Отправлено: 23.10.05 10:07. Заголовок: Использование творческих проектов в дистанционных курсах

Очень часто в дистанционных курсах применяют методику твоческих проектов. Мне очень интересно мнение коллег: каким образом Вы их используете? Как конечный результат работы, либо в ходе всего курса?

 Отправлено: 23.10.05 15:04. Заголовок: Re:

Белова Ж.В. пишет:

цитата

---

каким образом Вы их используете?

---

Ну, пока только планирую использовать :-)
На мой взгляд, зависит от тематики курса и конкретного планирования. Например, курсы по компьютерной графике сплошь будут состоять из творческих заданий. А в конце возможно что-то зачетное - более масштабный проект.

 Отправлено: 24.10.05 08:15. Заголовок: Re:

Юлия, хочу спросить, каким образом Вы планируете объединить своих дистанционных учеников в одном проекте? Как распределите их функции?

 Отправлено: 24.10.05 17:31. Заголовок: Re:

Белова Ж.В. пишет:

цитата

---

Юлия, хочу спросить, каким образом Вы планируете объединить своих дистанционных учеников в одном проекте?

---

Вопрос интересный. Зависит, конечно, от проекта.
Например в качестве проекта - создание сайта. Вот что сразу приходит в голову. Один берет на себя наполнение контента ( а если разделов много, то таких людей тоже несколько), другой готовит именно фотоматериал, третий разрабатывает дизайн, четвертый администрирует форум и чат и так далее. При этом все могут работать параллельно друг с другом, при этом наработки одного могут влиять на творчество другого.
Может возникнуть вопрс, как решать разногласия в дистанционных группах? Полагаю, что удаленность учеников в данном случае роли не играет - разногласия (еще, кстати, может и в болшем количестве) возникают и при очной групповой работе.

 Отправлено: 28.10.05 21:00. Заголовок: Узкоспециальные умения

Уважаемая Юлия!
А не кажется ли Вам, что при таком подходе к организации проектной работы учащихся у них будут сформированы лишь узкоспециальные умения и навыки? То есть, один будет уметь только наполнять контент, другой - готовить фотоматериал, третий - разрабатывать дизайн, четвертый - администрировать форум и чат ... ? Похоже на американскую систему обучения!

 Отправлено: 28.10.05 21:53. Заголовок: Re:

Николаева В.А. пишет:

цитата

---

А не кажется ли Вам, что при таком подходе к организации проектной работы учащихся у них будут сформированы лишь узкоспециальные умения и навыки?

---

Я рассмотрела вполне конкретную ситуацию, чисто практическую, скорее, а не учебную. Тем не менее, даже в этой ситуации я предполагаю, что, так как проект общий, соприкосновения мнений участников будут способствовать развитию каждого и каждому участнику придется актуализировать свои знания во всех областях.

Если вернуться к примеру с сайтом, то человек, отвечающий за контент, никуда не уйдет от языка HTML, дизайнер - естественно, тоже. И так далее. И уж согласитесь, не знаю, как американский, а наш ребенок непременно будет "влезать" в чужую сферу со своими супергениальными советами и предложениями

 Отправлено: 24.10.05 09:48. Заголовок: Re:

Белова Ж.В. пишет:

цитата

---

каким образом Вы их используете?

---

Пока не использую никак. Но если заняться этим вопросом вплотную, то я думаю можно запланировать такую форму работы.

 Отправлено: 24.10.05 23:43. Заголовок: Re:

Дистанционно - по методу проектов еще на работали, а в традиционном обучении опыт работы по методу проектов есть.
Кстати создавали сайт, посвященный Великой Отечественной войне. Каждая группа, делала свой отдельный раздел, которые затем свели в общий сайт. Так, что мне кажется на должно быть глубоко принципиальных отличий, когда каждый делает свой кусочек, из которых затем сложится общая картина

 Отправлено: 25.10.05 13:07. Заголовок: Re:

Скорее всего, многие из участников ДУГа в своих дистаннционных профиль-классов будут применять творческие технологии.Как вы думаете, с какими трудностями вы столкнетесь?

 Отправлено: 25.10.05 16:51. Заголовок: Re:

Белова Ж.В. пишет:

цитата

---

Как вы думаете, с какими трудностями вы столкнетесь?

---

Боюсь, что с одной из традиционных - дефицитом оригинальных идей...

 Отправлено: 29.10.05 10:19. Заголовок: Re:

Белова Ж.В. пишет:

цитата

---

Как вы думаете, с какими трудностями вы столкнетесь?

---

Формулировкой заданий (из большого колическтва идей, задумак, сложно сформулировать "красивое" задание).

 Отправлено: 26.10.05 13:41. Заголовок: Re:

Хочу спросить у всех: имеется ли стандарт творческого проекта?

 Отправлено: 26.10.05 16:25. Заголовок: Re:

Белова Ж.В. пишет:

цитата

---

имеется ли стандарт творческого проекта?

---

!!!
Согласно БСЭ: "Творчество, деятельность, порождающая нечто качественно новое, никогда ранее не бывшее."
Соответственно, нет.

 Отправлено: 27.10.05 00:34. Заголовок: Re:

Но существует набор документов, описывающий проект: как-то Постановка проблемы, Цели проекта, Средства для осуществления проектной деятельности, Храрктеристика проекта, Содержание проекта, Критерии оценки работ учащихся, различные организационные документы (план проекта, маршрут продвижения, оценочный лист и т.д.)

 Отправлено: 27.10.05 06:44. Заголовок: Re:

Вероника пишет:

цитата

---

Но существует набор документов, описывающий проект: как-то Постановка проблемы...

---

Может ли дистанционный педагог настаивать на своем варианте творческого поиска, если ученик мыслит иначе?!

 Отправлено: 27.10.05 13:41. Заголовок: Re:

Белова Ж.В. пишет:

цитата

---

Может ли дистанционный педагог настаивать на своем варианте творческого поиска, если ученик мыслит иначе?!

---

Если он мыслит не так как дистанционный педагог, который в свою очередь будет склонять его к своему варианту решения, то получится таже ситуация, что и при очном общении, ученик замкнется и потеряет интерес к обучению.

 Отправлено: 02.11.07 11:09. Заголовок: Zueva_L пишет: цита..

Zueva_L пишет:

цитата:

цитата Может ли дистанционный педагог настаивать на своем варианте творческого поиска, если ученик мыслит иначе?! Если он мыслит не так как дистанционный педагог, который в свою очередь будет склонять его к своему варианту решения, то получится таже ситуация, что и при очном общении, ученик замкнется и потеряет интерес к обучению.

При составлении творческих заданий дается ведь подсказка, в каком примерно напрвлении получить результат?!

 Отправлено: 02.11.07 15:42. Заголовок: Белова Ж.В. пишет: ..

Белова Ж.В. пишет:

цитата:

Может ли дистанционный педагог настаивать на своем варианте творческого поиска, если ученик мыслит иначе?!

Зачем настаивать на своем , когда речь идет о творчестве, Тогда не стоит вообще что-либо предпринимать. Я даже на четкой формулировки правила не настаиваю, если ребенок проявляет свое понимание и может объяснить и доказать, то зачем? А творчество тем более.

 Отправлено: 27.10.05 10:09. Заголовок: Re:

Вероника пишет:

цитата

---

Но существует набор документов

---

Тогда мы говорим не о стандарте проекта, а стандарте его представления (оформления). В этом смысле использование красок является стандартом для творческого проекта в живописи, а использование алфавита - стандартном для поэта.

 Отправлено: 27.10.05 10:40. Заголовок: Re:

Хотелось бы, чтобы коллеги поделились со своими картами маршрута по творческому проекту (какае могут быть этапы, методические приемы).

 Отправлено: 27.10.05 23:55. Заголовок: Re:

Белова Ж.В. пишет:

цитата

---

Хотелось бы, чтобы коллеги поделились со своими картами маршрута по творческому проекту (какие могут быть этапы, методические приемы)

---

Документация по выполненным проектам у меня выложена на сайте, если не найдете, то можно личным письмом.

 Отправлено: 20.11.06 15:36. Заголовок: методика творческого проекта

Белова Ж.В. пишет:

цитата:

Хотелось бы, чтобы коллеги поделились своими картами маршрута по творческому проекту

В современной практике мы очень часто используем слово "проект" для обозначения любой совместной деятельности. На мой взгляд, словосочетание творческий проект - это повтор, ведь проект всегда будет творчеством: взгляд в будущее, некоторая доля недосказанности... даже когда проект подходит к завершению. А если вам для начала уже нужны шаблоны... Стоит ли тогда вообще начинать?

 Отправлено: 12.11.08 23:03. Заголовок: Забелина Е.Г. пишет:..

Забелина Е.Г. пишет:

цитата:

На мой взгляд, словосочетание творческий проект - это повтор, ведь проект всегда будет творчеством:

Просматривая материалы по проекту, я насчитала 10 типов по характеру деятельности. Среди них имеет место творческий проект. Данный проект характеризуется свободным творческим подходом к трактовке проблемы, к ходу работы и к презентации результатов. Проектным продуктом могут стать произведения изобразительного или прикладного искусства, видеофильм. Спасибо.
О.А.

 Отправлено: 24.11.06 16:32. Заголовок: Re:

Добрый день!
Речь скорее всего не идет о шаблонах. Скорее всего об этапах работы над проектом. На каждом этапе и проявляется творчество, которое нельзя подогнать под шаблон.

 Отправлено: 30.10.07 18:09. Заголовок: Метод проектов с при..

Метод проектов с применением компьютерных технологий.
Этот метод позволяет развивать познавательные, творческие навыки, умения самостоятельно искать информацию, развивать критическое мышление. Работа по методу проектов предполагает постановку какой – то проблемы и последующее е раскрытие , что включает наличие замысла или гипотезы решения проблемы, четкое планирование действий, распределение заданий для каждого участника, ответственность участников проекта за свою часть работы. Метод проектов позволяет:
- развивать самостоятельную деятельность учащихся;
- решать какую-то значимую для учащихся проблему;
- развивать сотрудничество между учителем и учащимися;
- проект обычно затрагивает не один, а несколько предметов, поэтому развиваются межпредметные связи.
- позволяет учащимся стать исследователями в той или иной области знаний. (См. приложение №7)

 Отправлено: 30.10.07 22:24. Заголовок: Седова И.А. пишет: ..

Седова И.А. пишет:

цитата:

- развивать сотрудничество между учителем и учащимися; - проект обычно затрагивает не один, а несколько предметов, поэтому развиваются межпредметные связи. - позволяет учащимся стать исследователями в той или иной области знаний. (См. приложение №7)

Опыт такой, у меня уже есть – это элективный курс "Компьютерная графика в физике". Ученики 10-11 классов создают видео-уроки по пройденному материалу для второй ступени образования. Плюсы: повторение пройденного материала в иной форме, развитие творческих способностей даже у тех, у кого порой, мягко говоря, пока не замечали.
Вот недавно создали видео-ролик под названием «Световые явления». Провели интегрированный урок физики и информатики. Думаю, что преподаватель физики осталась довольна, т.к. позиции ее не изменились.

 Отправлено: 01.11.07 17:54. Заголовок: Использование творч..

Использование творческих проектов – это очень интересно! Во время взаимодействия по созданию творческого проекта решаются много задач: освоение ИКТ, приобретение навыков коммуникации, актуализация знаний, умений, навыков, создание нового продукта, развитие творческого и инновационного потенциала у обучающихся и т.п. Учителя, методисты, психологи и люди других профессий могут плодотворно сотрудничать и решать профессиональные общие проблемы.

 Отправлено: 01.11.07 19:35. Заголовок: Использовать проекты..

Использовать проекты можно и как результат, и как поиск нового. А кроме того, не стоит забывать об общении, которое можно осуществить на базе проектов.

 Отправлено: 01.11.07 21:49. Заголовок: Абдуллина Альфия пиш..

Абдуллина Альфия пишет:

цитата:

создали видео-ролик под названием «Световые явления»

Созданием видео-уроков вы занимаетесь на уроках или во внеурочное время? Как вы оцениваете работу учеников при работе в данном проекте?

 Отправлено: 02.11.07 12:15. Заголовок: Игонина Е.М. пишет: ..

Игонина Е.М. пишет:

цитата:

Как вы оцениваете работу учеников при работе в данном проекте?

Идею подаю на уроке, потом на элективном курсе все принимают участие, затем во внеурочное время с энтузиастами дорабатываем.
На уроках, кто не помнит пройденного материала, обращается к учебнику, ну, а уж совсем ленивые ученики - сразу с вопросами к знатокам. Даже и в этом случае идет повторение материала, пусть не всего, но зато общие понятия по физике в голове продержатся надолго.

 Отправлено: 01.11.07 22:11. Заголовок: Бондаренко Ю.А пишет..

Бондаренко Ю.А пишет:

цитата:

Использовать проекты можно и как результат, и как поиск нового. А кроме того, не стоит забывать об общении, которое можно осуществить на базе проектов.

Юлия Александровна,
а что при осуществлении проекта важнее - создание определенного продукта или общение? А помимо проекта разве нельзя общаться? Т.е. получается так: всякая деятельность, где на один из первых планов выходит общение, - проект?
И потом, я бы не стала разделять поиск нового и получение определенного продукта в процессе проектной деятельности. Ведь одно вытекает из другого.

 Отправлено: 03.11.07 17:20. Заголовок: Разумова А.Г. пишет:..

Разумова А.Г. пишет:

цитата:

а что при осуществлении проекта важнее - создание определенного продукта или общение? А помимо проекта разве нельзя общаться? Т.е. получается так: всякая деятельность, где на один из первых планов выходит общение, - проект? И потом, я бы не стала разделять поиск нового и получение определенного продукта в процессе проектной деятельности. Ведь одно вытекает из другого.

Разумеется. Но мой предмет ставит целью всего его изучения именно общение. Я учитель английского языка. А вся проектная деятельность в целом направлена не только на чтение, письмо, и.т.д. но и на мотивацию: "я учу английский язык, чтобы общаться с людьми по всему миру, и я делаю это"

 Отправлено: 02.11.08 20:14. Заголовок: Разумова А.Г. пишет:..

Разумова А.Г. пишет:

цитата:

Юлия Александровна, а что при осуществлении проекта важнее - создание определенного продукта или общение? А помимо проекта разве нельзя общаться? Т.е. получается так: всякая деятельность, где на один из первых планов выходит общение, - проект?

Конечно можно общаться в разнообразных форумах и чатах, но мы говорим не просто об общении, а об общении продуктивном. Проект и есть тот самый продукт, который будет создан на творческой основе в результате общения.

 Отправлено: 02.11.07 12:24. Заголовок: Бондаренко Ю.А пишет..

Бондаренко Ю.А пишет:

цитата:

не стоит забывать об общении

Хорошо это применять на чат-занятиях, когда цель ставится определенная – общая успеваемости по русскому языку, этикет в сети и т.д.

 Отправлено: 03.11.07 02:02. Заголовок: Развитие творческих способностей.

Дорогие коллеги, здравствуйте! Образовательную область "технология" невозможно представить без творческих проектов. Вот уже 10 лет обучаю ребят творческому проектированию. Заметила, что использование метода проектов положительно влияет на развитие творческих способностей учащихся. При этом процесс развития детей присходит эффективнее, чем при традиционных способах обучения.

 Отправлено: 03.11.07 09:08. Заголовок: Сейчас, когда метод ..

Сейчас, когда метод проектов - это современно, полезно, развивает инициативу и творчество, хотелось бы чаще создавать проекты не только во внеклассной деятельности, но и по предмету.Уважаемые коллеги, поделитесь опытом применения метода проектов на уроках русского языка и литературы.

 Отправлено: 03.11.07 17:26. Заголовок: Мы говорим о создани..

Мы говорим о создании проектов. Но ведь можно использовать и их результат. Все проекты, выполненные детьми я храню в классных сборниках, или в виде презентаций. А на их основе разрабатываю дополнительные задания. Например, тесты на понимание прочитанного. Это интересно, поскольку проекты содержат современную и неизвестную информацию. С другой стороны, эти тексты написаны ровесниками, что делает их привлекательными и побуждает к творчеству.

 Отправлено: 03.11.07 18:28. Заголовок: На уроках истории и ..

На уроках истории и обществознания это более чем возможно.Именно здесь необходимо общение, опрос, обмен точками зрения.

 Отправлено: 03.11.07 19:57. Заголовок: . Работа по методу п..

. Работа по методу проектов предполагает постановку какой – то проблемы и последующее е раскрытие , что включает наличие замысла или гипотезы решения проблемы, четкое планирование действий, распределение заданий для каждого участника, ответственность участников проекта за свою часть работы. Метод проектов позволяет:
- развивать самостоятельную деятельность учащихся;
- решать какую-то значимую для учащихся проблему;
- развивать сотрудничество между учителем и учащимися;
- проект обычно затрагивает не один, а несколько предметов, поэтому развиваются межпредметные связи.
- позволяет учащимся стать исследователями в той или иной области знаний

 Отправлено: 08.11.07 17:54. Заголовок: Проекты в школе

Уважаемые коллеги! Прочитала Ваши отзывы по поставленной проблеме. Очень за Вас рада и очень вам завидую, по-хорошему!!!! Объясняю. В телеконференции Курчатова М.В. задавала вопрос, с какого возраста возможно применение проектов? Какая благодатная почва - учащиеся II и III ступени - многое умеют и могут - подтолкни... А нам, учителям начальных классов, как быть? Раньше я не понимала, что такое проект. Прошла ДК "Как разрабатывать проект в начальной школе" под руководством Брицкой Е.О. С тех пор с детьми провели 2 проекта. Может быть они не того уровня, что делаете вы со своими взрослыми детьми. Но мы преодолели трудности. Сейчас, разрабатывая новый проект, стараемся предыдущие ошибки свои исправить. Всем творческого успеха!
Коллеги, у кого есть опыт создания проектов с малышами, поделитесь опытом. Наталья Сергеевна.

 Отправлено: 08.11.07 21:58. Заголовок: Здравствуйте, коллег..

Здравствуйте, коллеги! Алсаева Н.С. пишет:

цитата:

Раньше я не понимала, что такое проект. Прошла ДК "Как разрабатывать проект в начальной школе" под руководством Брицкой Е.О. С тех пор с детьми провели 2 проекта. Может быть они не того уровня, что делаете вы со своими взрослыми детьми. Но мы преодолели трудности. Сейчас, разрабатывая новый проект, стараемся предыдущие ошибки свои исправить.

Наталья Сергеевна! Очень рада Вашим успехам! На мой взгляд, на первой ступени обучения ребятишки более открыты для творчества, чем на второй и особенно на третьей ступенях. Это обусловлено не только снижением мотивации к обучению (которая обычно наблюдается в среднем звене), но и перегруженностью новыми предметами и некоторыми другими проблемами, связанными с периодом взросления. Думаю, открытие мира знаний должно быть особенным, ТВОРЧЕСКИМ. И главная роль в мире творчества отводится учителю начальных классов, то есть Вам. Успехов!