Отправлено: 04.08.06 17:09. Заголовок: Компетентность учителя - как её оценить?

Я не в силах оценить себя, но это нужно уметь делать

 Отправлено: 04.11.07 09:06. Заголовок: Пономарева И.Н. пише..

Пономарева И.Н. пишет:

цитата:

Но ученикам нужно прежде всего осознать СВОИ устремления, а не идти за авторитетами. Думаю, что не менее компетентен тот, кто сумел объяснить конкретным детям, что идти по его стопам не стоит, что у них талант в другой области. Объяснить, убедить, оставаясь при этом авторитетом для ученика - в этом не меньше проявляется компетентность учителя.

Я думаю, что одна из компетентностей учителя - это умение организовать общение с учеником как с субъектом образовательного процесса. Ученик создает свою картинку мира в соответствии с собственными задачами на личностное развитие. Учет этого видения и совместная деятельность учителя и ученика по преобразованию этой картинки дают возможность развиваться и учителю. Мы не только учим, мы вместе растем. Выигрываем оба!

 Отправлено: 04.11.06 08:09. Заголовок: Re:

компетентность -
особый тип организации знаний, обеспечивающий возможность принятия эффективных решений, в том числе и в экстремальных условиях
М. А. Холодная
Следовательно, компентность учителя зависит от сложившейся педагогической ситуации, умение учителя найти эффективный способ ее решения

 Отправлено: 04.11.06 10:42. Заголовок: Re:

Компетентность учителя проявляется в его учениках. Если они стали его единомысленниками, пошли по его стопам и превзошли его- вот это награда компетентностного педагога.

Согласна с тем, что компетентность учителя проявляется в умении увлечь учащимхся своими идеями, делами, уроками. Не согласна, что сегодня школьники любят "добреньких учителей". Ребята прекрасно понимают, каким должен быть современный педагог и по своему оценивают нашу работу, то, что мы можем дать им и в плане обучения, и в человеческом плане. Вот цитата переделанной песни Высоцкого о друге, которую ученики исполняли в нашей школе в день учителя:"Если был он и добр, и строг, и шутить, и работать мог, и его самый трудный класс, слушать мог целый час..."Чем не описание идеала учителя в представлении наших учеников?"

 Отправлено: 04.11.06 13:00. Заголовок: Re:

Биккулова Н.А. пишет:

цитата:

Компетентность учителя проявляется в его учениках.

Не может компетентность проявляться в учениках, она пррявляется в деятельности. в умении учителя решение в конкретной педагоггтчсекой ситуации. Например, организация учебно-исследовательской работы, Формирование интеллектуальных умений у слабоуспевающих учеников. Показателем компетентности учителя могутт быть достижения учеников.

 Отправлено: 04.11.06 21:27. Заголовок: Re:

Хисаметдинов А.А пишет:

цитата:

Офф-топ: Оданович М.В. пишет:...

Если так написано, то легче понять настроение человека, его эмоции. Марина Витальевна придает большое значение терминологии, поэтому ОЧЕНЬ возмущена. Так человек передает свои эмоции, так как другие средства выражения не годятся в данном случае (смайлики, например). Я понимаю, что не намеренно, но очень ярко.
По существу проблемы: может быть. не стоит полемизировать по поводу значений терминов. Вам ведь понятно, что предыдущий оратор имел в виду?

 Отправлено: 05.11.06 13:01. Заголовок: Re:

Под компетенцией я понимаю знания или опыт в своей образовательной области знаний. Чтобы быть компетентным необходимо добиваться и соотвтствовать.

 Отправлено: 11.11.06 22:21. Заголовок: Re:

Ребенок находится в школе 11 лет,это уникальный период жизни,когда школьник,с одной стороны,наиболее предрасположен к интенсивному развитию,изменению,а с другой, не может его осуществить самостоятельно,без помощи "воспитывающих взрослых"(В.А.Петровский). Очевидно,что речь идет не о любом взрослом,а о таком педагоге,который принимает на себя ответсвенность за успешность самопроцессов ребенка,который является главным стратегическим и технологическим ресурсом развития личности ребенка(Н.Б.Крылова).Главными задачами такого педагога являются:создание личностно-развивающей ситуации,обеспечивающей становление опыта субъективирования,т.е.выработки своего(личностного)знания,собственного мнения,структуры деятельности;неформальный характер ценностного взаимодействия.Профессиональная компетентность -главное условие решения таких задач.

 Отправлено: 04.11.07 16:06. Заголовок: Компетентность учите..

Компетентность учителя оценивается с первых его шагов в школе - учениками, коллегами, администрацией, родителями. Это проявляется в отношении к педагогу всех вышеуказанных категорий, фиксируется в разных документах - от анкет и экзаменационных протоколов до материалов по аттестации. Если вы не можете сбя оценить, обратитесь к документам.

 Отправлено: 04.11.07 16:29. Заголовок: Определение

Думаю нужно оттолкнуться от определения. "Компетенция - круг вопросов, в которых кто-н. хорошо осведомлён" (Толковый словарь русского языка для школьников).
Вместо кто-н. думаю подходит учитель. Круг вопросов учителя - Как обучать?, Как воспитывать?, Что нужно знать по своему предмету? ...
А вы как думаете, коллеги?

 Отправлено: 04.11.07 16:37. Заголовок: Каждый педагог раз в..

Каждый педагог раз в пять лет проходит очередную аттестацию по подтверждению или повышению своей квалификации. В течении этого срока учитель работает по теме самообразования, отчитывается на кафедре, педсовете, пишет курсовую работу. И, на самом деле, в документах по аттестации педагогических кадров прописаны все компетенции, которыми должен владеть учитель-предметник в соответствии с той категорией, на которую он претендует.

 Отправлено: 04.11.07 16:44. Заголовок: Игонина Е.М. пишет: ..

Игонина Е.М. пишет:

цитата:

на самом деле, в документах по аттестации педагогических кадров прописаны все компетенции, которыми должен владеть учитель-предметник в соответствии с той категорией, на которую он претендует.

Нельзя учителя оценивать только по документам, даже мнение администрации не всегда справедливо, особенно если учитель отстаивает свои позиции. Мне кажется, что важна совокупность оценок. Т.е. я бы добавила еще мнение учащихся, а конкретно их отношение к предмету. Часто бывают ситуации, когда при формальном подходе учитель идеален, а на практике дети не любят ни его ни его предмет. А ведь в школе главное - дети.

 Отправлено: 04.11.07 17:41. Заголовок: Бондаренко Ю.А пишет..

Бондаренко Ю.А пишет:

цитата:

Нельзя учителя оценивать только по документам

Кроме документов есть еще отношения: как к учителю относятся дети, администрация и - родители. Готовы ли они помогать учителю или будут игнорировать, тихо ненавидя.

 Отправлено: 01.11.08 00:08. Заголовок: - Учитель должен быт..

- Учитель должен быть требовательным, но доброжелательным. Не путать добрый учитель и добренький.
Добрый - делающий добро́ другим; благожелательный, отзывчивый, обладающий мягким характером.
Добренький - положительные качества как бы снижают свою оценку и приобретают смысловой оттенок презрения, зависти, выражаемый по отношению к собеседнику: Какие мы сегодня добренькие!
Толковый словарь русского языка Ушакова
- Он должен любить детей просто за то, что они дети.
- Учитель должен глубоко знать свой предмет, быть увлеченным им,
по-хорошему пристрастным к нему. Увлеченность всегда передается ученикам.
- Учитель должен в совершенстве владеть организационной стороной процесса обучения.
- Владеть мониторинговыми исследованиями.
- Учитель должен заниматься самообразованием, исследовательской работой.
- Учитель должен владеть педагогическими, информационными технологиями.
- Учитель должен владеть опытом творческой деятельности.

 Отправлено: 01.11.08 21:04. Заголовок: Ещё одним «Показате..

Ещё одним «Показателем» успешность работы преподавателя служит высокий уровень знаний и умений учеников, степенью их развития, самостоятельности, воспитанности. Определяя качество знаний и общее развитие учеников, нужно исходить в первую очередь из конкретных условий. Мастерство учителя выражается, прежде всего, в умении так организовать учебный процесс, чтобы при всех, даже самых неблагоприятных, условиях (слабый состав учеников, плохая оснащенность школы) добиться необходимого уровня развития и знаний учеников.

 Отправлено: 04.11.08 11:14. Заголовок: глафира пишет: Я не..

глафира пишет:

цитата:

Я не в силах оценить себя, но это нужно уметь делать

Результаты контрольных работ Ваших учеников - это уже оценка Вас, как профессионала. Личностный рост Ваших учеников - это и Ваш личностный рост.
У администрации есть много различных методик диагностики, ну а сами Вы можете оценить свой профессионализм именно по тому, как дети и их родители относятся к Вам.

 Отправлено: 05.11.08 19:35. Заголовок: Систематизировать и ..

Систематизировать и выстроить чёткую линию своей деятельности позволяет учителю правильно составленное Портфолио . Мне помогло правильно составленное Портфолио выиграть в конкурсе лучших учителей РФ.
Портфолио - это набор материалов, демонстрирующих умение учителя решать задачи своей профессиональной деятельности, выбирать стратегию и тактику профессионального поведения и предназначенный для оценки уровня профессионализма учителя.
Практическая значимость Портфолио
- Аттестация
- Лицензирование, аттестация, аккредитация ОУ
- Систематизация деятельности учителя
- Стимулирующий фактор
Диагностика профессиональной деятельности позволяет:
Учителю:
- реально представить результаты своего труда
- увидеть свои резервы
- иметь стимул к непрерывному самосовершенствованию
Диагностика профессиональной деятельности позволяет:
Администрации:
помогает осуществлять непрерывную диагностику результатов труда учителя
Обязательные части портфолио:
1. Общие сведения об учителе (анкеты, документы об образовании, повышении квалификации, о предыдущей присвоенной квалификации, награды, грамоты и т.д.)
2. Результаты учебно-методической работы (результаты аттестации учащихся и мониторингов знаний, методические разработки, участие учителя на окружных и городских мероприятиях, печатные работы и выступления и т.д.)
Правильно составленное Портфолио позволяет учителю систематизировать и выстроить чёткую линию свое деятельности. Мне помогло правильно составленное Портфолио выиграть в конкурсе лучших учителей РФ.

 Отправлено: 05.11.08 20:38. Заголовок: Блохина Е.А. пишет: ..

Блохина Е.А. пишет:

цитата:

Систематизировать и выстроить чёткую линию своей деятельности позволяет учителю правильно составленное Портфолио

Вот уж действительно, "Без бумажки ты букашка, а с бумажкой..." Какое бы толстое портфолио ни было собрано,это ,все же, не оценка компетентности учителя. Есть еще и нравственная сторона (отношение к тебе коллег, родителей, учеников ), а об этом никакие сухие строки документов не расскажут. А в смысле профессионализма портфолио, пожалуй, самый идеальный вариант.

 Отправлено: 05.11.08 21:24. Заголовок: Дондокова Т.В. пишет..

Дондокова Т.В. пишет:
Есть еще и нравственная сторона (отношение к тебе коллег, родителей, учеников ), а об этом никакие сухие строки документов не расскажут.
В портфолии всегда есть место для: писем - поддержек, рекомендательных писем, отзывов о работе ваших коллег, методистов, администрации, родительской общественности, профсоюзной организации, сочинений Ваших учеников. Я, Вас, уверяю эти строки не сухие, а очень эмоциональные.
С уважением Екатерина Александровна

 Отправлено: 19.06.10 20:05. Заголовок: Блохиной

"В портфолио всегда есть место для: писем - поддержек, рекомендательных писем, отзывов о работе ваших коллег, методистов, администрации, родительской общественности, профсоюзной организации, сочинений Ваших учеников. Я, Вас, уверяю эти строки не сухие, а очень эмоциональные. "
Зачем столько людей заняты не тем,чем им положено заниматься? Зачем они пишут письма? Они ведь не учителя продвигать должны,а детей -к успеху.
Пожалуйста,бойтесь бумаг! Сколько драгоценного времени и сил попусту отнимают различные отчеты! Переходите на новые методы,боритесь за творческий подход,душевную теплоту,желание возбудить интерес к знаниям у детей,все время обучайтесь сами, но не пишите бумаг.

 Отправлено: 05.11.08 20:09. Заголовок: Чем больше я знакомл..

Чем больше я знакомлюсь с коментариями коллег, тем больше убеждаюсь, что выживет сильнейший. То есть тот у кокого высоко развиты все компетентности. А ведь это приходит к педагогу не сразу. Необходимо попробовать, прочувствовать, понять и осознать свою профессиональную деятельность. Поставить цель не только обучать детей предмету, но развивать его, поддерживать, выявлять таланты. А просто так это не получается. Необходимо развить в себе эту способность понимать скрытый смысл высказываний ученика.

 Отправлено: 05.11.08 23:50. Заголовок: Помоги вырасти молодому педагогу-проверишь компетентности.

В оценке компетентности учителя нет мелочей, всё важно: и Портфолио, и успехи детей, и личностный рост.
Я как-то задумалась над проблемой становления молодого педагога. Когда предлагали стать наставником молодого специалиста-я всегда соглашалась. И, наверное, лучшая оценки нашей компетентности: когда вы приходите к нему на урок, он, учитывая ваши рекомендации, идёт дальше вас.

 Отправлено: 09.11.08 15:18. Заголовок: Аттестация учителей ..

Аттестация учителей служит формой оценивания. Введение аттестации диктуется рядом объективных причин, а именно, необходимостью разработки и внедрения новых стандартов, нуждой в инструментарии педагогического мониторинга, стимулом повышения квалификации.
Цели аттестации следующие:
- оценка профессиональной компетентности учителя;
- совершенствование качества преподавания;
- профессиональный рост учителей;
- повышение зарплаты;
- продвижение по службе;
- выявление новых методик;
- разработка новых авторских материалов.
Объектами проверки аттестации учителей являются:
- уровень профессиональной компетенции;
- общекультурный уровень;
- стиль преподавания;
- тип профессионального мышления;
- личностные качества.
Критериями аттестации являются:
- результаты работы учителя, т.е. знания, умения и навыки учащихся;
- знания, умения и навыки учителей;
- позиция педагога.

 Отправлено: 22.09.09 12:27. Заголовок: Здравствуйте! Не мог..

Здравствуйте! Не могли вы мне помочь, я начинающий педагог, год работала в школе, а сейчас препадаю в частных курсах иностранных языков. Я препадаю англ.яз. Группы от меня отказываются,говорят что я некомпетентна. Что необходимо сделать для того, что бы я была компетентна? Заранее спосибо!!!

 Отправлено: 22.09.09 15:12. Заголовок: Ларианна пишет: Гру..

Ларианна пишет:

цитата:

Группы от меня отказываются,говорят что я некомпетентна. Что необходимо сделать для того, что бы я была компетентна?

Уважаемая Ларианна!
Здесь, конечно, сложно дать однозначный совет, так как ситуация не вполне ясна. В первую очередь не понятно: это группы так считают, или действительно у Вас есть какие-то профессиональные сложности? Или еще вариант - Вы не можете себя должным образом преподнести. И еще вариант - Вы хорошо владеете языком, но не владеете методиками его преподавания.
Со стороны Центра мы могли бы предложить Вам помощь в таких направлениях:
- пройдите дистанционные курсы, посвященные методам обучения иностранному языку http://eidos.ru/courses/themes/index.htm
- приобретите электронные издания с заданиями по иностранному языку или готовыми разработками уроков http://eidos.ru/shop/price.htm
- посетите очные семинары и курсы в Москве http://eidos.ru/edu/schedule/index.htm
- проконсультируйтесь с компетентными специалистами http://eidos.ru/consultation/index.htm

Главное. желаю Вам верить в себя и не сидеть сложа руки. Возможностей как повысить свою компетентность, так и подтвердить ее - предостаточно!

 Отправлено: 04.11.09 18:26. Заголовок: Компетентностную мод..

Компетентностную модель современного учителя можно представить в виде состава следующих элементов: профессиональные качества, личностные качества, ключевые компетентности, продуктивность. Профессионализм - это готовность к инновационным преобразованиям и творческой деятельности (оценивается участием в инновационной деятельности в общеобразовательном учреждении), владение современными педагогическими технологиями(оценивается на открытых уроках, по результатам участия в профессиональных конкурсах), культура познавательной деятельности (оценивается по выбранной теме самообразования, по защите этой темы на разных уровнях), создание психологически комфортной среды для развития ребёнка (отношение учащихся к учителю), рефлексия собственной деятельности, способность к мониторингу своей и ученической деятельности, собственная позиция и стиль обучения. Личностные качества - это инициативность, позитивность, добросовестность, трудолюбие и т.д. Я не знаю как это оценить. Компетентность - это высокий уровень владения психолого-педагогическими, теоретическими знаниями преподаваемого предмета и смежных дисциплин, умение организовать образовательную, развивающую среду, в которой становится возможным достижение образовательных результатов ребёнка. Продуктивность - это достижение запланированного результата в отношении всех или большинства учащихся, умение использовать систему критериев при оценивании деятельности своей и учащихся.

 Отправлено: 03.06.10 15:36. Заголовок: Критерии компетен..

Критерии компетентности предметника - в интеллектуальном развитии учащихся.
Профессионал, обладающий многообразием компетенций, далеко не всегда становится Педагогом, Учителем.
Критерии сформированности педагогических способностей (мастерства) - нравственные поступки учащихся. О педагогических способностях можно говорить, когда учитель знает конкретно, что он должен воспитывать, что формировать и что развивать у своих ребят. Но этот аспект в педагогике размыт. И стратегии в пед.образовании лишены конкретики, понятной и для педагогов, и для родителей, и для учащихся, и для всего общества. Педагогическое образование пока в этой части отдыхает. И жестокие реалии жизни - суициды выпускников, насилие, безнравственность, бездуховность и пр. - яркое доказательство.
Вообще, приближение педагога к мастеру, апелляция к компетенциям (понятие, заимствованное из социологии!) - последовательные шаги отчуждения учителя, педагога от человековедческого аспекта в своей деятельности, в своих отношениях с детьми и родителями. А, значит, и шаг к допущению искаженного мировосприятия, искаженному познанию реальности, утверждению безнравственности, бесчеловечности.

Простите за жесткость, но ...

 Отправлено: 18.06.10 13:30. Заголовок: Оценка педагога в пе..

Оценка педагога в первую очередь должна складываться из отзывов родителей и самого ребенка. Никакие отчеты не поставят оценку так,как это сделает сам ученик. Если у него(ученика) возрастает интерес к тому предмету,который ведет этот учитель,если изо дня в день улучшается настроение,обретается уверенность, тяга к успеху и знаниям,то такому учителю смело нужно ставить "5" баллов и повышать зарплату. А если уж слезы и мучения ребенка одолевают его самого и измучили родителей, то такого учителя из школы поскорей бы удалить. Никакие аттестации,отчеты и прочие бумаги не поставят оценку работы учителя!