Отправлено: 23.11.05 11:35. Заголовок: Технологии обучения посредством мультимедиа

Создание технологии обучения посредством мультимедийных технологий для общеобразовательной школы

Ищу единомышленников

 Отправлено: 13.03.20 14:45. Заголовок: Делюсь ценным совето..

Делюсь ценным советом! Я снимаю обучающие видеоролики и выкладываю в Youtube. Для начальной школы получаются замечательные видеоуроки, которые могут просматривать детки самостоятельно. Приходится иногда делать накрутку просмотров Ютуб, чтобы вывести свой ролик на лидирующие позиции в поиске. Но оно того стоит, подписчиков у меня становится больше, ко мне обращаются за советами. SMM продвижение помогает мне увеличить любые показатели для прогрессивного развития.

 Отправлено: 03.12.05 14:44. Заголовок: Re:

пузырёва пишет:

цитата

---

Создание технологии обучения посредством мультимидийных технологий для общеобразовательной школы

Ищу единомышленников

---

Есть контакт! Сколько машин? как обустроена сеть?Есть ли мультимедийная база? Чья?

 Отправлено: 06.12.05 02:27. Заголовок: Re:

пузырёва пишет:

цитата

---

Ищу единомышленников

---

Я подозреваю, нас таких будет много ! Давайте конкретезируем и обсудим в красках!

 Отправлено: 06.12.05 06:46. Заголовок: Re:

Согласна со Скрипкиной Юлией, надо бы поточнее

 Отправлено: 26.10.06 12:16. Заголовок: Re:

Единомышлиники есть! Предлагайте варианты!

 Отправлено: 26.10.06 16:15. Заголовок: Re:

Здравствуйте, всеучастники форума!
Вопрос, конечно, интересный! Буду рада научиться.

 Отправлено: 26.10.06 20:50. Заголовок: Re:

Здравствуйте всем!
Технологии обучения посредством мультимедиа существуют и их не так уж и мало.
Все зависит от технических возможностей школи от подготовки учителей- предметников.
В нашей школе в первую очередь мы начинаем обучать учителей общению с компьютером на Вы. Многие учителя прошли обучение в Йошкар-Олинском центре Интернет- образования и надо сказать материала привозят они довольно большое количество, не спеваешь обрабатывать и знакомиться. Конечно сам учитель не в состоянии быстро освоить технику, тем более учитель- стажист. ( я не говорю обо всех учителях, а только из собственного опыта.) Но учителя- освоившие основные программы вполне могут справиться с мультимедийными презентациями. Мы уже провели уроки биологии- литературы по творчеству А.С. Пушкина, уроки информатики- математики. Коспьютер+проектор все, что нужно. Кстати и ученики с удовольствием привлекаются к разоаботке таких уроков.

 Отправлено: 26.10.06 21:52. Заголовок: Re:

Романов К.М. Так если говорить конкретно о технологиях, чтобы Вы предложили?

Презентация с помощью проектора на большой экран? Прекрасно, какова цель - иллюстрация лекции, интерактивная игра, что-то еще?

Романов К.М. пишет:

цитата:

Технологии обучения посредством мультимедиа существуют и их не так уж и мало.

Может быть, приведете примеры?

 Отправлено: 27.10.06 14:04. Заголовок: Re:

Здравствуйте, участники форума! В нашей школе широко используются мультимедийные технологии в обучении русскому языку, литературе, химии, математике, географии.Большой экран, проектор, стационарно установленный на потолочной подвеске, компьютер, видео-приставка, DVD - плеер с выходом на проектор, ресивер, акустика и все другое, необходимое для проведения урока с использованием ИКТ. Обучающие программы по русскому языку у учащихся на ура, в результате - повышение уровня грамотности. просмотр на уроках литературы фрагментов ( а на спаренных уроках и целиком) художественных фильмов, снятых по произведениям русской литературы, результат - желание прочитать полностью художественное произведение, иллюстрирование лекций - зрительный образ надолго остался в памяти, "бегающий и ползающий по экрану крокодил или бегемот" на уроках изучения животного мира того или иного континента порождает стремление узнать больше , а аудиокниги с программными литературными произведениями, прочитанные мастерами слова при условии катастрофического нежелания у подростков читать, таких примеров можно привести очень много. Вот и думайте, уважаемые, стоит или не стоит? Да скакой целью?

 Отправлено: 27.10.06 16:02. Заголовок: Re:

Здравствуйте!
Мне кажется, мультимедийныет ехнологии хорошо будут сочетаться с методом проектов и презентаций. В принципе, любую тему можно оформить и представить через презентацию. А уж если привлечь к ее созданию детей, то тут вам и творчество, и самостоятельнось.

 Отправлено: 27.10.06 16:29. Заголовок: Re:

Да действительно, olga-sorokina пишет:

цитата:

Мне кажется, мультимедийныет ехнологии хорошо будут сочетаться с методом проектов и презентаций.

По опыту могу скзать, что особенно это эффективно на обобщающих уроках, так например в прошлом учебном году со своим 4м классом создавали приложение к учебнику окружающего мира. Ребята сами придумали структуру призентации, подготовили информацию для слайдов, а учитель информатики помогла им (в основном организационно) с практическим воплощением идей. Впечатлений и эмоций была масса!

 Отправлено: 01.11.07 07:19. Заголовок: Мой совет пакет Macr..

Мой совет пакет Macromedia Flash.
Сам занимаюсь и для учеников это творческий подход к проектной деятельности.

 Отправлено: 27.10.06 16:56. Заголовок: Re:

Здравствуйте, уважаемые коллеги!
Прежде всего хочу заметить, что применение мультимедийных технологий в учебном процессе: их разнообразие, процент использованного времени от урока или же весь урок, доля в преподавании учебного материала - должны соответствовать целям и задачам курса, темы, урока, а не просто реализовывать мотивационный компонент, который, безусловно, занимает не последнее место в усвоении знаний. Здесь уместно будет замечание, что "все хорошо в меру" и, я бы сказала, в тему.
Кроме применения проекционных методик, можно использовать мультимедийные материалы в индивидуальном порядке: работа с презентацией, просмотр схем, набора иллюстраций или анимированных процессов на компьютере для одного ученика. Проблему использования звука для класса так же можно решить наличием наушников или отсутствием звукового сопровождения. Большие возможности открывают Flash - технологии. Это и красочность, возможность анимирования процесса или явления силами учителя при подготовке к уроку, программирование небольших игровых моментов или алгоритмов деятельности. Пространства для творчества довольно много. Если заинтересуетесь, могу поделиться некоторыми наработками.

 Отправлено: 28.10.06 06:36. Заголовок: Re:

Полищук С.Г. пишет:

цитата:

Большие возможности открывают Flash - технологии. Если заинтересуетесь, могу поделиться некоторыми наработками.

Желание конечно же есть! Уточните есть ли готовые конструкторы, т.е. насколько доступна эта технология рядовому пользователю (т.е. учителю начальной школы)?

 Отправлено: 28.10.06 12:38. Заголовок: Re:

Могу посоветовать работу непосредственно с пакетом Macromedia Flash MX, которую сама осваивала при помощи учебника и личной инициативы. На мой взгляд, при достаточном уровне пользовательских навыков, эта технология вполне доступна. Для примера могу скинуть несколько готовых работ, в том числе и для начальной школы.

 Отправлено: 28.10.06 15:23. Заголовок: Re:

Полищук С.Г. пишет:

цитата:

Для примера могу скинуть несколько готовых работ, в том числе и для начальной школы.

Если возможно, буду благодарна!

 Отправлено: 01.11.07 10:52. Заголовок: Полищук С.Г. Здравст..

Полищук С.Г. Здравствуйте! Поделитесь своим опытом. У меня небольшой опыт работы с этой технологией, хотелось узнать больше. Спасибо.

 Отправлено: 31.10.08 00:34. Заголовок: Полищук С.Г. пишет: ..

Полищук С.Г. пишет:

цитата:

Большие возможности открывают Flash - технологии. Это и красочность, возможность анимирования процесса или явления силами учителя при подготовке к уроку, программирование небольших игровых моментов или алгоритмов деятельности. Пространства для творчества довольно много. Если заинтересуетесь, могу поделиться некоторыми наработками.

Согласна с перечисленными достоинствами Flash. Вот только есть проблема - это ПО не относится к свободно распространяемому. Очень хочется внедрить его в учебный процесс.
Отсюда вопрос. Есть ли FREE-аналоги?
Пользуясь предложением автора, прошу о дистанционной консультации. А может еще кто откликнется и поделится опытом внедрения Flah-технологий? Буду рада конструктивному общению.

 Отправлено: 27.10.06 19:24. Заголовок: Re:

Тема, конечно, очень интересная. Есть громадное желание научиться.

 Отправлено: 28.10.06 16:42. Заголовок: Re:

цитата:

Коспьютер+проектор все, что нужно.

Не совсем согласна с Вами. Компьютер и проектор далеко не все, что нужно. Необходим большой экран, а не тот , который чаще всего предлагают 1,5Х1,5. На этом экране вряд ли увидишь масштаб Бородинской битвы при изучении этой темы с использованием мультимедиа. Также необходима хорошая акустика. А уж чтобы в полной мере использовать технику, нужны видео-,DVD-приставки. А в связи с этим необходим ресивер. , Обязательно Интернет.А еще хотелось бы сидеть перед компьютером лицом к детям. Да и проектор должен быть установлен стационарно, да такчтобы провода ( а их четыре) под ногами не мешались. . Значит нужна верхняя подвеска и подводка . Не все так просто, как кажется на первый взгляд. Но у нас это есть. Кабинеты электронного обучения ( их в школе -4) - это наша гордость. И мультимедиа и ИКТ используются при проведении уроков русского языка, литературы, истории, географии, химии, биологии, обществознания, природоведения, москвковедения, при проведении внеклассных мероприятий, например, "Прогулки по ВАО Москвы", "Азбука дорожного движения", виртуальные литературные экскурсии. Могу обо всем этом говорить часами, так все это - мое детище, хотя я никакого отношения по образованию к компьютерным технологиям не имею.

 Отправлено: 29.10.06 03:08. Заголовок: Re:

Шеина Л.И. пишет:

цитата:

Необходим большой экран, а не тот , который чаще всего предлагают 1,5Х1,5.

Шеина Л.И. пишет:

цитата:

Кабинеты электронного обучения ( их в школе -4) - это наша гордость.

Имею опыт использования в качестве экрана школьную доску затянутую белой простыней!
Ну а подобные классы в нашем городе вообще пока еще редкость.
Используем в основном переносной мультимедиапроектор.
Да вот не давно сообщили что пришли комплекты интерактивных досок. Поделитесь пожалуйсо опытом использования!

 Отправлено: 29.10.06 20:47. Заголовок: Re:

Рыженко Г. К. пишет:

цитата:

Имею опыт использования в качестве экрана школьную доску затянутую белой простыней!

Есть вариант многослойной покраски стены масляной белой краской или использование маркерной доски (из личного опыта) :0)

 Отправлено: 30.10.06 07:41. Заголовок: Re:

Рыженко Г. К. пишет:

цитата:

не давно сообщили что пришли комплекты интерактивных досок.

Я присутствовал на презентации интерактивных досок, и увидел много плюсов, но в своей работе не использовал в виду отсутствия. В двух словах, интерактивная доска – это «большой» монитор в виде экрана, где роль мышки играет рука (указка) человека. Для этой доски нужен компьютер, проектор и естественно интерактивная доска. Соответственно можно делать практически все, что мы умеем делать на компьютере, прямо на этой доске можно: писать, стирать (в комплект входят 4 маркера и ластик), использовать обучающие программы и т. д. Думаю, что в недалеком будущем они войдут в нашу жизнь, как когда-то компьютеры, проекторы и другие.

 Отправлено: 29.10.06 13:11. Заголовок: ответ Шеиной Рыженко

Гадина Константиновна!
В Москве кабинетов, оборудованных по полной программе так, как я описала, тоже не так уж и много. Во всяком случае, те многие школы, которые знаю, в лучшем случае имеют мультипроектор, который переносят из класса в класс. А мы в нашей школе , повторяю, сделали это благодаря нашему энтузиазму и средставам попечителей. А попечители - родители наших учащихся. Но Вы тоже молодец и молодец тот, кто выдал вам проектор, а то курьезов доходит, проектор в школе есть, но лежит у директора в сейфе, потому что он не знает, что с ним делать. Желаю Вам успехов.

 Отправлено: 29.10.06 23:32. Заголовок: Как пополнить медиатеку?

Каковы Ваши методы пополнения - создания медиатеки,
есть ли дополнительные штатные единицы?
Какие трудности были когда создавали?

(Нужно ознакомиться заранее)

 Отправлено: 30.10.06 08:00. Заголовок: Пополнение медиатеки

Медиатеку пополняем несколькими способами:
- по школам распостраняет краеовое министерство (библиотеки считаются медиацентрами и снабжены компьютером - нет проектора, урок можно и там провести);
- приобретают родители (например так были приобретены программы проверки контрольных работ для начальной шклы ("Школа 2000...2100");
- приобретаем сами (происходит весьма интенсивный обмен в учительской среде - у кого что есть).

 Отправлено: 30.10.06 09:27. Заголовок: Re:

Рыженко Г. К. пишет:

цитата:

- приобретают родители (например так были приобретены программы проверки контрольных работ для начальной шклы ("Школа 2000...2100"); - приобретаем сами (происходит весьма интенсивный обмен в учительской среде - у кого что есть).

И каков Ваш фонд теперь?
Как со штатами?

 Отправлено: 30.10.06 15:00. Заголовок: Re:

Хисаметдинов А.А пишет:

цитата:

Каковы Ваши методы пополнения - создания медиатеки, есть ли дополнительные штатные единицы?

Пополняем медиатеку на личные средства ( вот такие чудаки!), если удается, то попечительский совет оплачивает приобретения, методический центр иногда что-то выдает, слайд-фильмы делаем сами совместно с учениками. Никаких дополнительных штатных единиц нет. Трудностей в создании медиатеки нет, а есть желание иметь то, от чего глаза разбегаются. Ну а на какие средства, это другой вопрос! Хочу- имею!

 Отправлено: 30.10.06 15:38. Заголовок: Re:

Штатная еденица - библиотекарь школы (заведует мультимедиацентром, но должность доп. не оплачивается)
А поповоду объема медиатеки точно не скажу, но чтото около 50-60 дисков + то что по домам (у меня дома 16 дисоков относящихся к работе).

Да глаза действительно разбегаются - хочется и того, и другого, и третьего!

 Отправлено: 31.10.06 14:10. Заголовок: Технологии обучения посредством мультимедиа

Рыженко Г. К. пишет:

цитата:

По опыту могу скзать, что особенно это эффективно на обобщающих уроках

Соглашусь полностью с этим утверждение и добавлю, что проектор и большой экран оказывается эффективен и при объяснениии нового материала, согласитесь что лучше один раз увидеть, чем сто раз услышать. Мультимедиа технологии дают нам эту прекрасную возможность. Можно создавать самостоятельно Flash анимации, но также можно использовать электронные учебники. Кроме того, возможность контроля знаний, в строгой тестовой форме, или с элементами игры, через презентации.

 Отправлено: 31.10.06 17:41. Заголовок: Re:

Шеина Л.И. пишет:

цитата:

Хочу- имею!

Ааааа! УДОБНО же ведь (я только что с параллельной ветки)

Рыженко Г. К. пишет:

цитата:

Штатная единица - библиотекарь школы

Должно быть если я не ошибаюсь ВОСЕМЬ- оплачиваемых должностей в школьной медиатеке.
В течение конкурса я проясню этот вопрос.

 Отправлено: 31.10.06 15:09. Заголовок: Re:

С радостью бы воспользовалась разработками других учителей по технологии обучения посредством мультимедийных технологий для проведения уроков математики и информатики. Сама же постоянно слежу за новинками в программном обеспечении и стараюсь как можно чаще использовать на уроках интерактивный видеоматериал. Ребята либо работают индивидуально, а контроль осуществляется по локальной сети, либо использую проектор и экран, что наиболее удобно для обобщающих уроков. Очень бы хотелось для удобства работы иметь в кабинете интерактивную доску, что, на мой взгляд активизировало бы познавательную деятельность учащихся на уроке и способствоало лучшему усвоению учебного материала. Кроме готового программного обеспечения ко многим урокам я (иногда совместно с детьми) разрабатываю свои презентации обучаютего или контролирующего характера. Это очень интересно, особенно, если в это дело вовлечены ученики.

 Отправлено: 31.10.06 16:12. Заголовок: Re:

Здравствуйте!

Раловец Н. А. пишет:

цитата:

контроль осуществляется по локальной сети

Хотелось бы поподробнее узнать механизм организации контролирующей деятельности по локальной сети.
Я использую сохранение выполненных работ в сетевую папку учителя и распределение проверенных работ по сетевым папкам каждого класса.

 Отправлено: 31.10.06 16:33. Заголовок: Re:

Для контроля по локальной сети использую тесты, изготовленные самостоятельно, но в готовой оболочке для создания тестов, в которой предусмотрено как тестирование в тренировочном режиме, так и в контрольном со случайным определением вопросов из предложенного списка, также программа позволяет вставлять в тест любую графику, звук. По желанию составителя теста вопросы могут иметь ответы свободного ввода или выбор из готовых.
Также могу предложить выводить вопросы на большой экран при помощи двух цветов для разных вариантов, удобно для быстрых диктантов, на слух вопросы учителя воспринимаются труднее.

 Отправлено: 01.11.06 15:29. Заголовок: Re:

Уважаемые учителя информатики! А вы практикуете такой вид детятельности как поддержка учителей в использовании ИКТ (содействие в разработке призентаций и т.п.; помощь в освоении информационных технологий; знакомство с возможностями ДО)?

 Отправлено: 01.11.06 22:18. Заголовок: Re:

Рыженко Г. К. пишет:

цитата:

Уважаемые учителя информатики! А вы практикуете такой вид детятельности как поддержка учителей в использовании ИКТ (содействие в разработке призентаций и т.п.; помощь в освоении информационных технологий; знакомство с возможностями ДО)?

а кто же им еще поможет как не мы
ведем еженедельные курсы по ИКТ
учим работать с мобильными комплексами цифровой аппаратурой
ужас на свою голову растим конкурентов
!!Никогда не учите никого, потом заклюют

 Отправлено: 02.11.06 14:31. Заголовок: Re:

лусников пишет:

цитата:

а кто же им еще поможет как не мы ведем еженедельные курсы по ИКТ учим работать с мобильными комплексами цифровой аппаратурой

У нас в колледже постоянно проходят курсы повышения квалификации, по длительности все разные и один день, и неделя. Все информатики работают в своем направлении. Вообщем учим!

 Отправлено: 30.10.07 12:29. Заголовок: Федорюк Л.В.. г.Комс..

Федорюк Л.В.. г.Комсомольск-на-Амуре.
Лусников пишет:
цитата:

цитата:

а кто же им еще поможет как не мы

Как я завидую вашим учителям, а вот в нашей школе таких нет.
У меня в кабинете устанавливают оборудование:мультимедиа, компьютер, экран, сканер, принтер.
Раньше занималась я в компьютерном классе, а сейчас буду в своем кабинете. Мы со своими учениками создали уже ряд проектов, делаем презентации к урокам (и сама, и мои ученики). Создаю тесты по русскому языку в программе EXCEL, в которых сразу оцениваются результаты (научили другие). Использую на уроках различные программы. Это повышает эффективность урока

 Отправлено: 01.11.08 07:31. Заголовок: Федорюк Лидия пишет:..

Федорюк Лидия пишет:

цитата:

Раньше занималась я в компьютерном классе, а сейчас буду в своем кабинете. Мы со своими учениками создали уже ряд проектов, делаем презентации к урокам (и сама, и мои ученики). Создаю тесты по русскому языку в программе EXCEL, в которых сразу оцениваются результаты (научили другие). Использую на уроках различные программы. Это повышает эффективность урока

Сейчас есть очень много различных компьютерных программ для составления тесто и их проверки, распечатки результатов. Например, МастерТест 3.2.

 Отправлено: 02.12.08 17:17. Заголовок: лусников пишет: !!Н..

лусников пишет:

цитата:

!!Никогда не учите никого, потом заклюют

А вот и нет
Теперь у меня есть отговорка: "Я вас научила - теперь сами". Если уж совсем тяжко - к детям за помощью. Чем ни педагогика сотрудничества?

 Отправлено: 02.11.06 09:37. Заголовок: Re:

Рыженко Г. К. пишет:

цитата:

Уважаемые учителя информатики! А вы практикуете такой вид детятельности как поддержка учителей в использовании ИКТ (содействие в разработке призентаций и т.п.; помощь в освоении информационных технологий; знакомство с возможностями ДО)?

Два пути короткий и длинный:
короткий - делаю сам - что-то очень срочное, (типа завтра выставка помогай Азат Анварович!)
подлиньше - даю детям, они и делают, я им засчитываю и предметник.

Про ДО информацию еще в прошлом году давал, но пока толку нет. Не понимают (не хотят понять). А я все делать не могу, у нас 4 информатика есть еще. Но они как то самоустранились.

 Отправлено: 05.11.06 00:05. Заголовок: Re:

Рыженко Г. К. пишет:

цитата:

Уважаемые учителя информатики! А вы практикуете такой вид детятельности как поддержка учителей в использовании ИКТ (содействие в разработке призентаций и т.п.; помощь в освоении информационных технологий; знакомство с возможностями ДО)?

В нашем колледже стараемся не только помочь преподавателям в создании презентации, тестов и проч., но и разработать и провести занятия с использованием ИКТ; кроме этого, так как мы готовим будущих педагогов, студенты сами разрабатывают занятия с использованием ИКТ и проводят в рамках практики в школах или детском саду (некоторые занятия снимаются для последующего обсуждения со студентами или преподавателями), многие студенты помогают преподавателям при разработке и проведении таких занятий.

 Отправлено: 30.10.07 12:11. Заголовок: Рыженко Г. К. пишет:..

Рыженко Г. К. пишет:

цитата:

Уважаемые учителя информатики! А вы практикуете такой вид детятельности как поддержка учителей в использовании ИКТ (содействие в разработке призентаций и т.п.; помощь в освоении информационных технологий; знакомство с возможностями ДО)?

Да, еще как! Ведь если нам дано знать о технологии мультимедиа все, или практически все - будет преступлением не помочь.

 Отправлено: 01.11.06 20:00. Заголовок: Re:

Мультимедийные технологии хорошо сочетаются с методом проэктов и презентаций. Созданные ,мною и учениками 9-11 классов, презентации применяю и использую на своих уроках. Такие уроки не только интересны, но и очень продуктивны. Использование презентации решает для меня много проблем, как для учителя музыки - яркая наглядность, отличное качество звука (а не скрипящая пластинка), тексты песен, главные ключевые понятия, которые легко запоминаются. не заучиваются и т.д. , что позволяет мне увлечь учеников и наслаждаться миром прекрассного.

 Отправлено: 08.11.07 14:53. Заголовок: Антипенко Оксана Вас..

Антипенко Оксана Вас пишет:

цитата:

Использование презентации решает для меня много проблем

Я решила использовать эту технологию для выполнения очередного задания (ДУГ). после расскажу, что и как делала, может и вам пригодится.

 Отправлено: 02.11.06 09:06. Заголовок: Re:

В силу того, что в нашей школе учитель информатики самоустранился от решения данной проблемы, то я искренне , уважаемый Виталий Юрьевич, завидую и Вашим коллегам, и Вашей администрации. В нашей школе, к сожалению, внедрение всего нового, связанного с мультимедиа, свлилось на плечи небольшой группы энтузиастов, изначально никакого отношения к этому не имевших. Но ничего, получилось, и сейчас не ропщем, готовы обучать всех своих коллег, которые созрели до понимания вопроса.

 Отправлено: 02.11.06 14:01. Заголовок: Re:

Я пошла другим путём. Учителя которые ко мне подходят с просьбами помочь получают объяснения "Как это сделать самому".
Учителя самостоятельно работают за машиной и всегда довольны своей пускай хоть и скромной работой, в дальнейшем учителя приходят уже не с просьбами о помощи, а с конкретными вопросами.

 Отправлено: 02.11.06 16:10. Заголовок: Re:

Литвина Т.Ю. пишет:

цитата:

Учителя самостоятельно работают за машиной и всегда довольны своей пускай хоть и скромной работой, в дальнейшем учителя приходят уже не с просьбами о помощи, а с конкретными вопросами.

У нас этот путь по умолчанию непригоден, кабинет загружен с 8.30, до 18.15, в вечером дети, семья. (скотина наконец )
Молодых учителей конечно заставляю самим делать.

 Отправлено: 02.11.06 17:32. Заголовок: Re:

Я не информатик, а литератор. Но в силу обстоятельств ( являюсь локальным координатором дистанционных курсов) занимаюсь этим. Считаю, что в любом случае учитель должен работать за компьютером сам. Если у него совсем нет навыков работы на ПК, сажусь рядом и проговариваю, какие кнопки жать. Кто-то начинает хитрить и приводит "своего секретаря", но для меня более ценно, когда педагог , потратив уйму времени ( и моего тоже), учится делать сам, ведь это значит, что в будущем он сможет обойтись без меня.

 Отправлено: 05.11.06 13:14. Заголовок: Re:

olga-sorokina пишет:

цитата:

Если у него совсем нет навыков работы на ПК

Предложите администрации школы, чтобы организовали курсы для педагогов, желающих использовать в своей деятельности средства мультимедиа. Уверен, что желающие найдутся. В директор сам должен быть заинтересован, как руководитель. Оплатить обучение на курсах можеи сама школа, при желании деньги всегда найдутся.

 Отправлено: 05.11.06 13:16. Заголовок: Re:

olga-sorokina пишет:

цитата:

Если у него совсем нет навыков работы на ПК

Предложите администрации школы, чтобы организовали курсы для педагогов, желающих использовать в своей деятельности средства мультимедиа. Уверен, что желающие найдутся. В директор сам должен быть заинтересован, как руководитель. Оплатить обучение на курсах можеи сама школа, при желании деньги всегда найдутся.

 Отправлено: 05.11.06 14:55. Заголовок: Re:

olga-sorokina пишет:

цитата:

Кто-то начинает хитрить и приводит "своего секретаря", но для меня более ценно, когда педагог , потратив уйму времени ( и моего тоже), учится делать сам, ведь это значит, что в будущем он сможет обойтись без меня.

Одно из требований для аттестации преподавателя – умение работать на ПК. Многие возмущались, но никуда не денешься, нужно соответствовать уровню!

 Отправлено: 30.10.07 13:31. Заголовок: olga-sorokina пишет:..

olga-sorokina пишет:

цитата:

Кто-то начинает хитрить и приводит "своего секретаря", но для меня более ценно, когда педагог , потратив уйму времени ( и моего тоже), учится делать сам, ведь это значит, что в будущем он сможет обойтись без меня.

Уважаемая Ольга! Что правда, то правда! Я сама Вас в этом поддерживаю. Вот мультимедиа технология, это такая технология, что многим будет интересна и полезна. Самое интересное - она не настолько трудна. Достачно изучить основы, а потом все зависеть будет от вашей фантазии. Участвуя в конкурсе хочу провести один урок по созданию простого видеопродукта - дать основы. Т.к. у многих потенциал не исчерпан, но не знают как реализовать.

 Отправлено: 02.11.06 18:58. Заголовок: Re:

В нашей школе почти каждый учитель-предметник имеет в кабинете ПК. Каждый использует его в силу своих творческих возможностей и уровня пользователя. Практически все учителя освоили работу на ПК, возможно это связано с требованиями администрации всю отчетность, анализ работы сдавать только в электронном виде, также каждый предметник проводит электронный мониторинг контрольных работ.

 Отправлено: 02.11.06 22:35. Заголовок: Re:

Иванова Л.А. пишет:

цитата:

Практически все учителя освоили работу на ПК, возможно это связано с требованиями администрации всю отчетность, анализ работы сдавать только в электронном виде, также каждый предметник проводит электронный мониторинг контрольных работ

Хорошие требования! (Предложу своим )

 Отправлено: 04.11.06 22:11. Заголовок: Re:

Иванова Л.А. пишет:

цитата:

В нашей школе почти каждый учитель-предметник имеет в кабинете ПК. Каждый использует его в силу своих творческих возможностей и уровня пользователя. Практически все учителя освоили работу на ПК, возможно это связано с требованиями администрации всю отчетность, анализ работы сдавать только в электронном виде.

Вам здорово повезло со школой и с администрацией. Побольше бы таких!
Но меня заинтересовало вот что:

Иванова Л.А. пишет:

цитата:

также каждый предметник проводит электронный мониторинг контрольных работ

Каким именно образом предметники вашего образовательного учреждения проводят мониторинг? Конкретно Вы, какую используете технологию для этих целей? Вообщем, если можно, то поподробнее!

 Отправлено: 02.11.06 19:48. Заголовок: Re:

Здравствуйте!

У нас в корпусе курсы тоже проводятся регулярно. Последние курсы, которые я проводила - "Создание учебных презентаций в среде MS Power Point и методика их использования на уроке". На эти курсы было выделено 3 дня по 2 часа в каждом.
проводя различныые курсы главное, мне кажется не формировать отношение к какому-либо приему как к панацеи. Это может привести к тому, что освоят один продукт и успокоятся, не будут видеть другие возможности использования мультимедиа-средств.

 Отправлено: 04.11.06 16:42. Заголовок: Re:

Обучение учителей это дело действительно нужное!
А кто нибудь сталкивалься с обучение использованию (именно так, а не просто обучению работе на компьютере) на базе ММЦ?
В настоящий момент сама прохожу такие.

 Отправлено: 05.11.06 17:12. Заголовок: Re:

Рыженко Г. К. пишет:

цитата:

А кто нибудь сталкивалься с обучение использованию (именно так, а не просто обучению работе на компьютере) на базе ММЦ?

А что такое ММЦ?
Поясните пожалуйста!

С уважением Азат Хисаметдинов.

 Отправлено: 05.11.06 17:28. Заголовок: Re:

ММЦ (если не ошибаюсь) межшкольный методический центр. Есть еще РКЦ - расшифровку этой абривиатуры точно не знаю.
А занимаются они внедрением ИКТ в практику образования (от обучения работе на компьютере до финансовой поддержки конкретных проектов). Жаль ссылочку нельзя дать...

 Отправлено: 05.11.06 18:06. Заголовок: Re:

Благодарю за разъяснение.
В приципе летом я в этой форме работал с учителями
было много начальных классов, математики, химии, русского языка.
Учил как технически написать тесты, про PowerPoint, Excel. К сожалению было очень много мягко скажем начинающих.

Сейчас работаю над проблематикой применения интерактивных Smart-досок.

 Отправлено: 05.11.06 22:25. Заголовок: Re:

Прежде чем проводить занятия с учителями надо выяснить что они уже умеют. В нашем лицее сначала провели анкетирование, по результатам которого всех разделили на группы четырех уровней. Первая группа - учителя не умеющие набирать текст, работать с элементарными электронными таблицами. Вторая группа - учителя, которые учатся созданию и использованию презентаций, слайд-лекций и др. Третья группа - учителя, которые осваивают технологии создания сайтов, использующие проектные технологии. Четвертая группа - учителя, осваивающие интернет-технологии. С каждой группой ведутся занятия учителями информатики. Самое ценное в таких занятиях, что помимо технической стороны учителя разных предметов обмениваются мнениями о возможностях использования созданных продуктов.

 Отправлено: 06.11.06 12:09. Заголовок: Re:

Алтухова Е.В. пишет:

цитата:

Прежде чем проводить занятия с учителями надо выяснить что они уже умеют.

Вы совершенно правы.
Просто набор не я осуществлял

 Отправлено: 08.11.06 14:26. Заголовок: Re:

Вот уже как два года мы создаем открытый информационно - ресурсный центр по проблемам развития среднего педагогического образования.
Целью создания ОИРЦ СПО является повышения качества среднего профессионального образования на основе информатизации профессионального образования, создания единой информационно-образовательной среды, расширения возможностей доступа преподавателей и студентов к сетевым ресурсам и технологиям, формирования современной информационной культуры педагогов и студентов, повышения эффективности управления сетевым взаимодействием субъектов образовательной среды.

Задачи Центра:
• Оказание методической, технической, консультативной поддержки педагогическим коллективам в решении профессиональных задач через формирование банка данных и распространение педагогического опыта по использованию образовательных ресурсов.
• Организация и проведение разноуровневых курсов повышения квалификации преподавателей в области современных информационных технологий.
• Удовлетворение потребностей педагогов и студентов в получении знаний о новейших достижениях в области педагогической информатики, компьютерной техники , информационных технологий, интернет - технологий в образовании.
• Накопление, хранение и распространение ресурсов образовательного назначения (учебно-методическое обеспечение).
• Выпуск печатной продукции информационной, учебно-методической и научно- исследовательской тематики.
• Оказание дополнительных образовательных услуг учащимся и студентам в области информационных технологий (кружки, клубы, Интернет-кафе и др.).
• Организация дистанционного обучения для студентов педагогических колледжей.
• Техническая поддержка и сервисное сопровождение компьютерной техники, средств телекоммуникации и программного обеспечения, имеющихся в педагогических колледжах.
• Техническая и методическая поддержка творческих проектов образовательных учреждений и отдельных преподавателей.
• Организация и проведение совещаний, научно-практических конференций, форумов, выставок, семинаров по проблемам информатизации образования.
Если кто то заинтересовался, пишите дам ссылку.

 Отправлено: 08.11.06 09:26. Заголовок: Re:

В продолжение темы, как все видели вчера Б.Гейтс провел совместно с Д.Медведевым пресс-конференцию
которая касалась применения современных технологий обучения в РФ.
Итак имеем:
Приход на громадный рынок самого большого оператора по IT.
что это даст образованию в РФ:
еще более широкие возможности по повышению квалификации преподавателями
широкое участие в международных программах
оснащение некоторых (- многих) школ по суперсовременному (у нас была попытка осуществить это 2 года назад но.....)
поставки лицензионного софта в больших объемах по небольшим ценам

с другой стороны это "развяжет руки" различного рода проверяющим органам по защите авторских прав
и школы ждут не очень легкие времена, когда начнут проверять все и вся на предмет лицензионности ПО

 Отправлено: 08.11.06 09:39. Заголовок: Re:

Требование времени, когда каждому учителю необходимо владение ИКТ. В нашем лицее выступление на педсовете сопровожлкется презентациями. В этом случае необходимо желаниеи стремление самих преподавателей к применению медиа-ресурсов. Что касается пополнения, то может быть когда-нибудь дождемся очередной президентской программы в рамках национального проекта. Может будем делать сами при условии свободного временни.

 Отправлено: 08.11.06 15:40. Заголовок: Re:

Мультимедийные технологии на уроках, как писала Антипенко Оксана Васильевна, на самом деле хорошо сочетаются с методом проектов и презентаций. Я в своей педагогической практике имею некоторый опыт работы с такими технологиями. Такие уроки очень продуктивны, но вместе с тем они требуют очень большой подготовки. Каждый учитель в нашей гимназии при составлении тематических планов уроков в начале учебного года выделяет специальную графу "Использование ИКТ", в среднем каждый учитель даёт в среднем 8-10 уроков сиспользованием ИКТ. Не имею опыта работы с интерактивной доской, но в скором времени надеюсь будет такая возможность, так как недавно такую доску установили в нашей школе. За помощью для подготовки к таким урокам мы обращаемся к заместителю директора по ИКТ.

 Отправлено: 08.11.06 16:02. Заголовок: Re:

Лаврентьев С.Л. пишет:

цитата:

Одно из требований для аттестации преподавателя – умение работать на ПК

Многие наши учителя прошли Интернет- курсы при центре- образования. Помогает, но если нет постоянной практики- это бесполезно. Действительно , даже если учитель защищается на первую категорию, он должен составить презентацию своей деятельности, своих наработок. Мы сейчас проводим занятия , в первую очередь для учителей, аттестующихся в этом учебном году. Сначало многие из учителей, кто не владеют компьютером побаивались нажимать на кнопки, но когда стало получаться. ждут с нетерпением следующего занятия. Хисаметдинов А.А пишет:

цитата:

школы ждут не очень легкие времена, когда начнут проверять все и вся на предмет лицензионности ПО

Скорее всего так и будет.

 Отправлено: 09.11.06 10:08. Заголовок: Re:

Добрый день, коллеги!
Романов К.М. пишет:

цитата:

Скорее всего так и будет

В этом случае либо нужно закрывать большую часть кабинетов информатики, либо делать ПО более доступным.
Романов К.М. пишет:

цитата:

Действительно , даже если учитель защищается на первую категорию, он должен составить презентацию своей деятельности, своих наработок

у нас в корпусе кроме презентации составляем еще и электронное портфолио учителя.

 Отправлено: 24.11.06 14:19. Заголовок: Re:

При аттестации учителей слледует учитывать умение и использование ИКТ в учебном процессе. Для тех, кто этого не знает или не использует на практике, проведение аттестации будет являться стимулом к совершенствованию.

 Отправлено: 24.11.06 14:27. Заголовок: Re:

Богданов П.Е. пишет:

цитата:

При аттестации учителей слледует учитывать умение и использование ИКТ в учебном процессе.

А как тогда аттестовывать, например, учителей физкультуры?

 Отправлено: 25.11.06 14:17. Заголовок: Re:

Скрипкина Юлия пишет:

цитата:

А как тогда аттестовывать, например, учителей физкультуры?

Тут целое поле несеянного

Например индивидуальные физические показатели учащихся как меняются?
Как с применением тех или иных нагрузок меняются такие характеристики как пульс, давление.
Применение специализированных программных средств при подведении итогов забега скажем, или фиксации (ведения электронного протокола) матча.
Много можно чего придумать и предложить учителю физкультуры.
Недавно заказал 25 DVD! с эпизодами, матчами всех звезд НБА, методикой тренировок и пр.
Хоть и деревня, но должны равняться на лучших.

 Отправлено: 26.11.06 09:25. Заголовок: Re:

Скрипкина Юлия пишет:

цитата:

А как тогда аттестовывать, например, учителей физкультуры?

Одной из форм аттестации является отчет о деятельности педагога за период между аттестациями. В свое время я предлагал оценивать педагога по трем, можно четырем направлениям его работы: учебное, методическое, научное (можно еще общественную деятельность). Можно по каждому из этих направлений долго рассказывать. И совсем не обязательно применять для учителя физкультуры. Это частности.

 Отправлено: 03.10.07 22:10. Заголовок: Re:

А что Вы можете предложить?

 Отправлено: 30.10.07 12:51. Заголовок: пузырёва пишет: Соз..

пузырёва пишет:

цитата:

Создание технологии обучения посредством мультимидийных технологий для общеобразовательной школы

На моем примере:
Стараюсь вовлечь в образовательный процесс всех по возможности - учеников и учителей предметников, путем создания интегрированных продуктов - видеоуроков по предмету. И детем интересно - все на принципе сотрудничества, процесс повторения пройденного материала не так зануден, а учителям большой плюс - на открытом уроке можно блестнуть видеоматериалом. Авторитет их при этом не падает, а наоборот повышается, т.к приходится обращаться к ним за консультацией. Я без них, как без рук.
Например, на элективном курсе "Компьютерная графика в физике и т.д", ученики 10-11 классов создают видео-уроки для младших классов по иллюстрациям учебника. Плагиата никакого нет, зато ВСЕ смогут срисовать и анимировать. Делаем все по частям, а потом я соединяю на более мощном компьютере.
Вот таким образом пытаемся выйти из положения, что никаких истерик у учителей, по по поводу новых информационных технологий не бывает.

 Отправлено: 30.10.07 12:55. Заголовок: пузырёва пишет: Соз..

пузырёва пишет:

цитата:

Создание технологии обучения посредством мультимидийных технологий для общеобразовательной школы Ищу единомышленников

На моем примере:
Стараюсь вовлечь в образовательный процесс всех по возможности - учеников и учителей предметников, путем создания интегрированных продуктов - видеоуроков по предмету. И детем интересно - все на принципе сотрудничества, процесс повторения пройденного материала не так зануден, а учителям большой плюс - на открытом уроке можно блестнуть видеоматериалом. Авторитет их при этом не падает, а наоборот повышается, т.к приходится обращаться к ним за консультацией. Я без них, как без рук.
Например, на элективном курсе "Компьютерная графика в физике и т.д", ученики 10-11 классов создают видео-уроки для младших классов по иллюстрациям учебника. Плагиата никакого нет, зато ВСЕ смогут срисовать и анимировать. Делаем все по частям, а потом я соединяю на более мощном компьютере.
Вот таким образом пытаемся выйти из положения, что никаких истерик у учителей, по по поводу новых информационных технологий не бывает.

 Отправлено: 05.11.07 23:14. Заголовок: Здравствуйте, участн..

Здравствуйте, участники форума!
В нашей школе широко используются мультимедийные технологии на уроках гуманитарного, естественно - метематического цикла, учителями начальной школы. В каждом кабинете созданы МИК (малые информационные комплексы): мультимедийные проекторы, компьютеры, видео-приставка, DVD - плеер,интерактивные доски, принтеры, сканеры, медиатека.
В июне я приняла участие в работе VIII Международного интерактивного форума образовательных технологий «Креативное пространство образования будущего», в июле разработала уроки с мультимедийным приложением, что использую на своих уроках.
Сегодня необходимо чётко осозновать, что современные педагогические технологии только с применением мультимедиа могут быть реализованы в трех вариантах: 1) как «проникающие» (использование компьютера и МТ при изучении отдельных тем, разделов, для решения отдельных дидактических задач); 2) как основные (наиболее значимая в используемой педагогической технологии); 3) как монотехнологические (когда все обучение и управление учебным процессом, включая все виды диагностики, контроля и мониторинга, опираются на применение компьютера).

 Отправлено: 06.11.07 16:48. Заголовок: Вопрос учителям иностранного языка

Уважаемые коллеги!
Все мы знаем, что занятия проходят успешно, если темы действительно интересны ребенку. В то же время известно, что наиболее эффективны уроки по грамматике с помощью ДО. Нет ли здесь противоречия? Что может быть интересного, с точки зрения ребенка, в изучении, например, модальных глаголов, когда нужен просто тренинг? Поделитесь опытом.

 Отправлено: 29.10.08 17:07. Заголовок: Здравствуйте, участн..

Здравствуйте, участники форума! Сегодня в современной школе невозможно представить обучение без компьютера, без мультимедийного аппарата. использую его уже шесть лет и ни разу не пожалел. Сейчас у нас таких аппаратов уже шесть. Но это страшно мало. Хорошо, что государство сейчас обратилось лицом к школе и потихоньку помогает, но потихоньку. А хочется, чтобы все имели доступ к интернету, к мультимедийному обучению на всех уроках.

 Отправлено: 30.10.08 02:12. Заголовок: Матрица...

Кинцель А.Е. пишет:

цитата:

Сегодня в современной школе невозможно представить обучение без компьютера, без мультимедийного аппарата... Сейчас у нас таких аппаратов уже шесть. Но это страшно мало.... А хочется, чтобы все имели доступ к интернету, к мультимедийному обучению на всех уроках.

Не думаете ли Вы, что "все и на каждом уроке" - это перебор? Наши дети и так очень много /а некоторые - большую часть времени/ проводят за компьютером и в интернете. И мы им еще и в школе на каждом уроке... То есть получим некий прообраз Матрицы...

--
Я, кстати, не противник новой техники и технологии, я просто учитель информатики :)

 Отправлено: 29.10.08 21:26. Заголовок: Мне кажется, мультим..

Мне кажется, мультимедийныет ехнологии хорошо будут сочетаться с методом проектов и презентаций. В принципе, любую тему можно оформить и представить через презентацию. А уж если привлечь к ее созданию детей, то тут вам и творчество, и самостоятельнось.
У нас в гимназии большая часть медиатеки создана учащимися. Что и как сделать они выбирают сами, учитель информатики выполняет координирующую роль. В этой деятельности сочитаются многие компоненты. Развиваются умения и навыки работы с приложениями, с информационными ресурсами; воспитывается ответственное отношение к порученному делу.

 Отправлено: 31.10.08 22:27. Заголовок: Новикова Е. И. пишет..

Новикова Е. И. пишет:

цитата:

В принципе, любую тему можно оформить и представить через презентацию. А уж если привлечь к ее созданию детей, то тут вам и творчество, и самостоятельнось.

Чтобы создать действительно хорошее мультимедийное приложение необходимо учесть много факторов. Недостаточно просто добавить текст и рисунки на слайд. Приложения созданные профессиональными дизайнерами разительно отличаются от созданного учителями и детьми. Мне кажется необходимо по каждому предмету создание набора презентаций прфессионалами(дизайнерами, психологами и т. д.)

 Отправлено: 01.11.08 07:35. Заголовок: Мошкевич Е.В. пишет:..

Мошкевич Е.В. пишет:

цитата:

Чтобы создать действительно хорошее мультимедийное приложение необходимо учесть много факторов. Недостаточно просто добавить текст и рисунки на слайд. Приложения созданные профессиональными дизайнерами разительно отличаются от созданного учителями и детьми. Мне кажется необходимо по каждому предмету создание набора презентаций прфессионалами(дизайнерами, психологами и т. д.

Существует много дисков. Но не все эти презентации учитель может целиком использовать, так же как и готовые поурочные планы. Ведь у каждого -свои приемы и особенности при ведении урока, да и одним и тем же планом мы не можем пользоваться каждый год - так как класс на класс не похож, и надо это обязательно учитывать. А диски - это индивидуальная собственность, компировать, править которые не очень то и можно. Вот и создает каждый учитель медиоряд ля себя.

 Отправлено: 01.11.08 19:02. Заголовок: Но ведь пользуемся ж..

Но ведь пользуемся же мы одними и теми же учебниками, были раньше наборы плакатов, которыми пользовались все. Значит можно создать какой то базовый набор, а учитель только что-то добавит конкретно для себя. Что снимет лишнюю нагрузку с учителей информатики и предметников.

 Отправлено: 01.11.08 19:16. Заголовок: Мошкевич Е.В. пишет:..

Мошкевич Е.В. пишет:

цитата:

Значит можно создать какой то базовый набор, а учитель только что-то добавит конкретно для себя.

Можно, но только в настоящее время учебников то по одному предмету множество и каждый автор меняет последовательность тем...

 Отправлено: 30.10.08 03:02. Заголовок: Абсолютно со..

Абсолютно согласна с Чмелевой Еленой. Представьте, например, на каждом уроке - большая часть времени - работа с компьютером, домашнее задание тоже и т.д. И в результате - развиваем мышление, формируем новые знания, а ребёнок не умеет общаться с окружающими, вести диалог или полилог, работать на уроке в группе, адекватно реагировать на замечания других и сам оценивать работу своих товарищей... Мне кажется, уклон в компьютеризацию и индивидуализацию обучения тоже может породить свои проблемы, которые в нашей стране ещё пока никто не решал.

 Отправлено: 30.10.08 19:18. Заголовок: Мультимедийный проект

Здравствуйте, уважаемые коллеги! Хочу поделиться своим опытом организации работы над мультимедийным проектом:
1. Выбор темы проекта, его типа.
2. Далее научному руководителю необходимо продумать возможные варианты проблем, которые важно исследовать в рамках намеченной тематики. Сами же проблемы выдвигаются учащимися с подачи руководителя (наводящие вопросы, ситуации, способствующие определению проблем, т.д.).
3. Обсуждение методов исследования, поиска информации, творческих решений.
4. Самостоятельная работа.
5. Промежуточные обсуждения полученных данных.
6. Защита проектов.
7. Коллективное обсуждение, экспертиза, результаты внешней оценки, выводы.

 Отправлено: 30.10.08 23:39. Заголовок: Здраствуйте! Мой каб..

Здраствуйте! Мой кабинет оборудован по последнему слову техники. Там есть компьтер, проектор, сканер. Хотелось бы еще приобрести микроскоп , который подключался к компьтеру. Предел мои мечтаний. Мультимедийные технологии использую не первый год и сделала вывод это необходимая вещь, т.к. сейчас можно показать процессы протекающие в живых организмов. Раньше у меня такой возможности не было и приходилось очень трудно. Благодаря мультимедио ученики не только слышат, но еще видят, а это значит мы используем различные каналы восприятия и это естественно влияет на качество образования.

 Отправлено: 31.10.08 17:19. Заголовок: Технологии обучения посредством мультимедиа

Одним из ключевых свойств мультимедиа является их интерактивность. Три различных типа интерактивности:
- реактивное взаимодействие
- активное взаимодействие
- обоюдное взаимодействие.
Мультимедиа как средство обучения могут использоваться в различных образовательных контекстах, предоставляя мультимедийные продукты и информационные ресурсы Интернета для обучения, выработки практических навыков и развития критического мышления.
Мультимедиа-продукты могут способствовать улушению качества образования в отдельных предметных областях.

 Отправлено: 31.10.08 17:22. Заголовок: Курепина В.А. пишет:..

Курепина В.А. пишет:

цитата:

Одним из ключевых свойств мультимедиа является их интерактивность.

Конкретно можно пояснить это высказывание? Заранее спасибо.

 Отправлено: 01.11.08 18:53. Заголовок: Порозов Г.А. пишет: ..

Порозов Г.А. пишет:

цитата:

цитата: Одним из ключевых свойств мультимедиа является их интерактивность. Конкретно можно пояснить это высказывание? Заранее спасибо.

Определение из википедии: Интерактивность - это способность информационно-коммуникационной системы, без участия человека, активно и разнообразно реагировать на действия пользователя.
В нашем случае есть приложения которыми можно управлять непосредственно во время демонстрации. Например при проведении компьютерного эксперимента по физике можно менять параметры системы и видеть как меняется ее поведение, или задавая численность хищников и жертв и смотреть развитие популяции.

 Отправлено: 01.11.08 20:05. Заголовок: Порозов Г.А. пишет: ..

Порозов Г.А. пишет:
Одним из ключевых свойств мультимедиа является их интерактивность.
Конкретно можно пояснить это высказывание? Заранее спасибо.
Интерактивность подразумевает процесс представления информации в ответ на запросы пользователя. Интерактивность позволяет в определенных пределах управлять представлением информации: пользователи могут индивидуально менять настройки, изучать результаты, а также отвечать на запросы программы о своих конкретных предпочтениях. Они также могут регулировать темп подачи материала и число повторений в соответствии со своими образовательными потребностями и предпочтениями.

 Отправлено: 05.11.08 07:54. Заголовок: Козлова Г.И. пишет: ..

Козлова Г.И. пишет:

цитата:

Интерактивность подразумевает процесс представления информации

Я не случайно интересовался тем, что подразумевается под интерактивностью.
Если глобально, в стиле школы Хуторского, то интерактивность - это воздействие на результат. А подавляющее большинство учителей в интерактивности видят возможность воздействия на ПРОЦЕСС. И вопреки разному течению процессов обучения из-за собственных воздействий РЕЗУЛЬТАТ совсем неоднозначно будет разным. Так что бабушка надвое сказала об эффективности применения Козлова Г.И. пишет:

цитата:

мультимедиа с её ключевым свойством - интерактивностью

 Отправлено: 31.10.08 17:38. Заголовок: в настоящее время уж..

в настоящее время уже использование мультмедиа на уроке является не новинкой. Хотя учителя не могут это использовать. И самое главное - надо умень не переборщить, чтобы дети не воспринимали это как мультики. А если мультики - то значит не серьезно

 Отправлено: 31.10.08 22:02. Заголовок: Здравствуйте! У меня..

Здравствуйте! У меня тоже есть опыт, которым охотно поделюсь. Я работаю в сельской школе. У нас два компьютерных класса ( 20 комов), поэтому есть где развернуться. К сожалению учителя в нашей школе в основном все пенсионеры или предпенсионного возраста. Из 30 учителей - 4 используют компьютерные технологии. В этом учебном году я разработала мультимедийный учебник к курсу " Ивановский край в истории Отечества" ( региональный компонент), в который вошли мультимедийное сопровождение к 30 урокам, тестирование в программах PowerPoint и "Конструктор тестов". Наш ИППК в ноябре обещал CD растиражировать. Уже есть рецензии авторов учебника и учителей исторического краеведения. На мой взгляд, именно для сельских школ, где ребята не имеют возможности часто выезжать на экскурсии по родному краю, посещать музеи, создание такого продукта делает урок интересным, мобильным, запоминающимся. На вопрос анкеты :" Ваш любимый урок", 86 % девятиклассников ответили: " Историческое краеведение". Это самая лучшая оценка моего труда.

 Отправлено: 31.10.08 23:28. Заголовок: я сама активно испол..

я сама активно использую мультимедиапрезентации на уроках, плодотворность, зрелищьность налицо. Конечно на подготовку уходит больше времени, чем к традиционному уроку.Хорошо, когда есть помощники в лице способных учеников, которые помогают в разработке презентаций, а еще лучше, когда есть реальная помощь со стороны учителей информатики. Считаю, что большую роль играет оснащенность кабинета соответствующей техникой, я вижу , как нелегко тем учителям, которые готовы давать уроки с использованием данной техники, но их кабинеты не оснащены ею, им приходится постоянно решать организационные моменты с установкой данной техники на урок, что очень напрягает и приводит к трате времени.

 Отправлено: 01.11.08 23:28. Заголовок: Здравствуйте! Здравс..

Здравствуйте! Здравствуйте! Здравствуйте!
С 2004 года я преподаю курс « Историческое краеведение» в 9 классе. Это поставило передо мной серьёзные проблемы : учебно-методическое обеспечение, создание и апробация дидактического материала, соотношение регионального и локального материала, разработку измерителей усвоения знаний учащихся.
В решении этих проблем мне помогли современные информационные технологии, которые сами, являясь результатом интеграции наук, обеспечивают условия для более активной познавательной деятельности учащихся, помогают вести углублённый исследовательский поиск, представляющий научный интерес, позволяют эффективно показать изначальное единство картины мира, открываемой ученику в школе.
Залог успеха в работе с применением информационных технологий состоит в том, что они позволяют сделать учебные занятия пронизанными творческим началом, инициативой учащихся, исследовательским духом, эмоциональным накалом, делают возможным обращение учащихся к различным методам исследования того или иного явления, позволяя за короткий промежуток времени найти и обработать необходимую информацию.
Мной было разработано и апробировано мультимедийное сопровождение к учебному пособию « Ивановский край в истории Отечества»( авторы Балдин, Барвенко, Иванов).
Я руководствовалась тем, что необходимо повысить эффективность урока за счет наглядности , ( которой по предмету недостаточно, а такие методы и приемы , как, например, экскурсии в музеи, сопряжены с финансовыми трудностями сельской школы) Как известно, с помощью органов слуха воспринимается лишь 15% информации, с помощью органов зрения - уже 25%, при комплексном восприятии информации с помощью органов зрения и слуха количество полученной информации увеличивается до 65%. Конечно, достигнуть этого можно и другими методами (плакаты, карты, таблицы, записи на доске), но компьютерные технологии, в частности мультимедиа, бесспорно, создают гораздо более высокий уровень наглядности.
Мультимедийное сопровождение это не просто картинки, это : проблемные вопросы, кроссворды, тесты, домашнее задание, выведенные на экран. А ещё это создание ученических проектов и представление их в программе PowerPoin ? , где сам процесс создания доставляет массу удовольствия ученикам. А учителю такие проекты – помощь в проведении уроков .

 Отправлено: 04.11.08 18:44. Заголовок: пузырёва пишет: Соз..

пузырёва пишет:

цитата:

Создание технологии обучения посредством мультимидийных технологий для общеобразовательной школы Ищу единомышленников

Видимо, единомышленники закончились. Мультимедийные технологии различны. Одно дело, что мы применяем в процессе урока готовые электронные учебники и показываем их с помощью мультимедиа. Друго дело, что мы отдельно или с учениками готовим, например, презентации PowerPoint. А можно создавать различные анимации и т.д. Все пригодится в дело.

 Отправлено: 04.11.08 19:40. Заголовок: Кинцель А.Е. пишет: ..

Кинцель А.Е. пишет:

цитата:

Видимо, единомышленники закончились. Мультимедийные технологии различны. Одно дело, что мы применяем в процессе урока готовые электронные учебники и показываем их с помощью мультимедиа. Друго дело, что мы отдельно или с учениками готовим, например, презентации PowerPoint. А можно создавать различные анимации и т.д. Все пригодится в дело.

Я, конечно, использую готовые ЦОРы (тем более, прекрасно оборудованный кабинет позволяет это делать без проблем), но полностью урок на них не построишь (даже учитывая то, что последний комплект ЦОРов, который получала школа, содержит разнообразные ресурсы - презентации, схемы, анимации, тесты, тексты, таблицы и пр. - к каждой теме) - не свое, да и качество ЦОРов (с точки зрения содержания) часто оставляет желать лучшего. Поэтому,чаще получается, что ЦОРы - это исходный материал для создания собственных презентаций или конспектов для интерактивной доски.

 Отправлено: 27.11.08 16:27. Заголовок: Сонина М.Н. пишет: ..

Сонина М.Н. пишет:

цитата:

Поэтому,чаще получается, что ЦОРы - это исходный материал для создания собственных презентаций или конспектов для интерактивной доски.

Мы и должны использовать это как основу для своей собственной фантазии, для своего творчества!

 Отправлено: 01.12.08 20:37. Заголовок: Сонина М.Н. пишет: ..

Сонина М.Н. пишет:

цитата:

Я, конечно, использую готовые ЦОРы

Ещё бы понять, что это такое? А то это уже на большую науку похоже: понимают только избранные...