Отправлено: 03.12.05 09:30. Заголовок: Как определить актуальность темы дистанционного курса?

Предлагаю обсудить важный для дистанционного педагога вопрос: как определить тему своего курса.
Каждый из нас обладает разносторонними знаниями, готов ими поделиться с учениками.
Но как учесть желания учеников? Как спрогнозировать - какой курс привлечет участников?
Как определиться с темой курса в короткие сроки?

 Отправлено: 10.11.06 05:52. Заголовок: Re:

Хисаметдинов А.А пишет:

цитата:

А значит обучать и обучать. А значит нужны новые преподаватели, нужен конкурс и для отбора таковых.

Все правильно пишит, изучение одной программы, тянет изучение другой. Но ведь постоянно создают новые версии, и педагог должен быть в курсе событий. Хотя версии немногим отличаются, основа остается. "Эйдос" действительно будет на плаву.

 Отправлено: 06.11.07 05:05. Заголовок: Думаю, что и работа ..

Думаю, что и работа , участие в форумах, просто общение с коллегами и учениками помогут в этом. Вы столько разных влпросов обуждаем , хотя бы на форме, онм и могут стать темами для курсов.

 Отправлено: 07.11.08 13:33. Заголовок: Я считаю, что приуча..

Я считаю, что приучать к кусам ДО нужно детей уже в школе, но для этого необходимо заинтересованность учителей. Учителя, проводя анкетирования, опросы и тд, выявляют интересы детей и определяются с тематикой курсов. А для этого необходимо заинтересовать учителя, даже с материальной стороны.

 Отправлено: 24.11.08 01:08. Заголовок: Хисаметдинов А.А пиш..

Хисаметдинов А.А пишет:

цитата:

Это "секрет" разработчика, а менеджер его пусть рекламирует.

А разве мы в ДО не являемся и разработчиками, и менеджерами? Программа курса составляется так, чтобы после ее прочтения потенциальный ученик не ушел со страницы в неизвестность. Мне кажется, что следует при описании курса делать акцент на то, что ученик а) сделает сам и б) полученный образовательный продукт будет ему нужен.

 Отправлено: 06.11.08 06:34. Заголовок: Хуторской А.В. для О..

Хуторской А.В. для Оданович М.В. пишет:

цитата:

Чтобы вы чему-то научились в ДО, с вами на конкурсе работает много людей. И если вы думаете, что все они работают за ваш регистрационный взнос в 399 рублей, то ошибаетесь. Чтобы отработать услилия тех, кто работает на вас, извольте разработать такой курс, который хотя бы окупится.

Раньше про такое бы сказали: "Вот он - звериный оскал капитализма". Хотя я понимаю, что Пушкинские произведения и дистанционные курсы - сильно далеки друг от друга.

 Отправлено: 07.11.06 11:05. Заголовок: Re:

Чтобы курс показался интересным другим, нужно прежде всего заинтересоваться самому. А это возможно только в том случае, если педагог видит необходимость данного курса не только сегодня, но и завтра. Если в вашей очной педагогической практике была показана заинтересованность в какой-либо теме со стороны учеников, коллег, родителей, почему бы не предложить проект такого курса на дистанте?

 Отправлено: 10.11.06 05:55. Заголовок: Re:

Прокудина В.М. пишет:

цитата:

А это возможно только в том случае, если педагог видит необходимость данного курса не только сегодня, но и завтра.

Курс должен быть интересен СЕГОДНЯ, а ЗАВТРА будет уже другой! Все очень быстро меняется.

 Отправлено: 10.11.06 06:59. Заголовок: Re:

Лаврентьев С.Л. пишет:

цитата:

Курс должен быть интересен СЕГОДНЯ, а ЗАВТРА будет уже другой!

Курс должен быть, в первую очередь актуален и востребован Хуторской А.В. пишет:

цитата:

Нам такие курсы не нужны, которые не востребованы.

Уважаемые участники! Убедительная просьба, внимательно читайте сообщения разделов форума , иначе получается, что здесь каждый "разговаривает" сам с собой. Форум предназначен для совместного обсуждения проблемы/вопроса.

 Отправлено: 11.11.06 18:32. Заголовок: Re:

Zueva_L пишет:

цитата:

Уважаемые участники! Убедительная просьба, внимательно читайте сообщения разделов форума , иначе получается, что здесь каждый "разговаривает" сам с собой. Форум предназначен для совместного обсуждения проблемы/вопроса.

Что сказать то на Ваше возмущение?
Модерировать!
Вводить в курс не дожидаясь пока Андрей Викторович насупит брови!

---

Вот!

 Отправлено: 11.11.06 19:21. Заголовок: Re:

В нашем лицее главным вопросом при анализе урока является вопрос "Зачем ребенок пришел на урок?"Если ответа нет,то какие бы приемы и приемчики ни пытался у доски продемонстрировать учитель,положительной оценки не будет.Нам представляется,что и при разработке дистанционного курса, нужно обязательно задать такой вопрос себе.Верится,что и сегодня есть учащиеся,которые обратят внимание не только на практически необходимые курсы,но и на необычные,новые,творческие,умным людям ,а они есть,тоже нужно что-то,а не только шампунь от перхоти(по мнению Жванецкого).Неправильно будет,если мы ничего интеллектуального и творческого не будем предлагать,Конечно,обязательное платное участие даже не детей,а их родителей устанавливает определенные ограничения.Хорошо бы хотя бы рекламные занятия прошли бесплатные,но...Мы сами решили в этой игре участвовать.Надо позитив найти .Мы предложили нашим учащимся поучаствовать в курсах,для нас и для них - новый этап освоения информационного пространства.Конечно,пока они нам доверились,про курсы ведь ничего,кроме названий,не известно,Зато интрига сохраняется.И вообще,если педагог очень желает,чтобы получилось,все получится идеально-вот и весь секрет.Ни разу не подводило.

 Отправлено: 11.11.06 20:37. Заголовок: Re:

Макарова Л.П. пишет:

цитата:

Надо позитив найти .Мы предложили нашим учащимся поучаствовать в курсах,для нас и для них - новый этап освоения информационного пространства.Конечно,пока они нам доверились,про курсы ведь ничего,кроме названий,не известно,Зато интрига сохраняется.

Интрига сохраняется до 12 числа.
Из названий курсов уже многое можно почерпнуть даже для себя.
Будь ты филолог или администратор, интересно и то как проявят себя кандидаты наук.
Макарова Л.П. пишет:

цитата:

И вообще,если педагог очень желает,чтобы получилось,все получится идеально-вот и весь секрет.

Идеальность - это недостижимая мечта ИМХО!
По-любому после урока, каждый из нас бурчит про себя "Ах! а вот про это забыл ведь(у меня бывает опять забыл, особенно когда 8-10 уроков в день )

 Отправлено: 25.11.06 15:27. Заголовок: Re:

Как определить актуальгность курса ДО, актуальность учебно-исследовательского проект. научного исследования? Технология похожа - анализ теории (дидактики, методики) и практики современного образования. С лдной сторны есть предположим теоретическое обоснование использования уроков-консуоьтаций в форме интеллектуального треннинга, с другой стороны участие в форуме при обсуждении вопросов, посвященных ЕГЭ, побудил к определению темы и содержания дистанционного курса, востребованность которого можно обсудить и установить чуть позже.
Определение актуальности - это попыика ответа на вопрос: почему именно эту проблему нужно в настоящее время решать.км

 Отправлено: 26.11.06 00:03. Заголовок: Re:

Актуальность темы дистанционного курса по информатике с моей точки зрения должнго определяться потребностями выпускников школы, исходя из требований ВУЗОв при поступлении. А не просто получением готового продукта. Будь то анимированный объкт, сайт и т.д. Повторюсь: информатика и информационные технологии - абсолютно разные вещи, их нельзя путать.

 Отправлено: 05.11.07 23:11. Заголовок: Уважаемые участники ..

Уважаемые участники ДУГ-2007!

Вы получили новое задание, суть которого заключается в формулировке темы своего дистанционного профиль-класса. А ведь удачная формулировка серьезно влияет на успех мероприятия!
Пора от теоретических тем переходить к практическим!

 Отправлено: 06.11.07 16:22. Заголовок: Скрипкина Юлия пишет..

Скрипкина Юлия пишет:

цитата:

Вы получили новое задание, суть которого заключается в формулировке темы своего дистанционного профиль-класса. А ведь удачная формулировка серьезно влияет на успех мероприятия! Пора от теоретических тем переходить к практическим!

а есть ли механизм консультации участника ДУГ с куратором блока (наверное он есть)
по конкретизации (уточнению) общей тематики

 Отправлено: 06.11.07 13:28. Заголовок: Для меня актуальност..

Для меня актуальность определяется спросом. если нет возможности в рекордно сжатые сроки (как у нас например) провести анкетирование в сети, то можно воспользоваться услугами своих очных учеников. Я задала им вопросы: "какую информацию вы бы предпочли узнаваь через интернет? и "Какие задания были бы вам интересны?" Конечно, ответы нужно принимать со смысловой корректировкой. Но ведь общую ситуацию можно понять. Или я не права?

 Отправлено: 15.11.07 15:27. Заголовок: Как определить актуальность темы дистанционного курса?[/quote]

Для того чтобы выбрать тему своего дистанционного курса , так сказать , не спала ни днем, ни ночью: делала анализ своих элективных курсов, насколько они были востребованы учащимися, просмотрела дистанционные курсы Эйдос и их презентации, беседовала с учителями и учениками ит.д.Для меня особенно важно востребование курсов именно в данный момент. Я считаю, что умение разработать курсы и их содержание за кратчайшие сроки является одним из показателей работы творчески работающего учителя. Ведь учитель это тот , который ведет за собой, он должен идти в ногу со временем, он должен быстро реагировать на изменение окружающего мира и построить свое обучение таким образом, чтобы в любую эпоху , в любое время он был именно самым первым наставником.

 Отправлено: 02.11.08 20:24. Заголовок: У меня возник вопрос..

У меня возник вопрос. Я как учитель могу предложить курс для педагогов или только для учащихся. Очень сложно определиться с темой.

 Отправлено: 05.11.08 21:42. Заголовок: К сожалению, я так и..

К сожалению, я так и не поняла, как мне заинтересовать младшего школьника курсами, ведь в большинстве случаев выбор осуществляется не самим ребенком, а его родителями.

 Отправлено: 07.11.08 01:56. Заголовок: Думаю, что определяю..

Думаю, что определяющим должен стать преподавательский опыт. Каждый из нас знает особенности восприятия учащимися тех или иных разделов преподаваемого предмета. Знает также и их востребованность, построенную на мотивах учащихся (ЕГЭ, ВУЗ, практическая значимость...). А в дополнение к опыту - исследование ученических разделов форумов. Уж там-то все достаточно прозрачно!

 Отправлено: 08.11.08 08:47. Заголовок: Я бы спросила так: на курсах лучше быть ведущим или ведомым?

Косивец О.В. пишет:
[quote] меня возник вопрос. Я как учитель могу предложить курс для педагогов [/quo

Я тоже задала себе такой вопрос, потом открыла электронную педкопилку и выбрала курс для педагогов. Вот только после презентации, начинаю понимать - это же сложно вдвойне, а какая ответственность, если всё пройдёт? Пока я только учусь ДО, лучше быть ведомым. Или я не права? А актуальные темы подскажут педагоги.

 Отправлено: 08.11.08 12:16. Заголовок: Косивец О.В. пишет: ..

Косивец О.В. пишет:

цитата:

Думаю, что определяющим должен стать преподавательский опыт

Здравствуйте! Здравствуйте! Здравствуйте!
Мне кажется, что будет интересен курс (или проект) для учащихся с включением регионального материала. Т.е. Алгоритм работы один, а образовательный продукт разный. И его потом можно будет использовать в работе с очными учениками или в воспитательной работе. Сложно в осуществлении, но попробовать стоит.

 Отправлено: 12.11.08 22:43. Заголовок: Всем известна погово..

Всем известна поговорка: "Как вы лодку назовете, так она и поплывет" Я считаю, что одним из слагаемых успеха является "правильное" название курса и хорошая реклама. Не важно, как это будет представлено: в виде баннера, стихотворения или лозунга. Что значит "правильное"? Оно должно содержать интригу, тайну, загадку, либо ставить в тупик. Важная роль отводится рекламе, в котрой необходимо указать на получение значимого для ребенка результата и "намекнуть" на помощь в случае затруднений. Конечно же, нужно при всем этом учитывать возрастные особенности.

 Отправлено: 27.10.09 14:29. Заголовок: Как определить актуа..

Как определить актуальность темы?
Ежели мы взялись за то чтобы участвовать в конкурсе эвристическом, то и темы должны быть эвристические.
Но меня не тема сейчас беспокоит об этом я подумаю потом, а сама структура курса, что она должна включать, чтобы быть востребованной на рынке образовательных услуг. Мы живем в информационном обществе, где информация - это деньги. С чего начать!
Прошу совет!!!
Варианты должны быть предложены ученикам, а альтернативы они уже предложат сами. Выходит с анкетированием мало времени, чтобы сориентироваться на рынке образовательных услуг. Второе, сколько урокв , в какой форме, можно ли с использованием видеообщения, аудиообщения. Возможности у всех разные.

Помощь всех!!!