Отправлено: 20.10.11 14:06. Заголовок: Коллеги, как будем проходить новую аттестацию?

Новая аттестация подразумевает, что каждый учитель должен набрать определенное количество баллов, чтобы подтвердить или повысить свою квалификацию, особенно мне понравились такие пункты, что за свой написанный и изданный учебник начисляют 200 баллов, за монограмму 100 баллов, а за твоу ежедневную работу с учениками, участие в конкурсах - 5-15 баллов, кто готовится пройти аттестацию в ближайшее время, подскажите, какие наработки делаете?

 Отправлено: 03.12.11 18:23. Заголовок: привет

коллега, привет! не бойся, если у тебя есть за 5 лет наработки, т.е. результаты, тебе ничего не грозит. баллы будешь получать не за монограммы. а за то. что ты проделал за 5 лет, за свою ком петентность в области преподавания. за методически правильно проведённый урок и т.д. если нет изданной книги, никто тебя не убьёт

 Отправлено: 18.02.12 12:17. Заголовок: Что делаю? Собираю о..

Что делаю? Собираю отзывы о проведённых открытых уроках, внеклассных мероприятиях, предметных неделях, олимпиадах, проектах. Многие из них будут подписаны задним числом, но два - три года назад мы не могли знать, что форма аттестации изменится, не думали, что будет необходимость в письменной оценке нашей работы. Привожу в порядок свои наработки, презентации, постараюсь разместить их на сайте "Эйдос" или других.

 Отправлено: 19.10.12 21:46. Заголовок: Добрый день! На мой ..

Добрый день! На мой взгляд вопрос об аттестации учителя очень важен, особенно сегодня, когда введена новая система оплаты труда. Сущность аттестации до сегодняшнего дня сводилась к предоставлению кипы бумаг, что согласитесь, не всегда правильно. Получается, чем больше "макулатуры" ты набираешь, тем выше у тебя категория. А как же систематическая работа учителя? Как же открытый урок, которого основная масса учителей так боится? Или портфолио, слово это не люблю, мне больше нравится творческий отчет, чем лучше оформишь, тем больше получишь. И нельзя измерить цифрами и буквами работу учителя, может быть наконец наше начальство найдет альтернативную форму аттестации учителя. Какую? Давайте вместе подумаем...

 Отправлено: 21.10.12 18:21. Заголовок: Доброго времени суто..

Доброго времени суток, коллеги! Действительно, современная аттестация педаг. сотрудников очень актуальна сегодня особенно в условиях масштабного реформирования сис-мы образования. На мой взгляд, выставление баллов по критериям при аттестации - явление нормальное, ведь мы выставляем оценки детям? Аттестация - такая же оценка только труда учителя. Но возмущение вызывают эти самые критерии, а точнее разница в баллах по этим критериям. Всецело разделяю позицию коллеги Натальи Д. Зачастую, создавая красочные отчёты, мы всё переводим в бездушную цепочку цифр, рисуем графики и таблицы, а как же объективно оценить душевные силы, вложенные учителем в работу? Многие учителя имеют портфолио настолько замечтательные, что не устаёшь удивляться, при этом в школе ни одного открытого урока не провели за последние неск-ко лет, а другие работают день и ночь, руки до потрфолио не доходят, кто-то вынужден срочно собирать отчёты о своих прежних достижениях и доказывать, что все эти годы работал, а не ерундой занимался. Буду рада увидеть рациональные предложения по изменению проведения аттестации, если есть такие. не бойтесь, самовыражайтесь.

 Отправлено: 21.10.12 18:53. Заголовок: :sm5: Коллеги, я бы..

Коллеги, я бы предложила креативную форму аттестации: учитель на очном собеседовании за определенное количество времени составляет план-конспект урока по какому-либо курсу, классу, теме. Естественно он должен работать в этом классе. Если учитель переаттестовывается на 1 категорию - пусть это будет работа по средней школе, высшую - старшая и профиль. Конспект должен включать методические, дидактические единицы и все элементы урока.
Единственный вопрос, который здесь возникает - а судьи кто?

 Отправлено: 21.10.12 19:05. Заголовок: Очень интересное пре..

Очень интересное предложение, Наталья Д. Также можно оставить и проведение открытого урока в своей школе, хотя конечно это сильный стресс как для учителей так и для учеников. Можно предложить заранее в более комфортных условиях придумать методическую разработку (учитывая классы, в кот. работает данный учитель).

 Отправлено: 21.10.12 21:44. Заголовок: Здравствуйте! Полнос..

Здравствуйте! Полностью разделяю мнение svetik Ю и Натальи Д. Единственный минус в том, что аттестация в любом случае необходима и в любом случае это стресс, к которому нельзя быть стопроцентно готовой. Я за традиционную форму аттестации - открытый урок или допустим конспект урока как предлагает Наталья Д. Но вряд ли наши предложения выйдут за границы этого форума:)

 Отправлено: 22.10.12 17:51. Заголовок: Не согласна с Вами, ..

Не согласна с Вами, Екатерина. Сегодня существует масса возможностей донести до "верхов" наши мысли. Например, участвуя в различного рода Ассоциациях, конференциях. Ведь вопрос открытый - переаттестовывать то будут нас.
А что касается традиционного урока скажу следующее - не знаю как у вас в школе, а смотреть на тщательно отрепетированное действие под названием "Открытый урок" мне честно говоря надоело. Кого обманываем, и опять ради чего?

 Отправлено: 22.10.12 17:58. Заголовок: PS: А с другой сторо..

PS: А с другой стороны, учителя сегодня поставили в такие условия, что формальное прохождение аттестации это продолжение формального отражения его работы. Иногда и смешно становится - сколько "4" и "5" поставил, столько и заработал. Здесь также бальная система, так почему бы аттестацию не проходить по баллам.

 Отправлено: 26.02.14 18:19. Заголовок: аттестация в любом случае необходима и в любом случае это стресс,

К аттестации нужно готовиться все три-четыре года. Участвовать в конкурсах, олимпиадах, научно-практических конференциях с детьми и самому учителю на всех уровнях: муниципальном, региональном, федеральном и международном. Публиковаться в печатных сборниках и размещать свои разработки на интернет сайтах. Проведите мастер-класс перед коллегами округа, если есть педагогические учреждения можно выступить перед студентами на научно-практических конференциях с детскими работами. Поделиться опытом на курсах повышения квалификации перед учителями области. Поделиться с ними своими материалами, наработками. Думаю, что мы идем немного впереди преподавателей институтов. Внедряем в практику элеутронные учебные модули, про которые многие до сих пор не знают и в своей работе не используют. Педагогическое исследование написать для защиты будет не сложно, если пишете с ребятами исследвательские работы. По развивающей системе Л.В.Занкова есть замечательная рабочая тетрадь "Я-исследователь", а для педагогов - методические рекомендации к ней. Можно начать с этого.