11.07 11:22. Заголовок: Самая интересная межпредметная творческая работа Вас и Ваших учеников

Уважаемые участники, сколько дисциплин Вы увязали в один проект? Что это за работа? Какие плюсы получили учителя других предметов?

 Отправлено: 01.11.07 11:51. Заголовок: Межпредметные связи

Абдуллина Альфия пишет:

цитата:

Уважаемые участники, сколько дисциплин Вы увязали в один проект? Что это за работа? Какие плюсы получили учителя других предметов?

Я считаю, что ничего искусственно увязывань не надо. Иногда, читая в интернете разработки своих коллег, просто диву даешься, такого наувязывают, только зачем?
Любые межпредметные связи должны быть естественными, а не принятутыми за уши.
Я как учитель химии и биологии третий год с разными классами работаю над межпредметным проектом химии и биологии "Единство химического состава живых организмов". Но это не означает, что в проекте только две дисциплины - химия и биология. Проект - это творчество! И каждый год один и тот-же проект выглядит по разному. Ведь делают его разные дети. И сами ребята решают в каком направлении им работать, что им ближе - физика или лирика.

 Отправлено: 01.11.07 12:19. Заголовок: Хавкина Т.А. пишет: ..

Хавкина Т.А. пишет:

цитата:

Любые межпредметные связи должны быть естественными, а не принятутыми за уши.

Здравствуйте, коллега. За уши притягивать ничего и не нужно.

Я сама информатик и пока работала над проектами в области физики - создание видео-проектов старшеклассниками для младших классов.
В Вашем случае пока разработала только задание для олимпиады - становление птицы от эмбриона до прекрасного лебедя (по сказке «Гадкий утенок»), где учитывается только виртуозное владение инструментами программ для компьютерной графики, воображение учеников, знание биологии. А для этого не обязательно быть художником.

 Отправлено: 01.11.07 14:38. Заголовок: С учениками старших ..

С учениками старших классов работаю над проектами: информатика+черчение.
Очень даже интересно

 Отправлено: 01.11.07 14:42. Заголовок: Горбушин А.Г. пишет:..

Горбушин А.Г. пишет:

цитата:

над проектами: информатика+черчение

Очень интересно, уважаемый Алексей. Будет время - опишите немного. Постараюсь позаимствовать опыт.

 Отправлено: 01.11.07 14:44. Заголовок: О проект

Совместно с учителем истори нашей школы мы создавали проект по краеведению "Мифы и легенды Дальнего Востока". Проводились занятия в музее , которые проводил сотрудник музея. С ребятами ездили в экспедицию в нанайские села, изучали быт , даже принимали участие в раскопках. Используем на уроках литературы и истории, во внеклассной работе

 Отправлено: 02.11.07 18:11. Заголовок: интересный проект

Я работаю физиком в обычной средней школе, у нас всего 6 компьютеров. Стараюсь привлечь ребят к получению знаний по физике и другим предмета через содание интеллектуальных игр. С самых простейших, например игра похожая по правилам на ТВ "Своя игра". Ребята в восторге, а сколько пришлось изучить и повторить пройденного материала. Считаю, что создание таких игр как для среднего , так и для старшего звена даёт свой результат. Теперь подключились и учителя русского языка и литературы нашей школы. Надеюсь мой пример поддержат и другие педагоги.

 Отправлено: 02.11.07 18:11. Заголовок: Интересный проект

Работаю в обычной средней школе. Над созданием проектов в нашем коллективе трудимся второй год. Для того, чтобы привлечь ребят и учителей школы в внедрение ИКТ в образовательный процесс разрабатываем интеллектуальные игры.
Это очень интересно для ребят. Например игра по правилам напоминает ТВ игру "Своя игра". Ребята повторили столько учебного материала, а сколько узнали нового. Все в восторге. Игры математика+физика и т.д. Заинтерисовались этими проектами и учителя русского языка и литературы, историки, МХК. Считаю, что такие проекты дают большой плюс в образовательном процессе. Такие игры можно использовать как на обощающих уроках, так и во внеклассной работе.