Отправлено: 29.09.06 06:10. Заголовок: Информационные технологии в школе - с какого класса?

На мой взгляд, невозможно начинать обучение работе на компьютере в первом классе средней школы,где ученики приобретают нарушения зрения различной степени.Практическая направленность современного образовательного процесса не должна осуществляться за счет здоровья школьников.

 Отправлено: 11.11.10 10:37. Заголовок: Я считаю, что информ..

Я считаю, что информационные технологии в школах должны начинаться довольно рано ( где-то класс 3-5).
Потому, что сейчас дети очень развиты и садятся за компьютер уже с четырёх, пяти лет (из личного опыта).
Хотя не знаю как это скажется на их здоровье, тк это большая нагрузка на зрение.

 Отправлено: 12.10.06 10:21. Заголовок: Re:

Я считаю, что с первого класса можно использовать работу на компьютере, используя глазодвигательную гимнастику, физминутки, учитывать нормы САНПИНа при работе за компьютером для первоклассников.

 Отправлено: 31.10.07 17:08. Заголовок: С первого класса мож..

С первого класса можно и нужно использовать работу на компьютере учитывая нормы САНПИНа.
В конце концов в основном у половины первоклассников уже есть дома компьютеры и некоторые имеет опыт работы с Интернетом.

 Отправлено: 20.01.10 21:05. Заголовок: Информационные техно..

Информационные технологии в школе нужно изучать с первого класса

 Отправлено: 17.10.06 19:00. Заголовок: Re:

Я преподаю информатику в 8 классе и мне кажется, что начинать изучение информатики раньше 8 класса не нужно.

 Отправлено: 26.10.06 18:30. Заголовок: Re:

Филиппова Т.Н. пишет:

цитата:

Я преподаю информатику в 8 классе и мне кажется, что начинать изучение информатики раньше 8 класса не нужно

Это зависит от того, что Вы готовы предложить детям. Вводить информатику в начальной школе только ради наличия самого предмета нет смысла. А то, что дети даже дошкольного возраста готовы информатике учиться - это факт.

А вот наличие квалифицированных кадров и методики использования информационных технологий - это пока действительно если не проблема, то задача.

 Отправлено: 09.04.09 08:09. Заголовок: Скрипкина Юлия пишет..

Скрипкина Юлия пишет:

цитата:

Филиппова Т.Н. пишет: цитата: Я преподаю информатику в 8 классе и мне кажется, что начинать изучение информатики раньше 8 класса не нужно Я не согласна с Вами, информатика в школе - это не только компьютерные технологии. Изучать информатику следует с начальной школы. И затрагивать как логические основы, так и устройство, формировать информационную культуру. И делать это в игровой форме, эвристическими методами; и есть уже много прекрасных программ. У меня есть опыт работы и с начальной школы и опыт, когда начинали преподавать с 7 класса. Мои первые "начальники" окончили школу в прошлом году, среди них - победители региональных олимпиад по информатике; а уровень всего выпуска по информатике и ИКТ очень высок. Кроме того есть хорошие отзывы других предметников; мы практикуем интегрированные уроки, проектную деятельность, а эти дети умеют работать и с компьютером, и с информацией.

Я согласна я Вами, что информатику нужно вводить в школу в начальной школе. Именно в это время легко усваиваются основы логики, координатная плоскость, кодирование информации, алгоритмика, моделирование. Дети с удовольствием работают по рабочим тетрадям (Горячев, Бененсон), а полученные в начальных классах знания пригодятся в дальнейшем не только на уроках информатики, но и математики (та же координатная плоскость по геометрии (6 класс) изучается как подъезды и этажи в доме по информатике (2 класс)).

 Отправлено: 11.12.10 17:58. Заголовок: Скрипкина Юлия пишет..

Скрипкина Юлия пишет:

цитата:

А вот наличие квалифицированных кадров и методики использования информационных технологий - это пока действительно если не проблема, то задача.

Я полностью согласна с Вами, Юлия. Действительно, программой предусмотрено введение информатики с 1 класса, но далеко не все педагоги в начальной школе владеют компьютером даже на начальном уровне, не говоря о том, что надо вести преподавание для учеников.

 Отправлено: 29.10.08 14:37. Заголовок: Филиппова Т.Н. пишет..

Филиппова Т.Н. пишет:

цитата:

Я преподаю информатику в 8 классе и мне кажется, что начинать изучение информатики раньше 8 класса не нужно

Я не согласна с Вами, информатика в школе - это не только компьютерные технологии. Изучать информатику следует с начальной школы. И затрагивать как логические основы, так и устройство, формировать информационную культуру. И делать это в игровой форме, эвристическими методами; и есть уже много прекрасных программ. У меня есть опыт работы и с начальной школы и опыт, когда начинали преподавать с 7 класса. Мои первые "начальники" окончили школу в прошлом году, среди них - победители региональных олимпиад по информатике; а уровень всего выпуска по информатике и ИКТ очень высок. Кроме того есть хорошие отзывы других предметников; мы практикуем интегрированные уроки, проектную деятельность, а эти дети умеют работать и с компьютером, и с информацией.

 Отправлено: 17.10.06 22:13. Заголовок: Re:

А мне кажется что преподавание информатики надо начинать с класса 5-6 как например химию и пр. В мире идет широкая и стремительная информатизация. Многие дети начинают познавать компьютер чуть позже, чем начинают ходить. И мне кажется, что их надо вовремя научить грамотно обращаться с компьютером.

 Отправлено: 31.10.06 18:36. Заголовок: Re:

aradio пишет:

цитата:

А мне кажется что преподавание информатики надо начинать с класса 5-6

Прежде чем начинать внедрять ИКТ в процесс преподавания учебных дисциплин, провели анкетирование учителей и учащихся на предмет их умения пользоваться компьютером. Получили очень интересные данные. 68% учащихся до начала систематического изучения компьютерной техники как инструмента в 8 классе уже многое знают и умеют, отсуда возникал конфликт с учителем информатики, которая никак не хотела ,исходя из реальной ситуации , разработать авторскую программу, изучив возможности и потребности тех, кто к ней шел учиться. Отсуда конфликты и ужасная успеваемость. Ребятам бы говорить о цифровой фотографии, а им - "ввод текста с клавиатуры". Им бы работать в интернете, а учитель - " сохранение документа в текстовом редакторе". Так и ушла наша учительница информатики... А потому, учитывая реалии каждого учебного заведения, а тенденция, думаю , одна, изучать информатику надо с 5-6 классов.

 Отправлено: 17.10.06 22:24. Заголовок: Re:

А насчет зрения : LCD. Уже лучше чем старые ЭЛТ мониторы. + если дюймов 17-19 (сейчас Формоза поставляет свои классы с мониторами 17).

 Отправлено: 18.10.06 09:51. Заголовок: Re:

Уважаемые, коллеги!
Мне не совсем понятно, почему вам не нравиться, что информатика будет изучаться с первого класса Ведь детишки сидят за компьютерами уже с 4-х-летнего возраста, а интерес к "железной игрушке" появляется еще раньше, как только появляется потребность в освоении окружающего пространства. Наша задача научить использовать компьютер как средство получения новых знаний, а не только играть в компьютерные игры. А скакого возраста - это не такая уж проблема, соблюдайте правила, определеные САН ПИНом и проблем не будет, все хорошо в меру. Если с первоклассником на уроке 10 минут "отработаете" на компьютере, а потом сделаете физминутку, ничего страшного не произойдет, так как рядом педагог, в отличие от домашних условий где они сидят часами и никто их не контролирует. Так что здесь важнее поставить вопрос о том, как родителей убедить в том, чтобы они дома следили за здоровьем своего собственного ребенка и, что за игрушки они своим деткам покупают

 Отправлено: 21.10.06 07:31. Заголовок: Re:

Zueva_L пишет:

цитата:

Наша задача научить использовать компьютер как средство получения новых знаний, а не только играть в компьютерные игры.

Поддерживаю Вас в данной точке зрения. Причем, наряду с освоением знания, одна из важных функций применения компьютера в начальной школе - формирование у учащихся способов работы с информацией, например: элементарный анализ и синтез состава слова и текста, формирование природоведческих представлений и понятий, моделирование и др. Мы попытались реализовать данный подход через создание в колледже соответствующих учебных пособий и их апробацию в начальной школе , соответственно с учетом требований охраны здоровья обучающихся. Результат был однозначен - инофрмационные технологии способствуют развитию интереса младших школьников к учебной деятельности, развитию логического и образного мышления. Но остается одна из актуальных проблем - современное информационно-ресурсное обеспечение школ и системная подготовка учителей начальных классов к работе с их использованием, так как компьютерная и программная база устаревают очень быстро.

 Отправлено: 27.10.06 20:00. Заголовок: Re:

Zueva_L пишет:
Так что здесь важнее поставить вопрос о том, как родителей убедить в том, чтобы они дома следили за здоровьем своего собственного ребенка и, что за игрушки они своим деткам покупают.
Знаете, мне кажется, что вопрос надо поставить не совсем такой. Дело в том, что ребенок занимается компьютерными играми много времени далеко не в каждой семье, где есть компьютер. Мои дети "переболели" компьютерные игры, по крайней мере, не тратят на него больше времени, чем позволяют нормы САНПИНа. Просто варианты занятости должны родителями предлагаться разные, не связанные с компьютером. Тогда и дети будут видеть ценность не только мультимедиа игр.
Вопрос следует поставить так: А способен ли родитель пренебречь драгоценными минутами (или часами :-)) отдыха, чтобы заняться собственным ребенком. Особенной проблемы в школьном преподавании информатики я не вижу, поскольку занятия достаточно редки, да и продолжительность их, действительно, невелика.

 Отправлено: 04.11.06 23:34. Заголовок: Re:

Zueva_L пишет:

цитата:

Так что здесь важнее поставить вопрос о том, как родителей убедить в том, чтобы они дома следили за здоровьем своего собственного ребенка и, что за игрушки они своим деткам покупают

А родителей убеждать не надо, можно сделать гораздо проще. В детском саду, который посещал мой сын (сейчас он первоклассник) есть занятия информатики. Этот сад - экспериментальная площадка нашего колледжа. На одном из родительских собраний была проведена учеба для родителей как раз по затронутой проблеме (научить ребенка беречь свое здоровье при работе за компьютером), а также поднималась проблема компьютерных игр (в какие игры лучше играть, а играть они все-равно будут, пока "не переболеют"; какие требования предъявляются к компьютерным играм для дошкольников ). По крайней мере, после такой учебы родители чаще стали обращать внимание на то, во что играют их дети, и сколько времени на это они тратят; а детки поняли, что кроме "стрелялок" есть еще довольно интересные и познавательные игры и не только компьютерные, и, что когда мама или папа говорят им , что необходимо отдохнуть, то большинство не ответят "Зачем? Я не устал."

 Отправлено: 16.01.10 19:38. Заголовок: лусникова пишет: а ..

лусникова пишет:

цитата:

а детки поняли, что кроме "стрелялок" есть еще довольно интересные и познавательные игры и не только компьютерные, и, что когда мама или папа говорят им , что необходимо отдохнуть, то большинство не ответят "Зачем? Я не устал."

считаю,что чем раньше освоит ребенок ИКТ под руководством грамотного педагога,тем лучше.Мой сын во 2-3 классах уже мог найти нужную информацию для рефератов по истории и окружающему миру из Большой Советской энциклопедии в электронном виде. Правда,его очень пугал большой объем информации,но мы его научили выделять необходимый материал в том объеме,который требовался.Дети получают дополнительную информацию,у них повышается уровень их самооценки от того,что он,как папа, может работать с компьютером и в хороших оценках видеть результаты своей деятельности.Учителем для сына в освоении ИКТ стал папа.

 Отправлено: 23.10.06 18:50. Заголовок: Re:

Здравствуйте, уважаемые коллеги.
Я работаю учителем начальных классов. Недавно у нас прошел большой семинар по теме "Использование информационных технологий в начальной школе". Дети готовили сообщения с призентациями,
видеосюжетами. На моём уроке (2 класс) в большом объёме использовалась smart доска, работа с которой, по моим наблюдениям, значительно повышает интерес детей к изучаемой теме. С 1 класса мои девочки (школа работает в режиме раздельного обучения) принимают участие в окружном проекте "Синергия" и получают первичные навыки работы в Сети. У класса есть сайт. Дети могут использовать готовую, а также сами передавать информацию. Жалб на ухудшение здоровья у детей со стороны родителей пока не поступало. Время работы с компьютером контролируется родителями. Я думаю, что обучать детей работе с компьютерной техникой можно и с 1 класса, а то и раньше.

 Отправлено: 23.10.06 22:55. Заголовок: мнение

Добрый вечер, уважаемые коллеги!
То что информационные технологии безусловно увеличивают интерес человека, в том числе маленького Человечка, к чему то новому - это понятно ВСЕМ! Например, мой ребенок (ему 2 года и 5 месяцев) знает практически весь алфавит, или меня поддержат все преподаватели-предметники - урок гораздо эффективнее - если он с картинками, схемами - динамичными, ролевыми играми и т.п. (я все о наболевшем ) интересными программками, с быстрым доступом к любомы справочному материалу, видеосюжету, с возможность провести быстрый опрос через тесты на компьютерах... Но!
- где столько техники взять - чтобы всем досталось... - да еще ее ремонтировать, к тому же и обновлять - и нетолько программы - и не только обновлять, но и реанимировать - и не только программы но и железо
- не все преподаватели хотят этим заниматься - при этом я не намекаю на тех кому за 30, я знаю людей которые и по выходу из педВУЗа боятся комп.
- а как насчет вопроса - "Сколько времени должен проводить ребенок за компьютером?"! Все мы прекрасно понимаем - любая работа - время - и не 15 минут в час! Даже с фотографией одной надо повозиться! А уж если информацию найти какую-то... - не все дети пополняют свою информационную нишу через книги и журналы - ИНТЕРНЕТ не в школе - так дома...

 Отправлено: 14.11.07 19:31. Заголовок: Петрова Е.Н. пишет: ..

Петрова Е.Н. пишет:

цитата:

Я думаю, что обучать детей работе с компьютерной техникой можно и с 1 класса, а то и раньше.

Совершенно с Вами согласна. Мы имеем такой опыт: я работаю учителем английского языка, в частности в 3 кл. В их основном кабинете широко используется интерактивная доска. Дети уже не представляют урокои без ИКТ. Поэтому для них были организованы курсы по первоначальной компьютерной грамотности. И теперь я как учитель-предметник могу организовывать с ними проекты, защищать их с презентациями и т.д. т.п. Родители счастливы. Дети мотивированы.

 Отправлено: 03.11.08 13:59. Заголовок: Петрова Е.Н. пишет: ..

Петрова Е.Н. пишет:

цитата:

Здравствуйте, уважаемые коллеги. Я работаю учителем начальных классов. Недавно у нас прошел большой семинар по теме "Использование информационных технологий в начальной школе". Дети готовили сообщения с призентациями, видеосюжетами. На моём уроке (2 класс) в большом объёме использовалась smart доска, работа с которой, по моим наблюдениям, значительно повышает интерес детей к изучаемой теме. С 1 класса мои девочки (школа работает в режиме раздельного обучения) принимают участие в окружном проекте "Синергия" и получают первичные навыки работы в Сети. У класса есть сайт. Дети могут использовать готовую, а также сами передавать информацию. Жалб на ухудшение здоровья у детей со стороны родителей пока не поступало. Время работы с компьютером контролируется родителями. Я думаю, что обучать детей работе с компьютерной техникой можно и с 1 класса, а то и раньше.

Полностью поддерживаю мнение учителя начальных классов. Сама работаю в начальной школе, и мноие родители просто удивленно спрашивают : как может проходить инорматика ,без работы на компьютере.... Ведь информатика само соой предполагает работу ребенка за кмпьютером,а не заданияна развитие логик,мышления,воображения ...

 Отправлено: 25.10.06 00:44. Заголовок: Re:

Уважаемые коллеги!
То, что информационно-коммуникационные технологии всё больше, полнее и увереннее завоёвывают школьное пространство, захватывая и учителей, и детей, уже не оспаривается, а даётся как факт, должное и обязательное условие проведения эффективного урока, да и аттестации учителя .

Есть минусы такой всеобщей информатизации, но преимуществ больше: уроки с использованием компьютерных технологий – яркие, мобильные, увлекательные, а порой доступнее, чем традиционные формы обучения, ведь 50% информации ребёнок усваивает через слуховую и зрительную память одновременно. Значит надо и можно этим воспользоваться…с умом.

В распоряжении учителя находится большое разнообразие учебных программ по русскому языку, математике, информатике. На сегодня, на мой взгляд, главная проблема – в профессиональном подходе учителя к подготовке такого урока, где необходим отбор нужного материала, форма его подачи детям, да и просто элементарная компьютерная грамотность учителя .
Всем успехов!

 Отправлено: 25.10.06 16:22. Заголовок: Re:

Гуля Баталова пишет:

цитата:

На сегодня, на мой взгляд, главная проблема – в профессиональном подходе учителя к подготовке такого урока, где необходим отбор нужного материала, форма его подачи детям, да и просто элементарная компьютерная грамотность учителя

Если не секрет, какие критерии и показатели Вам видятся важными при определении уровня сформированности компьютерной грамотности преподавателя.

 Отправлено: 30.10.06 04:03. Заголовок: Re:

Л.З.Сидорова пишет:

цитата:

Если не секрет, какие критерии и показатели Вам видятся важными при определении уровня сформированности компьютерной грамотности преподавателя.

Мне бы самой хотелось владеть всеми компьютерными технологиями в совершенстве, тем самым помочь себе
быть в этом плане грамотным творческим педагогом, а не только "занудой" с указкой и мелом... А показателями этого, наверное, можно считать не столько банальное владение клавиатурой, умение включать и перезагружать компьютер, открытие и сохранение файлов для чтения, редактирования и его распечатки (хотя и это надо уметь). Но всё же более тесный контакт с компьютером ...

знание разных имеющихся программ и умение ими пользоваться для создания презентаций и разработки уроков;

умение работать с учебным материалом на СД создаваемых для школ, кстати сказать, которые становятся всё лучше и лучше;

конечно же, знание возможностей Интернета и его использование в своих интересах (допустим, использование e-mail в общении со своими учащимися), умение находить "нужное" во всемирной паутине.

И в связи с этим у меня встречный вопрос: как помочь учителям понять необходимость освоения информационного пространства и как вы в своих школах добиваетесь их активности в этом направлении. Какие используете "рычажки"? Какие формы повышения компьютерной грамотности Вы считаете эффективными?
Всем успехов и с первым Вас снегом!!!

 Отправлено: 30.10.06 04:39. Заголовок: Re:

Гуля Баталова
Вы абсолютно правы, длжны быть те самые "рычажки". Становление информационной компетентности педагога будет успешным в том случае, если есть у него мотивация, потребность к использованию информационных технологий в учебно-воспитательном процессе. А для этого должны быть соответствующие запросы и стимулы. Как вариант: 1) опрос учащихся , результаты которого будут представлены на метод.объединениях, педсовете. Как показывает практика, данные субъекты однозначны в своем выборе - построение обучения по всем предметам на основе ИТ явится для них стимулом более качественного обучения;
2) проведение для учителей серии семинаров-практикумов по проблеме "Как разработать современное электронное учебное пособие (учебник, тестовую программу). 3)создание в учебном заведении банка электронных оболочек (интерфейсов) и организация консультационной помощи для учителей (естественно, со стороны специалистов, учителей информатики) для разработки ЭУМО; 4) проведение профессиональных конкурсов по номинации "Электронное пособие", где учителя, представившие пусть пока элементарные разрабоки, будут каким-то образом отмечены; 5) ориентация учителей, заявивших на аттестацию, о целесообразности представления в своем профессиональном портфолио пусть выполненных совместно с учителем информатики электронных наработок (презентации хотя бы к одной теме урока и др.). Это только малая часть. того что можно сделать и что мы апробовали в колледже. Это работает. Желаю удачи!

 Отправлено: 05.11.06 13:09. Заголовок: Re:

Уважаемая Людмила Закировна!
Спасибо за Ваш опыт. Попробую воспользоваться им. Посмотрим, что сработает у нас.
Что касается опроса детей, то здесь сомнений нет - все они понимают, что компьютер, Интернет, Smart-доска и другие "штучки" современного компьютеризированного мира - это интересно. И думаю, что все учителя это понимают (при всём своём желании или нежелании что-то делать в этом направлении).
А вот семинары-практикумы - это гораздо важнее и, главное, действеннее. Ведь прежде чем спрашивать с учителя урок с использованием ИКТ, надо научить его этому, дать образец. Часть учителей, желающих начать такую нужную работу,не знают, как начать, как выстроить правильно все этапы урока (в какой-то момент, для них оказывается гораздо проще встать у обычной доски, с учебником и мелом). И ещё одно, эффект будет ощутим только, если такие уроки будут проводиться учителем в системе, а не единичными эпизодами...Согласны?

Хороших Вам каникул!

 Отправлено: 31.10.06 10:24. Заголовок: Re:

Гуля Баталова пишет:

цитата:

Какие формы повышения компьютерной грамотности Вы считаете эффективными?

Добрый день!
Сейчас уже речь не идет о компьютерной грамотности, это уже пройденный этап. Можно говорить о компьютерной компетентности. А здесь широкий простор для самообразования. Мой пример тому наука. Если есть желание, могу поделиться опытом. Встретимся сегодня вечером, сегодня я абсолютно свободен.

 Отправлено: 28.10.06 21:46. Заголовок: Re:

Гуля Баталова пишет:

цитата:

информационно-коммуникационные технологии всё больше, полнее и увереннее завоёвывают школьное пространство, захватывая и учителей, и детей, уже не оспаривается, а даётся как факт

Согласна, обсуждать "вводить или не вводить обучение информационных технологий в первом (или каком-то другом) классе" бесполезно, жизнь диктует свои правила. Сегодня компьютерная грамотность также важна, как грамотность вообще. И то, что дети легче, чем взрослые осваивают компьютер - бесспорно! Поэтому на данный момент гораздо важнее подумать о том, как снизить влияние различных негативных факторов, создать соответствующие программы и приступить к их реализации. Время не остановить!!!

 Отправлено: 01.11.08 01:24. Заголовок: Гуля Баталова пишет:..

Гуля Баталова пишет:

цитата:

В распоряжении учителя находится большое разнообразие учебных программ по русскому языку, математике, информатике. На сегодня, на мой взгляд, главная проблема – в профессиональном подходе учителя к подготовке такого урока, где необходим отбор нужного материала, форма его подачи детям, да и просто элементарная компьютерная грамотность учителя

Это действительно проблема. Мне по долгу службы приходится обучать учителей ИКТ. "Мышевождение" многие уже усвоили, а вот дальше идти уже не каждый может и хочет. Вплоть до высказываний "В вашем интернете ничего не найдешь, я лучше в библиотеку пойду". Так что с большим уважением и пониманием я отношусь к учителям, которые хотят учиться дальше и не боятся идти вперед.
Дорогу осилит идущий!

 Отправлено: 27.10.06 16:00. Заголовок: Информационные технологии в школе - это не только наглядность на уроках!

Я в своей работе конечно тоже использую ИКТ на уроках, но конечно же этим дело не ограничевается. Так авторами программы "Школа 2000...2100" разработаны электронные приложения к учебникам - программы анализа контрольных работ (математике, русскому, чтению и окружающему миру) которые позволяют реально оценивать знания учащихся исключая межличностные отношения ученик-учитель, и делют процесс обучения более открытым и доступным для родителей.
И еще хотелось бы отметить, что компъютерная грамотность это не самоцель, а средство позвольяющее мотивировать ребенка на освоение знаний.

 Отправлено: 27.10.06 18:49. Заголовок: Re:

Григорьева О.В. пишет:

цитата:

- не все преподаватели хотят этим заниматься - при этом я не намекаю на тех кому за 30,

Я как раз отношусь к тем преподавателям, "кому за 30", стаж работы 20 лет. Еще несколько лет назад я и не думала об использовании информационных технологий на уроке. Жизнь заставила. Боишься отстать, остановиться в профессиональном росте, "состариться как педагог". Без компьютерной грамотности сейчас нельзя.
Другой вопрос: не все дети воспринимают компьютер как доступное средство информации, для многих это игрушка. Только грамотный преподаватель сможет мотивировать ребенка на освоение новых знаний.

 Отправлено: 28.10.06 06:24. Заголовок: Re:

Уважаемая Нестина И. А.! Если речь вести о начальной школе, то как раз это восприятие детьми компьютера как "игрушки" и облегчает обучение!

 Отправлено: 28.10.06 07:51. Заголовок: Re:

Рыженко Г. К. пишет:

цитата:

восприятие детьми компьютера как "игрушки" и облегчает обучение!

С одной стороны облегчает и настраивает на обучение, если родители в этом деле являются союзниками учителя и участвуют в определении игровых предпочтений учащихся. В том случае, если этого нет, компьютерные игры создают у ученика определенный настрой на компьютер как средство легкого развлечения . Причем, опросы учащихся начальной школы на предмет того, в какие игры они играют дома показал, что в 75% это тактики для освоения насилия (убить, задавить на машине и т.д.) . А это - прямой выход на становление жестокости и агрессивности. В связи с этим, мне кажется, что при использовании информационных технологий в школе и особенно, начальном звене, необходимо развивать элементарные навыки, учить способам работы и при этом, организовывать работу с родителями ( представление возможностей ИТ в повышении качества обучения учащихся, презентации обучающих дисков и др.).
Как Вы считаете , целесообразно ли это делать ?

 Отправлено: 28.10.06 09:19. Заголовок: Re:

Л.З.Сидорова пишет:

цитата:

Как Вы считаете , целесообразно ли это делать ?

Конечно целисоообразо!

Получается, что главное научить учеников испоьзовать компьютре как средство получения информации и главный помошник в этом родитель, который контролирует данный процес дома!
А вот какими средствами этого добриться - вопрос для обсуждения.

 Отправлено: 28.10.06 10:24. Заголовок: Re:

Рыженко Г. К. пишет:

цитата:

А вот какими средствами этого добриться - вопрос для обсуждения.

А у Вас есть опыт в этой области, которым Вы можете поделиться?

 Отправлено: 28.10.06 12:30. Заголовок: Re:

Здравствуйте!

Л.З.Сидорова пишет:

цитата:

компьютерные игры создают у ученика определенный настрой на компьютер как средство легкого развлечения

Совершенно согласна с Вами. Более того, приходя не урок информатики, например, в 5 классе, такое отношение сохраняется. Его достаточно трудно преодолеть, а это влечет и несерьезное отношение к подготовке урока информатики. Восприятие родителей лежит в основе отношения ученика. К сожалению, преодладает мнение, что на уроках информатики дети должны "играть в компьютер". Вот такую фразу мне пришлось слышать в 6 классе: "Что это за урок информатики, на котором мы не играем". С другой стороны применение игровых приемов, особенно на начальных этапах освоения компьютера помогает выполнить задания, предлагаемые на уроке учителем, повышает уровень мотивации, а использование более сложных игровых примов в старших классах - разнообразить формы работы на уроке.

 Отправлено: 28.10.06 15:36. Заголовок: Re:

Полищук С.Г.
Светлана Георгиевна! Я с вами полностью согласна. Наряду с применением игровых приемов очень значимым для развития мотивации учащихся к освоению ИТ (и младших школьников, и учащихся основной и средней школы, и студентов, как в моем случае работы в педагогическом колледже) является использование проектных технологий. Как вариант, в начальной школе - разработка режима дня на красочном бланке с фото, создание поздравительной открытки для близкого человека; в школе - подготовка презентации к выступлению на уроке, в колледже - презентации по теме к проводимому уроку, пособия к изучению темы для учащихся и др. Когда впервые ученики получают результат, созданный на базе своей идеи и самостоятельно оформленный они, как показывает практика, получают импульс не просто к игре по чужим правилам, а к созиданию своих продуктов деятельности. А это - переход на новый, качественный уровень освоения ИТ.

 Отправлено: 28.10.06 15:37. Заголовок: Re:

Л.З.Сидорова пишет:

цитата:

А у Вас есть опыт в этой области, которым Вы можете поделиться?

Полищук С.Г. пишет:

цитата:

Более того, приходя не урок информатики, например, в 5 классе, такое отношение сохраняется. Его достаточно трудно преодолеть, а это влечет и несерьезное отношение к подготовке урока информатики.

В прошлом учебном году совместно с детьми (4кл) и учителм информатики было разработано электронное приложение к учебнику окружающего мира "Строение человека" - работа, проделанная детьми, весьма серьезная. Я ее с гордостью демонстрировала на заседании городского МО учителей начальной школы!

Хочу принести свои извинения по поводу смайлика в сообщении данной ветки за №7 - ОШИБОЧКА ВЫШЛА

 Отправлено: 28.10.06 15:50. Заголовок: Re:

Рыженко Г. К.
Галина Константиновна! Я веду в колледже методику преподавания естествознания в начальной школе и у нас также есть интересные разработки. Можно обмениваться. Также наш Ангарский педагогический колледж сетевой в Иркутской области по разработке национально-регионального компонента экологического, здоровьесберегающего образования. Я приглашаю Вас написать статью о вашем опыте, заполнить инветаризационную карту разработок в данном направлении и отправить статью и пособие в межрегиональный банк данных.

 Отправлено: 29.10.06 03:35. Заголовок: Re:

Л. З. Сидорова - спасибо за интересное предложение!

Уважаемые коллеги! Когда я говорю о опыте использования ИКТ совместное с детьми, то речь идет о внеклассной (самостаятельной) работе. В нашей школе информатика в начальной школе, к сожелению, препадается безмашинным способом (не предметником, а учителем начальной школы). В большинстве своем дети имеют дома комьютеры и вся практическая работа по подготовке проетка протекает внеурочное время (между прочем еще один хороший способ сплочения коллектива), а учитель информатики подключается на завершающем этапе.
Поэтому вопроса о дополнительном вреде здоровью пока не стоит.

 Отправлено: 16.01.10 20:03. Заголовок: Полищук С.Г. пишет: ..

Полищук С.Г. пишет:

цитата:

К сожалению, преодладает мнение, что на уроках информатики дети должны "играть в компьютер". Вот такую фразу мне пришлось слышать в 6 классе: "Что это за урок информатики, на котором мы не играем".

Чтобы не слышать таких вопросов в 6 классе,я считаю,информатике необходимо начинать обучать с дет.сада или с1 класса.За этот период детки ,,переболеют,, комп.играми,а в 6 классе будут другие цели и задачи у них.Главное,дать правильный стартв этом деле.

 Отправлено: 06.12.10 23:56. Заголовок: Доброе время суток, ..

Доброе время суток, уважаемые участники форума. Я учитель начальных классов и могу сказать, что в нашей школе на данный момент близкое знакомство с компьютером вводится со второго класса. Ученики раз в неделю работают на компьютерах изучая компьютерную грамотность. И если в первом классе по мере необходимости я ребятам показывала презентации по темам уроков, то во втором классе дети легко справляются с компьютерными тестами и кроссвордами. Ребятам это нравится и много времени за компьютером не занимает, зато они могут сразу увидеть результат своего труда. Я считаю что в ближайшие годы знакомство с клавиатурой компьютера будет проходить уже не со второго , а с первого класса. Конечно педагогу надо помнить и о нормах Санпина, кстати с этого года они новые.

 Отправлено: 26.01.11 08:40. Заголовок: Совершенно с вами со..

Совершенно с вами согласен веду информатику с 3 -го по 9 класс. В 3-4 классе занимаемся по тетрадям Горячева, детей очень трудно завлечь лишь решением задач по тетради. Пришлось подбирать развивающие игры и каждый урок в течении 10 минут обязательно занятия на компьютере.

 Отправлено: 31.10.06 18:52. Заголовок: Re:

Нестина И.А. пишет:

цитата:

не все преподаватели хотят этим заниматься - при этом я не намекаю на тех кому за 30,

А я отношусь к тем, кому уже, к сожалению, за пятьдесят, пусть немного за пятьдесят, но все-таки. И вплотную я занялась этой проблемой, которую обсуждаем, только 2 года назад. Мне очень хотелось работать самой как предметнику по-новому, испытать все на себе, а потом уже и коллег "тащить" за собой. Когда можешь сам и делаешь то, что хочешь получить от других, тогда имеешь право спросить ( я отношусь к разряду администраторов). Пришлось много убеждать, проводить обучающие семинары, мастер-классы, педсоветы, обзоры, демонстрации электронных учебников, программ, участвовать в конкурсах, проводить индивидуальные консультации, - и лед постепенно стал таять. Конечно, много пришлось сделать, чтобы подвинуть коллег на новые технологии. Они меня поняли, за что им большое спаси бо.

 Отправлено: 02.11.06 15:30. Заголовок: Re:

Шеина Л.И. пишет:

цитата:

Пришлось много убеждать, проводить обучающие семинары, мастер-классы, педсоветы, обзоры, демонстрации электронных учебников, программ, участвовать в конкурсах, проводить индивидуальные консультации, - и лед постепенно стал таять.

Это редкость, когда со стороны администрации возникает такая инициатива, в основном приходилось сталкиваться с позицией, что раз я администратор, то знаю больше вас по умолчанию.

 Отправлено: 05.11.07 15:12. Заголовок: Богданов П.Е. пишет:..

Богданов П.Е. пишет:

цитата:

Сейчас уже речь не идет о компьютерной грамотности, это уже пройденный этап. Можно говорить о компьютерной компетентности.

И все, и все же... Не везде, к сожалению, компьютерная грамотность - пройденный этап... Учителей, не владеющих ИКТ , предостаточно. Начало пути...
Шеина Л.И. пишет:

цитата:

Пришлось много убеждать, проводить обучающие семинары, мастер-классы, педсоветы, обзоры, демонстрации электронных учебников, программ, участвовать в конкурсах, проводить индивидуальные консультации, - и лед постепенно стал таять

Невероятно! Неужели есть такие администраторы! Спасибо!
А на предмет начала обучения комп. технологиям. В нашей школе дети занимаются со 2 класса. С большим удовольствием. Деятельность на уроках разнообразна. Ребята работают как за традиционными столами, так и за компьютерными. Главное, учитывая все рекомендации, понимать, что обучаешь малышей.

 Отправлено: 28.10.06 11:31. Заголовок: Re:

Я полагаю, что реалии современной жизни таковы, что наши дети осваивают компьютер достаточно рано в домашних условиях, что не может не отражаться на их здоровье. Поэтому информационные технологии можно вводить с начальной школы, вероятно, с учетом здоровья детей и мнения родителей (факультативно). А полный курс информатики при наличии базы и квалифицированных преподавателей - 5-6 классов.

 Отправлено: 28.10.06 15:56. Заголовок: Re:

Рыженкопишет:

цитата:

компъютерная грамотность это не самоцель, а средство позвольяющее мотивировать ребенка на освоение знаний.

Конечно, компьютерная грамотность - средство, позволяющее не просто мотивировать ребенка на освоение знаний, средство самостоятельного получения знаний, особенно это важно при использовании учителем методики учебного проекта, когда практически сам при незначительных консультация учителя ученик добывает знания, анализирует, обрабатывает полученную информацию, думает над тем, как представить полученный продукт, чаще всего (во всяком случае в нашей школе, наверно, потому, что есть возможности) продукт проектной деятельности связан неразрывно связан с использованием компьютера и представление продукта и его защита происходит на основе использования компьютера и мультимедиа. Так было при разработке проекта по заказу учителя геометрии, учителя русского языка и литературы. Так мои ученики представили экзаменационные проекты "Герои Булгакова в Москве", "Москва Высоцкого", "Л.Н.Толстой в Москве", " Дидактические материалы для уроков русского языка на электронных носителях" и др. Такие проекты особенно радуют душу, так как все это можно будет в последующем использовать на уроках.

 Отправлено: 28.10.06 16:03. Заголовок: Re:

Шеина Л.И. пишет:

цитата:

компьютерная грамотность - средство, позволяющее не просто мотивировать ребенка на освоение знаний, средство самостоятельного получения знаний, особенно это важно при использовании учителем методики учебного проекта, когда практически сам при незначительных консультация учителя ученик добывает знания, анализирует, обрабатывает полученную информацию, думает над тем, как представить полученный продукт,

Я с Вами полностью согласна. Но трудно сказать о том, что в выполнении учеником учебного проекта помощь учителя незначительна. Я думаю, что на начальном этапе проектного обучения это - серьезный подготовительный труд: разработка совместной идеи, отработка приемов. И даже тематика проектов, представленная Вами - это Ваш серьезный первоначальный поиск.

 Отправлено: 28.10.06 16:58. Заголовок: Re:

цитата:

тематика проектов, представленная Вами - это Ваш серьезный первоначальный поиск.

Людмила Закировна. Конечно, помощь, руководство, консультации учителя никто не умаляет. Но все, о чем я пишу, касается только меня. А все, что я делаю, мне очень нравится, и , честно, я даже, не замечаю: консультирую, руковожу или просто общаюсь. К тому же, когда стали работать с компьютерной техникой, мои ученики привыкли делать то, что теперь называется проектами. Данный вид работы для них не новый, только что стали представлять наработанное по новой технологии на электронных носителях.

 Отправлено: 28.10.06 17:30. Заголовок: Re:

Шеина Л.И.
Людмила Ивановна! ВАш опыт очень важен для начинающих преподавателей. В частности, у нас в колледже студенты, получающие специальность "Информатика" , целенаправленно знакомятся с опытом учителей по организации проектного обучения с использованием ИТ. А у Вас есть свои секреты в этом деле?

 Отправлено: 31.10.06 18:39. Заголовок: Re:

Л.З.Сидорова пишет:

цитата:

с опытом учителей по организации проектного обучения с использованием ИТ. А у Вас есть свои секреты в этом деле?

Людмила Закировна! Если позволите, я вам напишу по этому вопросу на вашу электронную почту!

 Отправлено: 06.11.07 04:12. Заголовок: Об ИКТ

Много говорится об использовании ИКТ на уроках, с какого класса применять. Мы готовимся к уроку, используем различные формы и метобы работы, которые счиатет целесообразными на данном уроке, этапе урока. ТАк и ИКТ. Придумали - это не значит . что везде используем. А вот, с какого класса? Думаю, что можно и спервого, это должен учитель решать сам. Дети умеют, а о здоровье подумать - наша задача.

 Отправлено: 06.11.07 04:17. Заголовок: Об ИКТ

О роли ИКТ в учебном процессе говорят сейчас очень много. Как их использовать - решать самому учителю так же. как и выбираем формы и методы работы. Целесообразно на данном уроке - используй. Да и в первом классе ученики поймут и сами помогут.

 Отправлено: 04.11.07 18:28. Заголовок: Воробьева И.Р. пишет..

Воробьева И.Р. пишет:

цитата:

Я полагаю, что реалии современной жизни таковы, что наши дети осваивают компьютер достаточно рано в домашних условиях, что не может не отражаться на их здоровье. Поэтому информационные технологии можно вводить с начальной школы, вероятно, с учетом здоровья детей и мнения родителей (факультативно). А полный курс информатики при наличии базы и квалифицированных преподавателей - 5-6 классов.

Если я ошибаюсь, то учителя информатики меня поправят. но курс информатики включает в себя не только работу за компьютером, но и развитие логики, изучение структуры алгоритмов, и.т.п. Поэтому у грамотного педагога дети за компьютером сидят только время, определенное нормами. С другой стороны, овладение ренком компьютером дает шанс как можно раньше, а значит легче, показать ребенку как можно использовать компьютер в правильном направлении.

 Отправлено: 04.11.07 20:26. Заголовок: Я работаю учителем и..

Я работаю учителем информатики и имею дело с учащимися с 1 по 11 класс. Вначале читалась информатика, начиная с 3 класса. Как показывает опыт:
Бондаренко Ю.А пишет:

цитата:

Ведь детишки сидят за компьютерами уже с 4-х-летнего возраста, а интерес к "железной игрушке" появляется еще раньше, как только появляется потребность в освоении окружающего пространства.

И я с этим утверждением совершенно согласна. Сталкивалась неоднократно с ситуацией, когда половина класса имеет в наличии компьютер и совершенно свободно владеет основными компьютерными навыками, а часть детей ни того ни другого. Так вот второй половине было сложнее всего: 1) они чувствуют уже с самого начала себя "неудачниками"; 2) как быть при выставлении оценок?. Ведь все равно начинать приходится с "азов". Пришлось решить вопрос дополнительными заданиями, которые направлены на развитие алгоритмического и логического мышления, но это на первых порах. А как быть дальше?

 Отправлено: 28.10.06 16:45. Заголовок: Информационные технологии в школе

Уважаемые коллеги!
Мне кажется, что изучение в начальной школе информатики вполне возможно на базе факультативных занятий, детям это будет интересно. А основной курс лучше начинать в средней школе с 5 класса. Это позволит детям лучше освоить информационные технологии.

 Отправлено: 28.10.06 18:21. Заголовок: Re:

невозможно начинать обучение работе на компьютере в первом классе средней школы,где ученики приобретают нарушения зрения различной степени.
Я думаю,что это обучение возможно начать гораздо раньше. Сужу по собственному ребенку ( 3,5 года). Он учится между делом, совершенно не напрягаясь, просто играя рядом со мной в игрушки, когда я работаю за компьютером. Как он потом нажимает,куда надо, для меня загадка. Но ведь делает. К тому же сейчас столько развивающих игр, что было бы ошибкой их не использовать. Что касается нарушения зрения, то мы с Вами понимаем,ч то этот процесс можно контролировать,не позволяя ребенку долго находиться у монитора.
компьютерные игры создают у ученика определенный настрой на компьютер как средство легкого развлечения
Думаю,здесь важно использовать эту особенность возраста - тягу к игре. Важно предлагать детям те же развивающие,обучающие игры. И говорить родителям о вреде игр агрессивной тематики необходимо.

 Отправлено: 05.11.06 18:26. Заголовок: Re:

olga-sorokina пишет:

цитата:

обучение возможно начать гораздо раньше

Нсколько раньше?

 Отправлено: 28.10.06 19:59. Заголовок: Re:

Я думаю, что в начальной школе можно начинать не столько обученик, сколько знакомство с персональным компьютером, формируя правильное отношение к нему именно как к средству работы с информацией. Подбор программного обеспечения на этом этапе должен быть очень тщательным, ведь образы, преподносимые с монитора, яркие, красочные, заставляющие забыть об окружающем мире. Наша задача, чтобы ребенок об этом мире не забыл, не подменил реальность тем, что предлагает персональный компьютер. Здесь особенно важна работа с родителями. Бывает, что покупая диск с очередной компьютерной игрой, родители не интересуются ни возрастной категорией, для которой предназначен этот продукт, ни его реальным содержанием, а это чревато последствиями. Другое дело, когда то, что воспринимает ребенок с монитора в младшем школьном возрасте, а сейчас и дошкольнос, соответствовало его возрасту, несло только положительную информационную нагрузку, было составлено грамотно и постоянно находилось под контролем учителей и родителей.

 Отправлено: 29.10.06 00:43. Заголовок: информационные и здоровьесберегающие технологии

В нашей гимназии дети изучают предмет "технология". Их обучают работе с алгоритмами. На примере их собственного опыта. Никто не заставляет детей работать на компьютерах. Уверена, что педагоги делают все воможное, чтобы заботиться о здоровье своих учеников, именно поэтому используют в своей работе здоровьесберегающие технологии.

 Отправлено: 29.10.06 18:42. Заголовок: Re:

Многие путают информатику с информационными технологиями. Есть обязательный минимум образования по информатике и отсутствует как таковой по информационным технологиям. В этом случае учитель предоставлен сам себе, свободен в выборе тем. Но дело в том, что школа не занимается вопросами профессионального обучения работе на компьютере. Для этой цели есть соответствующие учебные заведения.

 Отправлено: 29.10.06 21:01. Заголовок: Re:

Богданов П.Е. пишет:

цитата:

Для этой цели есть соответствующие учебные заведения.

Но в соответствующих учебных заведениях ждут уже подготовленных учеников(как ни странно это звучит), а некоторые вопросы профессиональной работы на компьютере, я думаю стоит включать в рамках профориентации.

 Отправлено: 30.10.06 08:18. Заголовок: Re:

Богданов П.Е. пишет:

цитата:

Многие путают информатику с информационными технологиями.

Вы попали в саму точку!
Полищук С.Г. пишет:

цитата:

Но в соответствующих учебных заведениях ждут уже подготовленных учеников

По этому мы и должны вести работу направленную на освоение компьютера как рабочего инструмента (а ведь в домашинх условиях он используется в первую очередь как "игрушка").
И поскольку во многих семьях компьютер сегьдня уже есть мы можем использовать это в целях образования.

Поэтому, на мой взгляд, речь нужно вести не отом нужна - не нужна информатика с начальной школы, а о том как научить ребенка использовать домашний или школьный компьютер (факультивно конечно же).

 Отправлено: 31.10.06 10:26. Заголовок: Re:

Рыженко Г. К. пишет:

цитата:

Вы попали в саму точку!

Спасибо за поддержку, рад встретить единомышленника.

 Отправлено: 30.10.06 23:43. Заголовок: Re:

Полищук С.Г. пишет:

цитата:

Но в соответствующих учебных заведениях ждут уже подготовленных учеников

Извините, и начинают изучать тот же самый материал, который был изучен в школе. Или я не прав? Хорошо, если учитель попался хороший, тогда в ВУЗе информатику можно сдавать легко и свободно, не посещая лекции и другие занятия. Наслышаны, знаем.

 Отправлено: 31.10.06 19:38. Заголовок: Re:

Богданов пишет:

цитата:

начинают изучать тот же самый материал, который был изучен в школе

Я бы так не сказала. Моя точка зрения основана на опыте наших выпускников, поступивших на технические специальности и специальности, связанные с вычислительной техникой. Они утверждают, что если бы им не давался дополнительный материал на уроках и кружках, они вряд ли бы даже поступили.

 Отправлено: 31.10.06 20:17. Заголовок: Re:

Полищук С.Г. пишет:

цитата:

Моя точка зрения основана на опыте наших выпускников, поступивших на технические специальности и специальности, связанные с вычислительной техникой. Они утверждают, что если бы им не давался дополнительный материал на уроках и кружках, они вряд ли бы даже поступили.

Сложно сказать однозначно. у меня один поступил в Магнитку, смеется что Word дают

 Отправлено: 04.11.06 14:02. Заголовок: Re:

Полищук С.Г. пишет:

цитата:

если бы им не давался дополнительный материал на уроках и кружках, они вряд ли бы даже поступили.

Это особый разговор! Сюда же можно отнести и репетиторство. В ВУЗах завышают планку для поступающих. Тот образовательный минимум по информатике, который дает школа недостаточен для поступления. Это касается и других предметов. Обратите внимание на количество часов, которые отводятся в школах для изучения информатики и сравните с русским языком, алгеброй, геометрией, физикой. Даже на базовом уровне невозможно за отведенное время подробно изложить материал. особая роль отводится на самообразование, самодвижение ученика. И еще, должна быть связь школы в учебными заведениями, куда поступают выпускники. Список таких учебных заведений есть в каждой школе. Такое мое мнение.

 Отправлено: 01.11.06 18:26. Заголовок: Re:

Богданов П.Е. пишет:

цитата:

Конечно, компьютерная грамотность - средство, позволяющее не просто мотивировать ребенка на освоение знаний, средство самостоятельного получения знаний

Компьютер на самом деле только средство. Это и средство представить результаты своей работы, и источник информации. Для широкого использования ИКТ на уроках от ученика не требуется высокого уровня владения информационными теохнологиями, достаточно обычного пользовательского уровня. Уже на этом уровне можно организовать и исследовательские работы, и организацию проектных работ.

 Отправлено: 02.11.06 11:26. Заголовок: Re:

Иванова Л.А. пишет:

цитата:

Компьютер на самом деле только средство.

Согласен. Но не только школой жив ученик.

 Отправлено: 02.11.06 11:26. Заголовок: Re:

Иванова Л.А. пишет:

цитата:

Компьютер на самом деле только средство.

Согласен. Но не только школой жив ученик.

 Отправлено: 01.11.06 10:47. Заголовок: Re:

Мне кажется, что все таки начинать занятия по информатике с 1 класса очень рано. Они испортят себе зрение, и вообще зачем это нужно. Пусть хоть в школе отдохнут от компьютера.

 Отправлено: 01.11.06 17:17. Заголовок: Re:

Коковихина
Такая позиция, всеже, не конструктивна, и речь надо вести о том как (или кто как) привлесь (привлекает) родителей к этому.

 Отправлено: 02.11.06 14:17. Заголовок: Re:

Уважаемые коллеги!
Я считаю, что ведение уроков информатики с 1 класса недопустимо. Дети младшего школьного возраста не научены правильно вести себя в школе, ещё не привыкли к режиму дня, к большой школьной нагрузке. Всё это негативно сказывается на здоровье маленького ребёнка.
А вот использование мультимедийных средств на уроках , начиная с начальной ступени обучения это конечно только приветствуется.
Моё мнение информатику, как урок надо начинать в классе 5 , нераньше. Когда у ребёнка сформироавалось сознание для чего этот предмет ему нужен. Где может использоваться компьютер,как помощник ученика в учебной деятельности.

 Отправлено: 02.11.06 15:49. Заголовок: Re:

Светлана Гергиевна! Так ведь и администрация должна быть заинтересована в продвинутости своего коллектива, раз брошен клич - надо стремиться его реализовать! Кто толкает вперед? - администрация!

 Отправлено: 02.11.06 15:57. Заголовок: Re:

Шеина Л.И. пишет:

цитата:

Кто толкает вперед? - администрация!

Вам повезло! Зачастую бывает наоборот.

 Отправлено: 02.11.06 16:01. Заголовок: Re:

По секрету скажу, я сама администрация, и об этом уже писала, может быть на другом форуме или в другой теме!

 Отправлено: 04.11.06 15:12. Заголовок: Re:

Доброго времени суток!
Шеина Л.И. пишет:

цитата:

По секрету скажу, я сама администрация, и об этом уже писала, может быть на другом форуме или в другой теме!

Значит, повезло Вашим подчиненным!
Бытует среди моих коллег мнение, что приобретение компьютера педагогом = информатизация учебного процесса, хотя, справедливости ради, стоит сказать, что не у всех.

 Отправлено: 04.11.06 17:55. Заголовок: Re:

В нашем учебном заведении с компьютерным обеспечением все в порядке, и администрация поддерживает. Но, для того чтобы использовать компьтерные технологи на уроке, необходимы элементарные навыки работы, которых у детей ,зачастую, просто нет. Поэтому в вопросе о сроках введения информатики в школе, я считаю, что чем раньше, тем лучше, конечно, с соблюдением всех норм. И еще одна проблема, очень мало методических рекомендаций и разработок для учителей-предметников, поэтому все благие начинания заканчиваются мучительными поисками методик.

 Отправлено: 04.11.06 18:12. Заголовок: Re:

ситчихина пишет:

цитата:

все благие начинания заканчиваются мучительными поисками методик.

Благие начинания не заканчиваются мучительными поисками, а начинаются именно с них, с поисков, которые могут закончиться ничем, но настоящий учитель никогда не сложит ручки, а будет идти, позти, бежать ( это у кого как получится) вперед и только вперед. Вот такая я оптимистка, хотя падать приходилось.

 Отправлено: 05.11.06 17:43. Заголовок: Re:

Что касается навыков работы на компьютере у учащихся начальной школы:
- Теоретические основы придусмотренны во всех современных программах ("Школа 2100", "Занков", "Гармония" - информатика точно есть);
- практические навыки учиники могут отрабатывать дома или (в случаи отсутствия копьютера) в школе на факультативных занятиях;

А по поводу отсутствия методических рекомендаций:
- если в вашем регионе есть ММЦ, обязательно посетите их курсы или дистанционные курсы ЦДО "Эйдос" (правда незнаю есть ли таковые);
- начните работу с использования мультимедийных инциклопедий на уроках (благо их существует привеликое множество). Почувствовав вкус к этому делу можно пробовать составить свое эллектронное приложение к учебнику... Дело пошло!

Предложение модераторам: Уважаемые модераторы подумайте о возможности внедрения программы проверки орфографии! ПОЖАЛУЙСТО!

 Отправлено: 05.11.06 18:32. Заголовок: Re:

Рыженко Г. К. пишет:

цитата:

Уважаемые модераторы подумайте о возможности внедрения программы проверки орфографии!

Уважаемая Рыженко Г. К.!

Функции модераторов отличаются от функций программистов. С вашими пожеланиями относительно проверки орфографии Вы можете обратиться к разработчикам движка данного форума. А пока следите за орфографией самостоятельно.

 Отправлено: 05.11.06 20:29. Заголовок: Re:

ДОбрый вечер!

Полагаю, что не стоит углубляться в "как можно раньше". Не забывайте, что как бы там ни было, монитор все еще мерцает, а это крайне вредно для глаз малыша, в некоторых случаях способствует нарушению развития памяти и внимания, снижает эффективностьвосприятия окружающего мира за пределами монитора. Не забывайте так же, что никто не гарантирован от возникновения синдрома компьютерной зависимости (чаще называют виртуальным синдромом), а ведь это проблема уже не первый год. Использование компьютера в урочной деятельности в начальной школе не доолжно быть систематическим. Несмотря на обилие прекрасно созданных обучающих и развивающих программ для малышей (есть даже категория от 3-5 лет), дайте ребенку разобраться сначала с реальным миром, в котором он еще толком не ориентируется, а уже потом включайте в виртуальный.
Не замечали, что дети, долгое время проводящие за компьютером, теряют соотношение одушевленный - неодушевоенный предмет.
К чему все это: я ни к коем случае не против введения информатики в начальной школе, но, это этот урок должен знакомить не столько с компьютером, сколько разъяснять его назначение. А насчет игр: вы сами проходили хоть одну из них, например "Пятачок в затерянном мире" компании "Бука", а они ведь расчитаны на длительное общение с ПК?

 Отправлено: 06.11.06 00:52. Заголовок: С какого класса необходимо вводить информатику

Здравствуйте!
У меня вопрос: с какого класса необходимо вводить предмет информатика?
При этом необходимо учесть, что дома то дети достаточно рано начинают общаться с компьютером - музыка, мультики, письма, игры (пусть даже обучающие); на других уроках (если брать среднюю школу) все чаще требуют выполнить реферат или другую работу с помощью компьютера - а в параллели еще не изучается информатика. И здесь вмешивается фактор - кто-то может, а кто-то еще нет - т.е. личные умения и навыки, полученные (или не полученные) исключительно самостоятельно. (в основном по другим школьным дисциплинам не такой разрыв в знаниях и предворительной подготовки).
И что уж точно бывает - в параллели только в так называемом спецклассе есть информатика (например, в третьем), а потом вся параллель встречается в 10 классе! Или в каждой школе по разному - а потом при переводе происходят нестыковыки в знаниях (что совсем не случается по физике или, например, по географии).

 Отправлено: 06.11.06 13:07. Заголовок: Re:

16 лет преподаю информатику в школе. Практика показала дети младшего школьного возраста ещё не готовы сесть за компьютер, они не приучены к школьной дисциплине, у них не сформировалось понятие урок, а если стоит на парте компьютер то это их сильно отвлекает, не даёт маленькому ребёнку сосредоточится на уроке. Да и много проблем возникает с формированием осанки, зрения. А вот внедрять компьютер на уроке, как помощник учителя в качестве мультимедиа средств пожалуйста и опять не надолго только лишь ради того, чтобы привлеч внимание малышей. Самый оптимальный вариант начинать уроки информатики с пятого класса. Когда у ребёнка понял, что компьютер не игрушка, а инструмент ,помощник в овладении школьных наук.

 Отправлено: 06.11.06 17:49. Заголовок: Re:

Литвина Т.Ю. пишет:

цитата:

компьютер не игрушка, а инструмент ,помощник в овладении школьных наук.

Почему Вы думаете, что отношение к компьютеру как к игрушке - это плохо?
В том-то и дело, что сегодня компьютер - давно не инструмент и не помощник, а мощное средство, в том числе, позволяющее и отдыхать, и общаться, и решать бытовые проблемы.
Литвина Т.Ю. пишет:

цитата:

дети младшего школьного возраста ещё не готовы сесть за компьютер

Они уже давно за него сели! И вот если затягивать уроки информатики, то период адаптации, если хотите, к компьютеру затянется.

 Отправлено: 06.11.06 18:01. Заголовок: Re:

Литвина Т.Ю. пишет:

цитата:

Дети младшего школьного возраста не научены правильно вести себя в школе, ещё не привыкли к режиму дня, к большой школьной нагрузке.

Вот интересно, что значит правильно вести себя в школе? Дети на то и дети, чтобы вести себя непосредственно, ну и пусть приносят с собой по 8 кукол, в игре приходят знания. Первоклассники 10 минут за компьютером работают без проблем, главное - умело направлять их деятельность.
Литвина Т.Ю. пишет:

цитата:

...информатику, как урок надо начинать в классе 5 , нераньше. Когда у ребёнка сформироавалось сознание для чего этот предмет ему нужен...

До 5-го класса, ребенок уже на все 100 % знает для чего ему нужен компьютер, и учение стоит далеко не на последнем месте.
Литвина Т.Ю. пишет:

цитата:

а если стоит на парте компьютер то это их сильно отвлекает, не даёт маленькому ребёнку сосредоточится на уроке.

Никогда не замечала за ребятами такого. В первые 3-4 минуты от начала урока - да, а потом "обращение" к компьютеру идет только с целью научения. В прошлом году мы с ребятами 3 класса занимались программированием на языке QBasic, могу сказать точно, ну не отвлекал их компьютер, наоборот, было стремление поскорей проверить правильно ли составлена программка.

 Отправлено: 07.11.06 16:37. Заголовок: Re:

Уважаемые коллеги!
Мы в этой ветки толчем воду в ступе! Уже много раз было обсуждено, что информатикиа не равно информационные технологии!
Информационно-коммуникационные технологии могут применятся в разных направлениях деятельности, в том числе и учителя начальных классов.
Так например я использую ИКТ в 5 направлениях своей деятельности:
- перевела почти всю документацию в электронный формат;
- веду мониторинг (существуют эллектронные приложения к учебникам "Школа 2000...2100");
- использую как "наглядность" (мультимедийные учебники и т.п.);
- в рамках проектной деятельности (в прошлом году ребята создали мультимедийное приложение к учебнику. Почти полностью самостаятельно!);
- для саморазвития, самосовершенстовования и самообразования (например участие в ДУГ2006).

А вы уважаемые коллеги какое находите применение современным информационным технологиям в своей пратической деятельности?

 Отправлено: 08.11.06 06:12. Заголовок: Ответ Сорокиной Ольге: Информационные технологии в школе - с какого класса?

Обучение компьютерной грамотности возможно с предшкольного возраста. Но необходимо подходить грамотно, соблюдать СанПин. Согласно СанПиНа, в начальной школе на компьютере можно заниматься только 10 минут, в остальное отведенное на уроке время уделяется объяснению нового материала. При этом необходимо делать физкультминутки.

 Отправлено: 09.11.06 14:17. Заголовок: Re:

Скоро информатика встанет в один ряд с русским языком, математикой, физикой... А вы как думаете? Не много ли копий поломано на этом поприще?

 Отправлено: 09.11.06 23:16. Заголовок: Вопрос

В предмете информатика очень все не просто...

Насколько корректно выпонять ученический проект в редакторе (или с помощью редактора), который по программе еще не изучается?

Понятно, что есть спецкурсы, но получается, что этих детей мы частично изымаем из уроков в будущем. Т.е. вместо плавного прихода к изучению новой темы, мы его быстро обучаем, например, сайтостроению (а программирование у нас еще впереди). Мы гонимся за конкурсами и за желаниями некоторых детей.

В других дисциплинах все четко - если физика изучется с 7 класса, то не раньше, если разговор хочешь вести о лазерах - изучи свойства света или что-то там, т.е. соблюдается причинно-следственность. Здесь понятно, конечно, что дети о компьютерах хотят узнать пораньше - и здесь можно говорить об информатике с первой ступени в школе - но тогда давайте все вместе - во всех школах, но опять же - хотя бы с соблюдением "режима для глаз".

 Отправлено: 10.11.06 06:23. Заголовок: Re:

Филиппова Т.Н.
Я преподаю информатику в 8 классе и мне кажется, что начинать изучение информатики раньше 8 класса не нужно

Уважаемая Т.Н.!
Я работаю в начальной школе и уже много лет преподаю информатику в начальных классах. На каждом уроке использую глазодвигательную гимнастику и физминутки. Слежу за посадкой детей, учитывая нормы САНПИНа. Первые годы работы тоже считала, что показатели здоровья должны резко измениться в худшую сторону. При сравнении показателей здоровья детей за 3-4 года не обнаружила резких скачков. Нашим ребятам жить и работать в век информационных технологий, которые предъявляют высокие требования к интеллекту работников. Но если навыки работы с конкретной техникой можно приобрести непосредственно на рабочем месте, то мышление, не развитое в определенные природой сроки, таковым и останется. Опоздание с развитием мышления - это опоздание навсегда. Ведь возраст от 6 до 9 лет очень ответственен в становлении мышления ребенка.

 Отправлено: 16.11.06 22:10. Заголовок: Re:

C какого класса?
Давайте посмотрим реально на ребенка и на компьютер. Если у ребенка есть дома компьютер, и если за ним не следят родители, он может сидеть за компьютером с утра до ночи, не зная какой вред это ему принесет. А вот если обучать его с начальных классов ( именно правильно использовать и в нужном русле)- это пойдет на пользу. Насчет здоровья не соглашусь. Портится.

 Отправлено: 18.11.06 23:32. Заголовок: Re:

Согласна с теми,кто считае неразумным рассуждения о том,вводить или не вводить с первого класса.Уже пользуются дети этим,нам надо думать лишь о мере использования и целесообразности.что и является признаком профессионализма.У нас в лицее учительница первоклассников вместе с учащимися и по их инициативе создала электронную азбуку для начинающих.Мы все были потрясены,как искусно использованы возможности компьютера для обобщения опыта первоклашек.они все сделали,чтобы последователи избежали их ошибок и трудностей.А еще в таком возрасте такая работа способствовала объединению усилий и родителей тоже.Если умело использовать любимые деьские средства,никакого вреда.

 Отправлено: 20.11.06 16:46. Заголовок: Re:

Перефразируя: компьютер - это не роскошь, это средство продвижения по пути знаний. Процесс этот не остановить, действительно, многие современные малыши осваивают компьютер до школы (моему сыну еще нет и года, а компьютер его любимая игрушка!). Поэтому начинать надо с начальной школы, использую компьютер как средство для мотивации учения и на других уроках. Использовать все методы для сохранения здоровья ребенка и постепенно подводить его к пониманию того, что компьютер - это второй "учитель". Здесь не должно быть противоречия. Но опять все упирается в компетентность педагогов в данном вопросе. Вот этому надо учить, здесь я согласна с Шеиной, порой приходится преодолевать непонимание и нежелание учителей.

 Отправлено: 06.11.07 19:02. Заголовок: Информационные технологии в школе - с какого класса?

Забелина Е.Г. пишет:

цитата:

Перефразируя: компьютер - это не роскошь, это средство продвижения по пути знаний. Процесс этот не остановить, действительно, многие современные малыши осваивают компьютер до школы (моему сыну еще нет и года, а компьютер его любимая игрушка!). Поэтому начинать надо с начальной школы, использую компьютер как средство для мотивации учения и на других уроках. Использовать все методы для сохранения здоровья ребенка и постепенно подводить его к пониманию того, что компьютер - это второй "учитель". Здесь не должно быть противоречия. Но опять все упирается в компетентность педагогов в данном вопросе. Вот этому надо учить, здесь я согласна с Шеиной, порой приходится преодолевать непонимание и нежелание учителей.

Ой, как я с Вами, согласна! Мод каждое Ваше слово готова расписаться! Моего внука, 2 с половиной года, тоже не оторвать и приходится работать вечерами, когда он ложится спать, днём невозможно!!!

 Отправлено: 06.11.07 19:07. Заголовок: Забелина Е.Г. пишет:..

Забелина Е.Г. пишет:

цитата:

Перефразируя: компьютер - это не роскошь, это средство продвижения по пути знаний. Процесс этот не остановить, действительно, многие современные малыши осваивают компьютер до школы (моему сыну еще нет и года, а компьютер его любимая игрушка!). Поэтому начинать надо с начальной школы, использую компьютер как средство для мотивации учения и на других уроках. Использовать все методы для сохранения здоровья ребенка и постепенно подводить его к пониманию того, что компьютер - это второй "учитель". Здесь не должно быть противоречия. Но опять все упирается в компетентность педагогов в данном вопросе. Вот этому надо учить, здесь я согласна с Шеиной, порой приходится преодолевать непонимание и нежелание учителей.

Алсаева Н.С. пишет:

цитата:

Ой, как я с Вами, согласна! Мод каждое Ваше слово готова расписаться! Моего внука, 2 с половиной года, тоже не оторвать и приходится работать вечерами, когда он ложится спать, днём невозможно!!!

Простите за опечатку! От радости , что в Вашем лице нашла единомышленника, быстро напечатала и быстро отправила, даже не проверила: Не "МОД" каждое ваше слово, а конечно, "ПОД" каждое ваше слово!" Я думаю, что Вы меня поняли и как дети говорят, каждую ошибку считаем за улыбку...

 Отправлено: 21.11.06 00:50. Заголовок: Re:

Наши первоклассники предложили учителю сделась веселую электронную азбуку,чтобы следующим за ними было не так сложно.Какие методические приемы они нам подсказали!Они совершенно по-новому представили буквенные ассоциации.Азбука уже работает в школе развития с пятилетками.Что же думать,можно или нет таких детей приобщать к новым технологиям,они уже ими владеют,это их мир.

 Отправлено: 24.11.06 12:13. Заголовок: Re:

Прежде всего сами родители должны регулировать время нахождения своего ребенка за компьютером. Если просто игры, то это может послужить стимулом в процессе воспитания. Только не по принципу "ты мне-я тебе".

 Отправлено: 31.10.07 17:39. Заголовок: В нашей школе информ..

В нашей школе информационные технологии введены со второго класса, но проводятся они при использовании здоровьесберегающих технологий. Мониторинг здоровья показывает, что у учащихся первых-четвёртых классов не ухудщается здоровье , а остаётся на том же уровне. Если мы будем начинать введение информатики в пятом классе - будет поздно. Всё нужно делать в меру, тогда здоровье не ухудшится.

 Отправлено: 31.10.07 19:10. Заголовок: В нашей школе информ..

В нашей школе информатика ведется со второго класса.Современным детям намного проще осваивать новые технологии.Кроме того это развивает логику. И можно говорить, что эти дети, уж точно смогут общаться дистанционно.

 Отправлено: 01.11.07 19:11. Заголовок: Дм пишет: Практиче..

Дм пишет:

цитата:

Практическая направленность современного образовательного процесса не должна осуществляться за счет здоровья школьников.

Я с Вами согласна, но есть санитарные нормы (10мин в нед для младших шк-в) и этого вполне достаточно, чтобы поддерживать интерес к изучению информатики

 Отправлено: 01.11.07 19:27. Заголовок: У нас в школе информ..

У нас в школе информатика со втрого класа, но это не значит, что дети сидят за компьютером. Они изучают логику.

 Отправлено: 01.11.07 22:18. Заголовок: Сафонова О.Ю. пишет:..

Сафонова О.Ю. пишет:

цитата:

10мин в нед для младших шк-в

Я согласна с тем, что в начальной школе ученикам согласно санитарным нормам достаточно 10 минут занятий на компьютере. Но сомневаюсь в том, что ученик, имеющий дома компьютер соблюдает эти нормы. Поэтому только четкий контроль родителей позволит сохранить здоровье наших детей, иначе никакие здоровьесберегающие технологии не помогут нам в этом.

 Отправлено: 01.11.07 22:28. Заголовок: Игонина Е.М. пишет: ..

Игонина Е.М. пишет:

цитата:

Но сомневаюсь в том, что ученик, имеющий дома компьютер соблюдает эти нормы.

это проблемы семьи (это не значит что мы должны стоять в стороне, для этого есть родительские собрания, лектории)
для нас норма - закон
но что-то все зациклились на начальной школе
давно разработаны программы
и мы их используем на базе ДОУ
и не безуспешно

 Отправлено: 02.11.07 00:01. Заголовок: Когда вводить уроки ..

Когда вводить уроки компьютерной грамотности? я считаю, чем раньше, тем лучше. У меня большой опыт работы с младшими школьниками. С 1994 года в нашей школе ввели информатику со 2-го класса. Сначала была авторская программа и DOS, затем тетради А.В. Горячева и плюс компьютер. Сейчас отдали учителям начальной школы эти уроки, и они работают только по тетрадям Горячева, считаю это пустое времяпрепровождение. На уроке должен быть обязательно компьютер, иначе теряется интерес, и это уже не информатика!

 Отправлено: 06.11.07 19:13. Заголовок: Информационные технологии в школе - с какого класса?

Костылева Е.А. пишет:

цитата:

Сейчас отдали учителям начальной школы эти уроки, и они работают только по тетрадям Горячева, считаю это пустое времяпрепровождение. На уроке должен быть обязательно компьютер, иначе теряется интерес, и это уже не информатика!

Абсолютно с Вами согласна! Не каждый учитель может работать даже по этим тетрадям. Если посмотреть учебники 3 и 4 классов - сплошные алгоритмы, схемы... Не каждый учитель может сообразить, о чём идёт речь.

 Отправлено: 02.11.07 18:11. Заголовок: В нашей школе информ..

В нашей школе информатика ведется с 5 класса. Считаю, что это оптимальный вариант. Если бы мне предложили преподавание в первом классе, я бы от казался. Если дети не умеют ни читать, ни писать, то о преподавании информатики как учебного предмета не может идти и речи. Другое дело, включение отдельных модулей, что и происходит в настоящее время у нас в начальной школе.

 Отправлено: 03.11.07 18:42. Заголовок: С самого начала обуч..

С самого начала обучение применение ИКТ необходимо. В меру оно не повредит, наоборот добавит интерес и стимул в обучении.

 Отправлено: 04.11.07 09:51. Заголовок: Проблема не в том, к..

Проблема не в том, когда обучать детей работать на компьютере, а как правильно это делать. Большинство первоклассников приходят в школу, уже имея первоначальные навыки работы на ПК. Для них он - любимая игрушка, "стрелялки", гонки и т. д. А педагоги спорят, не вредно ли детей обучать информатике с первого класса. Не вредно! Нужны, конечно, рекомендации врачей, соблюдение СанПиНов, но чем раньше ребенок поймет, что компьютер - это серьезно, это новые возможности, развитие, конкурсы, олимпиады - тем лучше.

 Отправлено: 04.11.07 19:44. Заголовок: но чем раньше ребенок поймет, что компьютер - это серьезно, это новые возможности, развитие, конкурс

Правильно! Но помочь это сделать должен учитель. Причём в начальной школе. Ведь мы же не обучаем чтению с 5, 8, класса.

 Отправлено: 04.11.07 20:31. Заголовок: Aleksandrova E.A. пи..

Aleksandrova E.A. пишет:

цитата:

У нас в школе информатика со втрого класа, но это не значит, что дети сидят за компьютером. Они изучают логику.

Скажите, пожалуйста, и что никто из них не возмутился: "Почему в классе стоят компьютеры, у нас урок информатики, а мы занимаемся чистописанием?" (или что-то в этом роде)

 Отправлено: 04.11.07 20:50. Заголовок: Информационные технологии в школе - с какого класса?

В нашей школе информатику изучаем с 1998 года, но не в кабинете информатики, а в своём классе по учебнику В.Горячевой. Я не против учебника! Действительно, хороший учебник. Но это учебник больше развивает логическое мышление ребёнка, нежели умение работать на компьютере. Как было бы замечательно, если бы соединить эти два фактора. Моим детям, ученикам 4-го класса, нынешним выпускникам школы, несказанно повезло. Они информатику изучали в кабинете информатики. Как они рвались на эти уроки! Научились не только печатать, но и рисовать. Часто проводили интегрированные уроки русского языка или математики с информатикой. Эту практику сохранили и при переходе в среднее звено. Спасибо учителю информатики Ирине Васильевне и учителю математики Наталье Евгеньевне! В последующем именно эти дети принимали активное участие в эвристических олимпиадах, мастер-классах, в телеконференциях и т.д. С уважением, Наталья Сергеевна.

 Отправлено: 05.11.07 13:50. Заголовок: Алсаева Н.С. пишет: ..

Алсаева Н.С. пишет:

цитата:

по учебнику В.Горячевой. Я не против учебника! Действительно, хороший учебник. Но это учебник больше развивает логическое мышление ребёнка, нежели умение работать на компьютере. Как было бы замечательно, если бы соединить эти два фактора.

Уважаемая Наталья Сергеевна, сейчас существует ряд учебников по информатике для начальных классов. Программа расчитана на изучение информатики с машинным вариантом.