Отправлено: 16.11.07 12:25. Заголовок: Компьютер в кабинете учителя-предметника

В последнее время у школ появилась возможность покупать новые компьютеры. Купили два ноутбука. Есть возможность за счет обновления компьютерного класса поставить стационарные компьютеры в кабинет. Администрация и сами учителя столкнулись со многими вопросами.
Как распределяется техника у вас? Есть ли какие-то локальные акты, регламентирующие необходимость той или иной компьютерной техники в предметном кабинете? Как учителя обосновывают свое желание иметь компьютер в кабинете? Как администрация проверяет КПД компьютера в этом кабинете?

 Отправлено: 14.10.11 23:00. Заголовок: Компьютер в кабинете

Когда в прошлом году перешла работать в другую школу, сразу поняла, что ни компьютера, ни мультимедийки мне не дождаться. Да и вообще на всю среднюю школу одна интерактивная доска.Пришлось просить сына собрать мне компьютер, знакомые отдали монитор, так с миру по нитке получила ПК в своем кабинете. Правда, был доступ в Интернет.Конечно, не хватает боьшого экрана. К УМК по английскому сейчас есть хорошие интерактивные диски, жаль, экран монитора мал, не получается их использовать в полную меру. Правда, анимационные звуковые файлы для начальной школы даже в таком показе очень оживляют уроки. Для детей видеть разговаривающих персонажей гораздо интереснее, чем просто слушать запись. Часто даю задание подготовить домашнее задание в Power Point. На днях даже 4 классы подготовили презентации о прогнозе погоды по России и миру.

 Отправлено: 16.11.07 12:38. Заголовок: я вообще категоричес..

я вообще категорический против установки стационарных комьютеров в своем учебном завдении
попробую обосновать:
1. нехватка кабинетов приводит к тому что в кабинете занимаются разные проеподаватели
2. преподаватель во время перемены не может постоянно находиться в кабинете
3. кабинеты после уроков прибирают студенты
4. контроль за техническим состоянием?? установкой программного обеспечения
5. и многое другое
более эффективным явялется создание резерва мобильных компьютеров (ноутов) с унифицированным ПО

 Отправлено: 16.11.07 13:32. Заголовок: Лусников В Ю пишет: ..

Лусников В Ю пишет:

цитата:

эффективным явялется создание резерва мобильных компьютеров (ноутов) с унифицированным ПО

Имея два переносных ноутбука, мы пришли к следующему:

система заявок иногда дает сбой,

переноску тяжело осуществить за 15 минут перемены,

на одном из них теперь дисковод "не читает" диски.
Не будут ли эти ноутбуки в роли загнанных лошадей?

 Отправлено: 16.11.07 13:41. Заголовок: загнаных лошадей при..

загнаных лошадей пристреливают
а вы просмотрите, что они делают с ноутами
у нас они присоединяли их к проектору и смотрели фильмы
при том что в кабинете висит телевизор и куча DVD проигрывателей
Королева Ольга пишет:

цитата:

система заявок иногда дает сбой, переноску тяжело осуществить за 15 минут перемены, на одном из них теперь дисковод "не читает" диски.

это все проблемы организации и обслуживания
нам хватает двух ноутов на организацию
поры быстро проходит и это-то будет много

 Отправлено: 16.11.07 14:43. Заголовок: Лусников В Ю пишет: ..

Лусников В Ю пишет:

цитата:

1. нехватка кабинетов приводит к тому что в кабинете занимаются разные проеподаватели

А вчем проблема? Это же Ваши коллеги. Если им для работы нужен Ваш комп. (собственно почему Ваш? - он школьный), они имеют полное право воспользоваться им. Ведь не у всех преподавателей есть свой кабинет. Кто войдет в их положение, если они хотят проводить уроки с компьютерной поддержкой? В моем кабинете регулярно проходят уроки математики и ОБЖ, оба учителя в соей работе пользуются компьютерными презентациями (Power Point). Претензий не возникало ни с одной ни с другой стороны если все ведут себя корректно. Каждый учитель заходит в сеть под своим логином и комфортно себя чувствует в любом кабинете.
Лусников В Ю пишет:

цитата:

преподаватель во время перемены не может постоянно находиться в кабинете

А зачем ему находиться все время в кабинете, компьютер караулить? Если боитесь, просто заблокируйте его. У меня таких проблем нет. Ребята четко знают - в кабинет на перемене входить нельзя! И не каких проблем.Лусников В Ю пишет:

цитата:

контроль за техническим состоянием?? установкой программного обеспечения

Контроль и установка программного обеспечения - работа системного администратора. Нужна какая то программа для работы - тебе ее установят. Пример: для создания баннера эвристической олимпиады при первой же просьбе мне было установлено две программы - какая нравится в той и работай!
В моем кабинете комп. стоит с 2001 года. Серьезных проблем никогда не возникало.

 Отправлено: 16.11.07 16:39. Заголовок: Татьяна Анатольевна,..

Татьяна Анатольевна,
Сколько кабинетов в Вашей школе оснащено компьютерной техникой, по какому принципу предметники получали компьютер? Как компьютер впервые появился у Вас в кабинете?

 Отправлено: 16.11.07 19:29. Заголовок: Королева Ольга пишет..

Королева Ольга пишет:

цитата:

Сколько кабинетов в Вашей школе оснащено компьютерной техникой, по какому принципу предметники получали компьютер? Как компьютер впервые появился у Вас в кабинете?

Нам, конечно очень сильно повезло. С прошлого года компьютеры установлены во всех кабинетах, за исключением спортивного зала. До прошлого года такой роскоши не наблюдалось. Компы были в кабинетах: физики, химии, биологии, литературы, географии, математики, англ. языка, пару компъютеров стояло в кабинетах начальной школы, в библиотеке и у администрации. как распредиляли? Кто хотел работать на компъютере, тот его получил, а кто не хотел, того и сейчас не заставишь. Кроме того были и остаются полностью оборудоваными 3 аудитории в кабинетах информатики. А с прошлой недели уже мы начали пользоваться ноутбуками (10 штук)

 Отправлено: 16.11.07 21:12. Заголовок: Хавкина Т.А. пишет: ..

Хавкина Т.А. пишет:

цитата:

Нам, конечно очень сильно повезло. С прошлого года компьютеры установлены во всех кабинетах, за исключением спортивного зала. До прошлого года такой роскоши не наблюдалось. Компы были в кабинетах: физики, химии, биологии, литературы, географии, математики, англ. языка, пару компъютеров стояло в кабинетах начальной школы, в библиотеке и у администрации. как распредиляли? Кто хотел работать на компъютере, тот его получил, а кто не хотел, того и сейчас не заставишь. Кроме того были и остаются полностью оборудоваными 3 аудитории в кабинетах информатики. А с прошлой недели уже мы начали пользоваться ноутбуками (10 штук)

а откуда такая роскошь??
а затраты на лицензионный софт
я бы тоже разгулялся
но только за последний месяц ушло на программное обеспечение около 100 тыс. рублей
и это только вершина айсберга
Хавкина Т.А. пишет:

цитата:

Ребята четко знают - в кабинет на перемене входить нельзя!

это жестоко
а подготовиться к уроку
что-то сбросить

 Отправлено: 09.11.08 10:58. Заголовок: Хавкина Т.А. пишет: ..

Хавкина Т.А. пишет:

цитата:

Если им для работы нужен Ваш комп. (собственно почему Ваш? - он школьный), они имеют полное право воспользоваться им.

Проблема в том, что, как всегда, отвечать будет учитель, к которому прикреплен класс. И все проблемы, которые связаны с компьютером, (вирусы, программное обеспечение, если сломается что-то), будет решать этот учитель. И надо все-таки прийти к такому мнению: "Там все будет в сохранности, где 1 хозяин". Нельзя забывать о нашем менталитете, что не принадлежит одному, то ничье и можно испоьзовать как хочется.

 Отправлено: 23.11.08 05:06. Заголовок: Васильева И.В. пишет..

Васильева И.В. пишет:

цитата:

"Там все будет в сохранности, где 1 хозяин". Нельзя забывать о нашем менталитете, что не принадлежит одному, то ничье и можно испоьзовать как хочется.

Что и происходит повсеместно. Причем, человек не понимает почему он должен ести ответственно за чужой кабинет. Дал урок и ушел. Так быть не должно.

 Отправлено: 23.11.08 05:01. Заголовок: Хавкина Т.А. пишет: ..

Хавкина Т.А. пишет:

цитата:

А вчем проблема? Это же Ваши коллеги. Если им для работы нужен Ваш комп. (собственно почему Ваш? - он школьный), они имеют полное право воспользоваться им. Ведь не у всех преподавателей есть свой кабинет. Кто войдет в их положение, если они хотят проводить уроки с компьютерной поддержкой?

Когда просят освободить кабинет ради того, чтобы показать два слайда и учитель называет это уроком с применением компьютеных технологий, я не согласен с такой просьбой. Прийди после уроков, поучись, а потом проси кабинет.

 Отправлено: 17.11.07 12:01. Заголовок: Вопрос, Татьяна Анат..

Вопрос, Татьяна Анатольевна.
Ваша школа - явно исключение, подтверждающее общее правило.
Пусть школа Х получила возможность распределить только 2 компьютера между предметниками. Желающих получить гораздо больше - 4-5 (из них 4 активно применяют компьютер на уроках способом переноса ноутбука). Как школе выбрать того учителя, у которого применение компьютера будет наиболее эффективным? Сработает на повышение качества обучения?
И еще вопрос: а нет ли среди тех, кто уже получил компьютер в Вашей школе тех, кто ради моды пошел на этот шаг?

 Отправлено: 17.11.07 14:31. Заголовок: Королева Ольга пишет..

Королева Ольга пишет:

цитата:

нет ли среди тех, кто уже получил компьютер в Вашей школе тех, кто ради моды пошел на этот шаг?

Хоть вопрос адресован не мне, а моей коллеге, позволю себе ответить. Может на первом этапе это и было, в чём очень сомневаюсь, но 4 года назад (я прищла в эту школу) все учителя, имеющие комп.в классе, максимально его использовали на уроке.
Королева Ольга пишет:

цитата:

Как школе выбрать того учителя, у которого применение компьютера будет наиболее эффективным? Сработает на повышение качества обучения?

Если в школе этот процесс только начинается, то действительно можно только предпологать у кого применение компьютера будет наиболее эффективным. Метод проб и ошибок. В крайнем случае прийдётся передать другому. Имея же опыт работы администрация без проблем ответит на этот вопрос. У нас сейчас тоже встал вопрос: кому в кабинет стационарно установить проектор, а кому интерактивную доску? Долгих обсуждений не требовалось, решение было практически однозначным. Мы точно знаем, где это будет максимально использоваться и кто это заслужил, пробивая себе "дорогу к звёздам".
Главное не бояться ошибиться, а помочь учителям, и в крайнем случае уметь признать ошибку.

 Отправлено: 17.11.07 15:55. Заголовок: Ивашкова Т.А. пишет:..

Ивашкова Т.А. пишет:

цитата:

Если в школе этот процесс только начинается, то действительно можно только предпологать у кого применение компьютера будет наиболее эффективным.

Конечно же наиболее эффективное применение компьютеров предполагается в кабинете информатики, но в нашем лицее такой кабинет один. К сожалению, кроме уроков информатики там не проводятся никакие другие уроки, т.к. учителя не пускают никого, объясняя это тем, что у них большая загруженность кабинета. Но у меня, как зам.директора по НМР, в методическом кабинете кроме стационарных компьютеров есть ноутбук и проектор, боюсь их отдавать в пользование другим, т.к. никто пользоваться не может, а я не доверяю никому кроме себя, поэтому даю возможность проводить уроки с использованием ИКТ в своём кабинете физики, где всё сама подготавливаю к уроку. Но от этого страдают мои уроки и мои ученики. Ждём поступления новой техники на миллион. Пришло всё кроме телевизоров, ноутбуков, проектора и интерактивной доски. Зато скоро прибудет интерактивная доска с ноутбуком и проектором по федеральному проекту. Теперь болит голова - куда всё это поставить?

 Отправлено: 17.11.07 22:12. Заголовок: Игонина Е.М. пишет: ..

Игонина Е.М. пишет:

цитата:

Зато скоро прибудет интерактивная доска с ноутбуком и проектором по федеральному проекту

Игонина Е.М. пишет:

цитата:

т.к. учителя не пускают никого, объясняя это тем, что у них большая загруженность кабинета

Извините, но мне как администратору абсолютно не понятна такая постановка вопроса. Это что личная техника? А вопрос с загруженностью кабинета - дело завуча. Компьютер у нас стоит в каждом кабинете, а вот выход к телевизору не везде есть. Но это не мешает проводить полноценные уроки с использованием ИКТ. У меня ещё не было такого случая, чтобы нельзя было поменяться кабинетом, если только мне об этом сообщают не на перемене.
Игонина Е.М. пишет:

цитата:

есть ноутбук и проектор, боюсь их отдавать в пользование другим, т.к. никто пользоваться не может

вам можно позавидовать!
научите, этим облегчите свою участь, появится больший интерес у учителей. Пусть попробуют, это совсем не страшно.

 Отправлено: 23.11.08 05:04. Заголовок: Ивашкова Т.А. пишет:..

Ивашкова Т.А. пишет:

цитата:

Извините, но мне как администратору абсолютно не понятна такая постановка вопроса. Это что личная техника? А вопрос с загруженностью кабинета - дело завуча. Компьютер у нас стоит в каждом кабинете, а вот выход к телевизору не везде есть.

А вот за порядком в чужом кабинете мало кто следит, и за техникой естественно, тоже. Поэтому и е хочется особождать кабинет. Школьный это или личный - разницы нет. Когда вкладываешь в кабинет свои силы, средства, душу, а потом видишь - то сломали, это почеркали - захочется дать кабинет кому-то? Вряд ли!!!

 Отправлено: 18.11.07 10:15. Заголовок: Игонина Е.М. пишет: ..

Игонина Е.М. пишет:

цитата:

никто пользоваться не может, а я не доверяю никому кроме себя, поэтому даю возможность проводить уроки с использованием ИКТ в своём кабинете физики

А учителя Вашей школы не обучались на курсах повышения ИКТ-компетенции? В моей школе тоже было затишье, все только поглядывали и говорили: "Эта современная техника - прелесть, но не для меня". Поэтому я чувствовала себя вольготно, зная, что в любой момент техника свободна. Вечером при подготовке к уроку пришла идея, на домашнем компьютере ее реализовала и с утра забираю в кабинет технику.
Но!
В течение одного учебного года на курсах проучились все.
Теперь на переносную технику идет предварительная запись и поэтому все идеи приходится обдумывать не на урок, а на несколько уроков вперед.
Игонина Е.М. пишет:

цитата:

где всё сама подготавливаю к уроку

Пожалейте себя, Елена Михайловна!

 Отправлено: 01.11.11 13:42. Заголовок: Игонина Е.М. пишет:..

Игонина Е.М. пишет:

цитата:

у меня, как зам.директора по НМР, в методическом кабинете кроме стационарных компьютеров есть ноутбук и проектор, боюсь их отдавать в пользование другим, т.к. никто пользоваться не может, а я не доверяю никому кроме себя,

Я Вам сочувствую. Работать без доверия в коллективе очень сложно. А может, стоит внимательнее присмотреться к своим коллегам и окажется что не все так плохо. Наверняка окажется, что многие уже готовы работать в современных условиях.

Уважаемые коллеги. В нашей школе другая проблема. Большая часть коллектива готова и может работать с использованием ИКТ, но у нас как был недостаток техники, так все и осталось. Некоторые педагоги приносят на урок свою технику, но проекторов только 3, вот и выстраивается очередь, составляется график, а как выбрать какой урок важнее на данный момент: история, литература, экономика, технология, черчение. Как вы решаете подобную прблему.

 Отправлено: 18.11.07 13:03. Заголовок: Королева Ольга пишет..

Королева Ольга пишет:

цитата:

И еще вопрос: а нет ли среди тех, кто уже получил компьютер в Вашей школе тех, кто ради моды пошел на этот шаг?

Когда школа только начинала осваивать компьютерную поддержку уроков, желающих получит в свое распоряжение компъютет было очень немного. Ведь это большой "кусок" дополнительной работы, к тому же неоплачиваемый. За дело принялись либо те, кто уже работал на компьютере и понимал как это удобно, либо те, кто совсем не умел, но очень хотел научиться (как я, например) Сейчас, когда компы стоят у всех в кабинетах по прежнему есть люди, которые не используют их достойным образом.

 Отправлено: 22.11.07 15:01. Заголовок: Хавкина Т.А. пишет: ..

Хавкина Т.А. пишет:

цитата:

не используют их достойным образом

Какова Ваша реакция, реакция администрации, учеников?
Были ли случаи отказа самого учителя от постановки компьютера в кабинет?

 Отправлено: 24.11.07 13:29. Заголовок: Уважаемые коллеги, к..

Уважаемые коллеги, какие аргументы привести в заявке на установку стационарного компьютера? Да такие, чтобы точно заявку удовлетворили?

 Отправлено: 26.11.07 16:41. Заголовок: Королева Ольга пишет..

Королева Ольга пишет:

цитата:

Уважаемые коллеги, какие аргументы привести в заявке на установку стационарного компьютера? Да такие, чтобы точно заявку удовлетворили?

Лучшая заявка - качественное и продуктивное использование компьютера на уроке. Для этого, конечно одноко компьютера не достаточно, необходим еще как минимум телевизор. А о том как компьютерная поддержка уроков привлекает интерес ребят, повышает качество урока наверное администрация имеет представление. Докажите им, что именно Вы достойны иметь комп. в кабинете, предоставте в качестве доказательства систему разработанных уроков с комп. поддержкой, тренировочных тестов (знаю они у Вас есть, успела заглянуть к Вам на сайт)

 Отправлено: 26.11.07 18:10. Заголовок: Татьяна Анатольевна,..

Татьяна Анатольевна, да я в принципе и не про себя. Есть в школе два педагога, которым я помогаю аргументированно написать служебную записку директору о необходимости компьютера в кабинете.
Хавкина Т.А. пишет:

цитата:

в качестве доказательства привести систему разработанных уроков с комп. поддержкой, тренировочных тестов

В этом-то и дело, что этого ПОКА у них нет. И я не могу ответить за них, что система будет ими разработана. Надеюсь, конечно.
И еще вопрос: можно ли организовать компьютерную поддержку идеи здоровьесбережения? Разминки, физкультминутки? Может, у кого-то есть наработки по этому вопросу?

 Отправлено: 27.11.07 18:44. Заголовок: Королева Ольга пишет..

Королева Ольга пишет:

цитата:

И еще вопрос: можно ли организовать компьютерную поддержку идеи здоровьесбережения? Разминки, физкультминутки? Может, у кого-то есть наработки по этому вопросу?

Использую на уроках одну из форм здоровьесбережения - минутки релаксации. На экране компа - водопад с журчащей водой или шелест листьев и пение птиц, распускающиеся цветы под музыку, просто легкая музыка. Для физкультминуток натаскали из интернета мультяшек, под которые можно выполнять несложные упражнения, да и просто улыбнуться в конце урока - здоровью только помощь.

 Отправлено: 28.11.07 09:42. Заголовок: Спасибо за идею! Точ..

Спасибо за идею! Точно, у нас ведь есть коллекция для релаксации из детских фотографий. Такие милые вещи бывают.

 Отправлено: 08.12.07 19:36. Заголовок: Уважаемые коллеги, ч..

Уважаемые коллеги, читаешь и радуешься технический прогресс набирает обороты.

 Отправлено: 28.11.07 21:51. Заголовок: еще вариант

есть такие Интернет сервисы (не буду рекламировать сайты производителей)
которые позволяют создавать в Сети журналы групп, а родителям по логину получать информацию о своем чаде
если компы в кабинетах объедитить в ЛС, то при хорошем доступе к Сети, компьютер вобщем-то пригодиться в любом кабинете
ВОТ ОНА ОТКРЫТОСТЬ ОБРАЗОВАНИЯ
это бесплатно и престижно для учебного завдения

а еще там есть сервис расслыки информации на мобильники
НО ЭТО ПЛАТНО

 Отправлено: 28.11.07 21:54. Заголовок: физкультура

в одной школе
первый компьютер (у учителей) появился как ни странно у моего друга в спортзале

мотивация очень простая:
есть такая штука у нас
губернаторские состязания - два раза в год все учащиеся здают пять нормативов и на основе переводных таблиц выводятся характеристики для человека, класса, школы
ужас работы

мы с им сварганили БД которая все хранит, считает, да еще и графики чертит

Попробуй откажи такому физруку

 Отправлено: 29.11.07 18:28. Заголовок: Лусников В Ю пишет: ..

Лусников В Ю пишет:

цитата:

Попробуй откажи такому физруку

Сегодня в коллективе процитировала Вас, Виталий! Здорово, так и надо нам - математикам, физикам, .... Больно много говорим, а действовать надо, добиваться!

 Отправлено: 10.12.07 12:48. Заголовок: В нашей школе почти ..

В нашей школе почти в каждом классе есть компьютер с проектором. Это не дань моде, а необходимость для нашей школы. Причём большая часть из них выигранная в различных конкурсах педагогами со своими учениками. Обидно, что этот факт для администрации района считается поводом не давать нам такую технику, так как у нас её больше, чем в других школах.

 Отправлено: 14.01.08 01:30. Заголовок: Берюмова О.Н. пишет:..

Берюмова О.Н. пишет:

цитата:

Обидно, что этот факт для администрации района считается поводом не давать нам такую технику, так как у нас её больше, чем в других школах.

Берюмова О.Н. , дело не в технике, и тем более, в её количестве. Дело в том, насколько вашим ученикам удаётся реализовать себя, свои творческие возможности. Это не определяется количеством смарт-досок и т.п., а тем, что учителя предлагают делать ученикам, какие пед. технологии используют.

 Отправлено: 29.10.08 15:30. Заголовок: Берюмова О.Н. пишет:..

Берюмова О.Н. пишет:

цитата:

Причём большая часть из них выигранная в различных конкурсах педагогами со своими учениками. Обидно, что этот факт для администрации района считается поводом не давать нам такую технику, так как у нас её больше, чем в других школах.

В нас в Казахстане принята программа (и реализуется) по снижению компьютерной неграмотности населения. В том числе и все учителя обязаны пройти компьютерные курсы. К сожалению, часто наблюдаешь, что курсы человек прошел, а работать ведь не может. Часто слышишь слова о том, что зачем он нужен мне этот компьютер, я уже на енсию скоро выхожу. Не понимаю, как можно не стремиться вперед. Настоящий профессионал, педагог, всегда будет учиться сам в первую очередь, а только потом учить детей. Иначе зачем мы пришли в школу - пересказывать учебники?

 Отправлено: 22.01.08 12:45. Заголовок: Уважаемый Андрей Вик..

Уважаемый Андрей Викторович!.
Вы правы, всё дело не в количестве технике, которую имеет школа, в этом я убедилась на практике. Имея 3 года назад 3 компьютера, мы смогли обучить всех педагогов работе в режиме пользователя. проводили семинары, участвовали в дистанционных конкурсах. С каждым годом число учащихся желающих участвовать в различных дистанционных конкурсах растёт.
У большинства учащихся нашей школы нет дома компьютеров и тем более выхода к сети Интернет. Поэтому участие в дистанционных конкурсах и олимпиадах проходит через школьные компьютеры. А так как желающих становиться всё больше и больше, возможности школьной компьютерной техники уже маловаты.
Но увы. поучаствовав в этом учебном году в ДУГ поняла, что я просто новичок в дистанционном обучении. Для меня в этом направлении очень многое новое, не совсем понятное и для мрих коллкг тоже. Поэтому многому хочу научиться и научить своих коллег.
С уважением Берюмова О.Н.

 Отправлено: 24.01.08 02:38. Заголовок: Берюмова пишет: мно..

Берюмова пишет:

цитата:

многому хочу научиться и научить своих коллег.

Я только рад поддержать вас в этом стремлении. Но хотение должно подтверждаться действиями. Конкретными. В результате которых создаётся реальный продукт.

 Отправлено: 26.01.08 12:40. Заголовок: Хуторской А.В. пишет..

Хуторской А.В. пишет:

цитата:

Но хотение должно подтверждаться действиями. Конкретными. В результате которых создаётся реальный продукт.

Вы правы Андрей Викторович. Именно этим мы и пытаемся сейчас заниматься. В данный момент с коллегами пробуем создать Интернет учительскую. Идей много, но как реализовать их все в полном объёме, пока для нас вопрос открытый. Есть ли такой проект в Eidos? Может этим кто-то занимался? С уважением Берюмова О.Н.

 Отправлено: 18.02.08 10:16. Заголовок: Уважаемые коллеги, с..

Уважаемые коллеги, спасибо за отзывы.
Прошу помощи в таком очень важном деле, как оценка качества работы учителя, в кабинете которого стоит техника. Как и по каким критериям можно оценить качество работы?

 Отправлено: 27.10.08 20:16. Заголовок: Королева Ольга пишет..

Королева Ольга пишет:
[quote]Прошу помощи в таком очень важном деле, как оценка качества работы учителя, в кабинете которого стоит техника. Как и по каким критериям можно оценить качество работы?
Я думаю, что качество работы учителя, в кабинете которого стоит компьютер. зависит от деятельности учителя в первую очередь, от того, чему он научился, получая дистанционное образование:участвует в творческих проектах, конкурсах, олимпиадах, проходит курсы квалификации, публикует свои работы.Когда ты многое умеешь, знаешь, тогда можно смело браться за ДО учащихся и добиваться успехов.

 Отправлено: 31.10.08 16:26. Заголовок: Хингеева И. С. У на..

Хингеева И. С.
У нас в школе проходят открытые уроки с применением ИКТ, на которых оценивается эффективность использования этих технологий. Учитель открывается тогда, когда сам освоил и учеников научил чему-либо и готов поделиться опытом с коллегами. Бывают и неудачи. Очень важен момент анализа удач и неудач, а не критики. Недопустимо использование техники только ради галочки. ИКТ дают ученикам возможность саморазвития, самообразования, самореализации.
А критерии оценивания учителя в в каждой школе можно выработать свои. У нас действует рейтинговая система оценивания деятельности учителя. На рейтинг влияет и участие в дистанционных мероприятиях различного уровня, и количество уроков с использованием ИКТ, и повышение квалификации по ИКТ (очно и на дистанционной основе). Учителям сейчас не хватает просто компьютера в классе, запрос идет на АРМ.

 Отправлено: 05.11.08 19:20. Заголовок: Хингеева И. С. пишет..

Хингеева И. С. пишет:

цитата:

оценка качества работы учителя, в кабинете которого стоит техника. Как и по каким критериям можно оценить качество работы?

Проверить качество работы учителя-предметника, в кабинете которого стоит компьютерная техника можно, в том числе и по результатам его учеников: участвуют ли они в дистанционных олимпиадах, сколько их участвует, и какие достижения они там показывают.

 Отправлено: 06.11.08 18:13. Заголовок: Хингеева И. С. пише..

Хингеева И. С. пишет:

цитата:

оценка качества работы учителя, в кабинете которого стоит техника. Как и по каким критериям можно оценить качество работы?

Качество работы учителя привычно определяем по качеству знаний учащихся. Если учащийся имеет твердые знания по предмету, владеет ИКТ, то все работа учителя продуктивна.

 Отправлено: 09.11.08 11:45. Заголовок: Звёздочкин В.Д. пише..

Звёздочкин В.Д. пишет:

цитата:

Проверить качество работы учителя-предметника, в кабинете которого стоит компьютерная техника можно, в том числе и по результатам его учеников: участвуют ли они в дистанционных олимпиадах, сколько их участвует, и какие достижения они там показывают.

Качество работы учителя-предметника проверить не так просто, как кажется. А в дистанционных олимпиадах могут участвовать и сами учителя от имени уч-ся для поднятия своего рейтинга. Мне кажется что помощь учителя в ДО для учащихся пока необходима, но в то-же время нельзя всю работу участника ДО тянуть учителю, как в этом иногда к сожалению убеждаешся. Много так называемых "научных работ" учащихся, их идей, их конкурсов берет на себя учительское плечо. Ведь не секрет, что нашим ученикам мы сами подыгрываем, ослабляя их творческую мысль. Честно признаться, за 25 лет работы, ни разу не подготавливал учеников к открытому уроку. и теперь думаю, что каким образом использовать ПК на уроке решать может сам ученик. Покажет он презентацию, начертил чертеж, создал анимированный сюжет, ролик и прочее, он должен знать, что может использовать ПК на предмете, и это главное. А то, как использует его предметник - пускай остается на совести учителя. Буду благодарен за Ваше мнение по этому поводу.

 Отправлено: 09.11.08 19:28. Заголовок: Подойницын П.П. пише..

Подойницын П.П. пишет:

цитата:

А в дистанционных олимпиадах могут участвовать и сами учителя от имени уч-ся для поднятия своего рейтинга

Сейчас очень распроствранены конкурсы - 1 этап проводится дистанционно, а 2 - очно. Да на втором (очном конкурсе) очень даже видно, кто выполнял задание первого этапа. Поэтому лучше пусть ученик сам сделает задание, можно посоветовать, как сделать, можно показать какие-то приемы, но пусть уж сам, хоть стыдно не бывает на очных конкурсах.

 Отправлено: 23.11.08 04:57. Заголовок: Корчагина Н.М. пишет..

Корчагина Н.М. пишет:

цитата:

Сейчас очень распроствранены конкурсы - 1 этап проводится дистанционно, а 2 - очно. Да на втором (очном конкурсе) очень даже видно, кто выполнял задание первого этапа. Поэтому лучше пусть ученик сам сделает задание, можно посоветовать, как сделать, можно показать какие-то приемы, но пусть уж сам, хоть стыдно не бывает на очных конкурсах.

Сейчас у нас проводится несколько туров президентской олимпиады: областной очный отборочный, областой дистанционный, написание эссе, республиканский очный тур состоящий из двух этапов: теоретического и практического. Олимпиада проводится первый раз. Надеемся, что все будет честно.

 Отправлено: 26.09.08 07:57. Заголовок: по поводу компьютеро..

по поводу компьютеров, я хотела бы сказать, что отчасти молодым преподавателям они нужны, а вот преподавателям, которые многие годы вели свои уроки обычным способом, думаю совершенно незачем менять их, т.к. просто напросто преподаватель может запутаться во всех этих новшествах. Хотя, кому это действительно интересно, я думаю стоит все таки попробовать.

 Отправлено: 21.10.08 20:58. Заголовок: пишет Гордеева С.Ю.

ТюпинаК.А. пишет:

цитата:

по поводу компьютеров, я хотела бы сказать, что отчасти молодым преподавателям они нужны, а вот преподавателям, которые многие годы вели свои уроки обычным способом, думаю совершенно незачем менять их, т.к. просто напросто преподаватель может запутаться во всех этих новшествах. Хотя, кому это действительно интересно, я думаю стоит все таки попробовать.

Не могу с Вами согласиться. В нашей школе сейчас 3 компьютерных класса и у каждого учителя в кабинете стоит персональный компьютер (стационарный или ноутбук). Все преподаватели активно используют свои компьютеры. Когда у нас был только один компьютерный класс, учителя информатики предложили организовать в школе курсы для всех желающих. И знаете, именно учителя, которые давно работают в школе, пошли на эти курсы.
Многие могут спросить: откуда такая роскошь, у каждого компьютер? Мы являемся экспериментальной площадкой, а также школа участвовала в конкурсах и побеждала. Мы получили несколько миллионов.
И сейчас у вех желающих есть в классах компьютер.
С уважением Светлана.

 Отправлено: 25.10.08 15:33. Заголовок: пишет Иванова Е.Н.

Тюпина К.А. пишетТюпинаК.А. пишет:

цитата:

по поводу компьютеров, я хотела бы сказать, что отчасти молодым преподавателям они нужны, а вот преподавателям, которые многие годы вели свои уроки обычным способом, думаю совершенно незачем менять их, т.к. просто напросто преподаватель может запутаться во всех этих новшествах. Хотя, кому это действительно интересно, я думаю стоит все таки попробовать.

Я, также как и предыдущий выступающий, не согласна. У нас в школе 2 компьютерных класса и почти в каждом предметном кабинете есть компьютер. Все учителя, и молодые, и те кто работает давно, прошли начальную подготовку для работы с компьютером у меня в классе. Теперь практически все используют компьютер и для подготовки к уроку, и на уроке. У нас есть 3 предметных АРМа и 3 мультимедиапроектора отдельно, которые можно легко перенсти и установить в любой кабинет в нужное время и использовать во время урока. Используют эту возможность и учителя, которые долгие годы вели урок традиционным способом.

 Отправлено: 29.10.08 18:30. Заголовок: ТюпинаК.А. пишет: п..

ТюпинаК.А. пишет:

цитата:

по поводу компьютеров, я хотела бы сказать, что отчасти молодым преподавателям они нужны, а вот преподавателям, которые многие годы вели свои уроки обычным способом, думаю, совершенно незачем менять их, т.к. просто- напросто преподаватель может запутаться во всех этих новшествах. Хотя, кому это действительно интересно, я думаю, стоит все- таки попробовать.

Не вполне согласна с коллегой. Интерес к своему предмету зависит не от возраста и количества лет, отданных профессии, а от состояния души, от уровня готовности педагога к внедрению новых технологий, ставших необходимыми в современном образовательном процессе. В нашей школе многие учителя с большим педагогическим стажем с удовольствием занимаются проектной и исследовательской деятельностью, применяя ИКТ на уроках различного типа. Жаль, что в кабинетах нет ПК, только в кабинете информатики.
Размашкина Н.В.

 Отправлено: 01.11.08 06:24. Заголовок: ТюпинаК.А. пишет: п..

ТюпинаК.А. пишет:

цитата:

по поводу компьютеров, я хотела бы сказать, что отчасти молодым преподавателям они нужны, а вот преподавателям, которые многие годы вели свои уроки обычным способом, думаю совершенно незачем менять их, т.к. просто напросто преподаватель может запутаться во всех этих новшествах. Хотя, кому это действительно интересно, я думаю стоит все таки попробовать.

Не могу согласиться. Примеров тому, что учителя с большим стажем работы используют в своей практике мультимедийные кабинеты, интерактивные доски у нас в школе множество. И делают они это с большим удовольствием и интересом. Иначе можно просто отстать от жизни. Без компьютера сейчас нельзя говорить о полном всеобъемлющем обучении. Это первый помощник учителя.

 Отправлено: 06.11.08 18:27. Заголовок: ТюпинаК.А. пишет: п..

ТюпинаК.А. пишет:

цитата:

по поводу компьютеров, я хотела бы сказать, что отчасти молодым преподавателям они нужны, а вот преподавателям, которые многие годы вели свои уроки обычным способом, думаю совершенно незачем менять их, т.к. просто напросто преподаватель может запутаться во всех этих новшествах.

А вспомним то время, лет этак 5-7 назад, когда в России появились первые мобильники. Молодежь мечтала их иметь, старшее поколение вообще не принимало их (удобно, но очень непонятно) Сейчас смешно вспоминать их реакцию на сотовые, когда сейчас видишь их в руках даже глубоко пожилых людей. Так будет и с ИКТ в школах. Деваться некуда, хочешь шагать в ногу со временем, освоишь и ИКТ.

 Отправлено: 07.11.08 03:49. Заголовок: Дондокова Т.В. пишет..

Дондокова Т.В. пишет:

цитата:

Деваться некуда, хочешь шагать в ногу со временем, освоишь и ИКТ.

И не просто деваться некуда. Любой творческий преподаватель, даже с большим стажем работы, будет воспринимать ИКТ как необходимость. И, наверное, не будет думать о том, что зачем опять ввели нововведения, теперь придется переучиваться.

 Отправлено: 09.11.08 03:48. Заголовок: Дондокова Т.В. пишет..

Дондокова Т.В. пишет:
[quote]Уважаемые коллеги, какие аргументы привести в заявке на установку стационарного компьютера? Да такие, чтобы точно заявку удовлетворили
Надо использовать ИКТ на своих уроках, с учениками работать, из собственного опыта: у нас ряд лет проводился республиканский конкурс "Учитель-виртуоз информационных технологий" в рамках научно-практической конференции "Новые технологии в образовании", я в марте принимала участие в этом конкурсе от своего района, вышла в суперфинал, стала обладателем номинации "Профессионализм и новаторство". Результат-мне в школе выделили мультимедийный кабинет с этого учебного года. Так что в зависит только от желания работать и иметь компьютер в кабинете.

 Отправлено: 27.10.08 16:28. Заголовок: В нашей школе каждое..

В нашей школе каждое рабочее место учителя оборудовано компьютером, принтером, мультимедийным проектором. У каждого учителя предметника есть электронные учебники. В ближайшее время все компьютеры в школе будут соеденены в единую локальную сеть. В этом учебном году 8 компьютеров подключили к Интернету. Все учителя, независимо от стажа работы, применяют ИКТ в своей работе. Если бы учитель захотел работать традиционно, ученики ему бы это не позволили. Я думаю, что существует другая опасность. Опасность заменить демонстрационные опыты, лабораторные опыты и практические работы фрагментами электронных учебников.

 Отправлено: 27.10.08 17:10. Заголовок: Ульянова Т.С. пишет:..

Ульянова Т.С. пишет:

цитата:

Опасность заменить демонстрационные опыты, лабораторные опыты и практические работы фрагментами электронных учебников.

Два года использую на уроках физики интерактивную доску, а значит и ноутбук и проектор (как и учителя химии, биологии и математики) - как еще одно ТСО!!! В этом специфика подготовки учителя физики к уроку-демо и фронтальный опыт. Считаю, что разговоры о подмене натурального компьютерным на уроках физики от лукавого! Всегда есть кто-то, кто объясняет отсутствие эксперимента на уроке отсутствием приборов, времени и др. Заметила, что для них выход - использование видеоопытов. Знаю и других! Хочу с ними общаться, учиться, делиться!!!

 Отправлено: 27.10.08 18:17. Заголовок: Ульянова Т.С. пишет:..

Ульянова Т.С. пишет:

цитата:

В нашей школе каждое рабочее место учителя оборудовано компьютером, принтером, мультимедийным проектором.

Мечта, а не школа! У нас же есть пока 3 кабинета информатики, несколько ноутбуков, проекторов, 3 интерактивных доски.
Естественно, попасть в нужное время с учащимися в комп. кабинет сложно. Поэтому продолжаем надеяться, что в ближайшем будущем что-нибудь изменится к лучшему, т.к. в школе в данный момент силами учителей создается единая БД, электронные журналы, ведение которых превращается в наказание, если учителю приходится стоять в очереди к компьютеру в своё свободное время.
Есть ли среди присутствующих, уважаемые коллеги, столкнувшиеся с подобной проблемой? Поделитесь опытом.

 Отправлено: 27.10.08 21:11. Заголовок: Просвирнина Т.Н. пиш..

Просвирнина Т.Н. пишет:

цитата:

У нас же есть пока 3 кабинета информатики, несколько ноутбуков, проекторов, 3 интерактивных доски.

Работаю по совместительству в сельской школе. Для детей в классе стоит всего 4 компьютера. Классы маленькие, хорошо когда придут 6 человек, а вот десять уже проблема. Каждый желает позаниматься, скорость работы разная (информатика только второй год - 1 ч. в неделю, большенство видет компьютер только в школе), так что стараюсь как могу, только бы каждый мог выполнить задание. Проектор - да они его еще не видели, только в мечтах.

 Отправлено: 27.10.08 20:39. Заголовок: У нас в школе тоже п..

У нас в школе тоже почти в каждом классе есть все необходимое для проведения урока с использованием ИКТ, есть доступ в Интернет. А также это помогает расширить возможность внеклассной работы, так как можно применять проектную деятельность. Но я полностью согласна с Ульяновой Т.С., что появляется соблазн заменить лабораторный и демонстрационный эксперимент на видеопоказ. Особенно когда возникает дефицит реактивов у химиков.

 Отправлено: 29.10.08 15:34. Заголовок: annita пишет: Но я ..

annita пишет:

цитата:

Но я полностью согласна с Ульяновой Т.С., что появляется соблазн заменить лабораторный и демонстрационный эксперимент на видеопоказ. Особенно когда возникает дефицит реактивов у химиков.

Умный человек "живую" работу заменять не будет. Биолог на экране цветок не вырастит. Другое дело, что зрительная память развита у многих детей. И когда мы показываем вместо старых, порванных плакатов слайды PowerPoint, или работаем с дисками, а еще лучше ученики сами делают такую работу - о чем еще можно говорить? Все нужно делать в меру.

 Отправлено: 27.10.08 23:32. Заголовок: Ульянова Т.С. пишет:..

Ульянова Т.С. пишет:

цитата:

Опасность заменить демонстрационные опыты, лабораторные опыты и практические работы фрагментами электронных учебников.

Думаю, что смотреть демонстрационный эксперимент на большом экране, намного эффективнее, чем приподниматься с последних парт, пытаясь разглядеть, что там учитель демонстрирует на таком далеком столе. А вот лабораторные и практические надо выполнять руками учащихся, но опять же, это делать было бы интереснее, если крупный план экрана помогал (подсказывал) пошаговое действо учеников.

 Отправлено: 28.10.08 19:28. Заголовок: Бушуева Л.Г. пишет: ..

Бушуева Л.Г. пишет:

цитата:

Думаю, что смотреть демонстрационный эксперимент на большом экране, намного эффективнее, чем приподниматься с последних парт, пытаясь разглядеть, что там учитель демонстрирует на таком далеком столе

В таком случае замечательно выручает веб-камера, которую я подключила к ноутбуку. "Мелкое" на демонстрационном столе проецируется через проектор на интеарактивную доску (можно и просто на экран, но доска дает возможность "обрисовывать" какие-то места в установке и др.). А также есть возможность с помощью камеры показать по ходу урока записи в чьих-то тетрадях и т.д.

 Отправлено: 28.10.08 22:40. Заголовок: Ульянова Т.С. пишет:..

Ульянова Т.С. пишет:

цитата:

В нашей школе каждое рабочее место учителя оборудовано компьютером, принтером, мультимедийным проектором.

Да, действительно, я согласна с Корчагиной Н.М. это мечта для малочисленных школ, и это школа будущего! Многим учителям свойствен страх перед техникой, неуверенность в своих силах в области ИКТ. Как знакомы эти чувства мне, как учителю информатики, до появления в школе (в кабинете информатики) новых компьютеров в 2001 году. Наличие компьютеров в кабинетах каждого учителя предметника, к тому же компьютеров, подключенных к Интернет, позволит педагогам быстрее шагнуть в область ИКТ.

 Отправлено: 27.10.08 20:50. Заголовок: Завидую белой завист..

Завидую белой завистью тем коллегам, у кого есть возможность проводить уроки с использованием ИКТ-технологий постоянно. В нашей школе пока нет новых компьютеров, переносной ноутбук не используется (страх что-либо испортить). Однако есть возможность проводить ряд уроков в кабинете информатики, правда. это создаёт определённые неудобства в связи с переходом в другой кабинет, с ответственностью за сохранность чужого кабинета и т.д. Но, вообще-то, думаю. любую проблему можно решить, если очень захотеть.
Размашкина Наталья Викторовна.

 Отправлено: 27.10.08 20:57. Заголовок: У нас в школе возник..

У нас в школе возникли определенные трудности в использовании техники в разных классах, так мы с коллегой стали приносить в школу лияные ноутбуки, видимо это уже болезнь...

 Отправлено: 27.10.08 23:32. Заголовок: Т.к. идет оснащение ..

Т.к. идет оснащение школ сформированными кабинетами, куда входит и компьютер,и мультимедиапроекор, у ребят дома (практически у всех) имеются компьютеры, то независимо от возраста учителям необходимо учиться овладеть применением компьютерных технологий. А возможностей научиться работать на компьютерах сейчас предостаточно, начиная с самостоятельного изучения ( специальная литература) и заканчивая курсовой подготокой, было бы желание. Где есть желание, найдется путь!

 Отправлено: 27.10.08 23:32. Заголовок: Уважаемые, коллеги, ..

Уважаемые, коллеги, проблема не в том, сколько в школе (в кабинете, у отдельного педагога - предметника) компьюторов, а в том, каков КПД его использования. Можно тратиь кучу времени, придумывая и создавая уже существующее (презентации, тесты, электронные страницы), а можно на базе созданного (нужны каталоги качественных продуктов) искать новые методы и формы подачи предметного содержания. А будет ли учитель использовать компьютер на уроке зависит не от возраста, а от желания меняться самому и влиять на образовательный процесс. Или я не права?

 Отправлено: 28.10.08 16:04. Заголовок: Я вот работаю в Детс..

Я вот работаю в Детском центре, веду кружовые занятия. Пока я не могу похвастаться, что использую ИКТ на занятиях так часто, как хотелось бы - очередь на единственный ноутбук, а ведь он намного нужнее юнкорам, или телестудии. Остается только надеяться, что и у нас когда-то будет свой ноутбук и интерактивная доска. Детям было бы интереснее.

 Отправлено: 28.10.08 17:27. Заголовок: Я согласно, что комп..

Я согласно, что компьютеры в кабинетах нужны. Но не один компьютер у учителя, а у каждого ученика должен быть компьютер.

 Отправлено: 28.10.08 18:42. Заголовок: Королева Ольга пишет..

Королева Ольга пишет:

цитата:

В последнее время у школ появилась возможность покупать новые компьютеры. Купили два ноутбука. Есть возможность за счет обновления компьютерного класса поставить стационарные компьютеры в кабинет. Администрация и сами учителя столкнулись со многими вопросами. Как распределяется техника у вас? Есть ли какие-то локальные акты, регламентирующие необходимость той или иной компьютерной техники в предметном кабинете? Как учителя обосновывают свое желание иметь компьютер в кабинете? Как администрация проверяет КПД компьютера в этом кабинете?

У нас именно гимназия компьютеры не покупает. Всё поставляется централизовано. Гимназия у нас большая на 2000 мест, хотя сейчас учеников в два раза меньше. Тем не менее, у нас есть три компьютерных кабинета, один мультимедияйный кабинет. 5 кабинетов оборудован интереактивной доской (в том числе химия, биология, физика). И в других кабинетах есть компьютеры и выход в интернет (то есть еще 6 кабинетов). И этого, конечно, не достаточно. У детей в общем то развита культура поведения в кабинете. Я могу спокойно оставить кабинет на перемене, зная, что ничего страшного при этом не случится. В мультимедийный кабинет у нас очередь. Особенно активны преподаватели английского языка и русского языка.

 Отправлено: 28.10.08 18:44. Заголовок: Королева Ольга пишет..

Королева Ольга пишет:

цитата:

В последнее время у школ появилась возможность покупать новые компьютеры. Купили два ноутбука. Есть возможность за счет обновления компьютерного класса поставить стационарные компьютеры в кабинет. Администрация и сами учителя столкнулись со многими вопросами. Как распределяется техника у вас? Есть ли какие-то локальные акты, регламентирующие необходимость той или иной компьютерной техники в предметном кабинете? Как учителя обосновывают свое желание иметь компьютер в кабинете? Как администрация проверяет КПД компьютера в этом кабинете?

У нас именно гимназия компьютеры не покупает. Всё поставляется централизовано. Гимназия у нас большая на 2000 мест, хотя сейчас учеников в два раза меньше. Тем не менее, у нас есть три компьютерных кабинета, один мультимедияйный кабинет. 5 кабинетов оборудованы интерактивной доской (в том числе химия, биология, физика). И в других кабинетах есть компьютеры и выход в интернет (это еще 6 кабинетов). И этого, конечно, не достаточно. У детей в общем то развита культура поведения в кабинете. Я могу спокойно оставить кабинет на перемене, зная, что ничего страшного при этом не случится. В мультимедийный кабинет у нас очередь. Особенно активны преподаватели английского языка и русского языка.

 Отправлено: 28.10.08 18:48. Заголовок: Королева Ольга пишет..

Королева Ольга пишет:

цитата:

В последнее время у школ появилась возможность покупать новые компьютеры. Купили два ноутбука. Есть возможность за счет обновления компьютерного класса поставить стационарные компьютеры в кабинет. Администрация и сами учителя столкнулись со многими вопросами. Как распределяется техника у вас? Есть ли какие-то локальные акты, регламентирующие необходимость той или иной компьютерной техники в предметном кабинете? Как учителя обосновывают свое желание иметь компьютер в кабинете? Как администрация проверяет КПД компьютера в этом кабинете?

У нас именно гимназия компьютеры не покупает. Всё поставляется централизовано. Гимназия у нас большая на 2000 мест, хотя сейчас учеников в два раза меньше. Тем не менее, у нас есть три компьютерных кабинета, один мультимедийный кабинет. 5 кабинетов оборудованы интерактивной доской (в том числе химия, биология, физика). И в других кабинетах есть компьютеры и выход в интернет (это еще 6 кабинетов). И этого, конечно, не достаточно. У детей в общем то развита культура поведения в кабинете. Я могу спокойно оставить кабинет на перемене, зная, что ничего страшного при этом не случится. В мультимедийный кабинет у нас очередь. Особенно активны преподаватели английского языка и русского языка.

 Отправлено: 28.10.08 19:38. Заголовок: Сегодня компьютер в ..

Сегодня компьютер в специализированном кабинете - это не роскошь, а необходимость. Но, необходимость должна быть осознанной: для чего,как и зачем. Если только дань моде, и такое случается - это одно, если для ненавязчивого продуманного использования при изучении предмета - это другое. Сегодня можно ставить вопрос, а не переборщили ли мы с использованием ИКТ на уроках. Как определить меру рационального использования компьютера на уроке?

 Отправлено: 28.10.08 20:15. Заголовок: Бушуева Л.Г. пишет: ..

Бушуева Л.Г. пишет:

цитата:

Сегодня можно ставить вопрос, а не переборщили ли мы с использованием ИКТ на уроках. Как определить меру рационального использования компьютера на уроке?

Думаю, что четкие задачи урока всегда позволяют определить целесообразность и эффективность использования ИКТ, как и другие технологии.
Процесс компьютеризации наблюдаем по откликам коллег. А судя по количеству "с белой завистью" - темп оставляет желать лучшего.

 Отправлено: 28.10.08 20:25. Заголовок: Косарева Е.Н пишет: ..

Косарева Е.Н пишет:

цитата:

Думаю, что четкие задачи урока всегда позволяют определить целесообразность и эффективность использования ИКТ, как и другие технологии.

Совершенно верно. Но иногда маленький диалог, услышанный в школьном коридоре заставляет о многом задуматься "Ой, сегодня опять мультики будем смотреть, надоело...."

 Отправлено: 29.10.08 11:49. Заголовок: annita пишет: Совер..

annita пишет:

цитата:

Совершенно верно. Но иногда маленький диалог, услышанный в школьном коридоре заставляет о многом задуматься "Ой, сегодня опять мультики будем смотреть, надоело...."

И я о том же. Без сомнения, ИКТ не уроках использовать необходимо (разнообразие деятельности, экономия времени на проверку знаний, интерес к предмету), я говорю о мере использованиея ИКТ на уроках, которая должна определяться целесообразностью "больше, не всегда лучше".

 Отправлено: 30.10.08 17:32. Заголовок: Бушуева Л.Г. пишет: ..

Бушуева Л.Г. пишет:

цитата:

Как определить меру рационального использования компьютера на уроке?

Как всегда - с учетом психофизических особенностей учащихся. Помните, как нас учили - все, что происходит на уроке должно приносить пользу ученику. Если же урок построен методически неверно, интерес к предмету снижается, КПД приближается к нулю.
И не надо бояться компьютеризации. Все мы в своё время в ВУЗах изучали предмет ТСО. Кто-то даже успел использовать различные ...скопы. Так почему возникают проблемы в связи с умеренностью использования компьютера? Ведь это и наглядность, существенно облечающая жизнь учителю и имеющая большие возможности, и замена различным ухищрениям, вроде перфокарт, и "тетрадь" с поурочкой, и электронный журнал, и так далее... Главное - грамотное планирование урока с учётом индивидуальных особенностей учащихся.

 Отправлено: 30.10.08 18:31. Заголовок: Просвирнина Т.Н. пиш..

Просвирнина Т.Н. пишет:

цитата:

Главное - грамотное планирование урока с учётом индивидуальных особенностей учащихся.

Полностью с Вам согласна, но это как рза и есть самый остный вопрос - как найти ту золотую серидну? Давайте поговорим об этом более конкретно.

 Отправлено: 28.10.08 19:41. Заголовок: Приветсвую всех учас..

Приветсвую всех участников форума! наша школа за последние 2 года модернизировала практически весь компютерный парк школы благодаря гранту президента и 5 грантам Губернатора ХМАО-Югра. на сегодняшний день школа оборудована 99 компьютерами (22 в 2х кабинетах информатики), 7 интерактивных досок SMARTBoard, 15 проекторов, 15 сканеров, 26 принтеров, 1 мобильный класс (мобильная тележка с 13 ноутбуками), 16 ксероксов, 2 цифровые лаборатории. Компьютеры стоят в каждом учебном классе. Вся школа завязана в локальную сеть. Установка компьютеров первое время шла исходя из использования учителем ИК на уроке. В прошлом учебном году 78% учителей прошли курсы на базе городского ММЦ по теме "ИКТ в деятельности учителя-предметника". Была сформирована школьная комана поинфрматизации школы, которая рараотала программу информатизации школы (программа заняла 1 место в городе и получила грант Губернатора ХМАО-Югра). Именно программа определила необходимость приобретения компьютерной техники её распределение. КПД использования компьютерной техники определяется участием учителей в школьных, городских и всероссийских конкурсах; распространением пыта работы с ИКТ в методических объединениях, на разных уровнях; использование учащимися компьютерной техники во время проектной деятельности, подготовки к урокам и ЕГЭ, участие в дистанционных олимпиадах и конкурсах.

 Отправлено: 28.10.08 20:36. Заголовок: здравствуйте, я, учи..

здравствуйте, я, учитель физики Арефьева А. Н., полностью согласна с учителем биологии Кинцелем А.Е., нужно воспитывать культуру поведения в кабинете, у нас, физиков, биологов кабинеты особенно привлекательны для детей, иногда и уроки проводятся другими предметниками, такова реальность, а против реальности.., за последние два года очень изменилась комплектация кабинетов, появились доски интерактивные, и не только у информатиков, например у нас в кабинете физики (основном, у нас в лицее их 3) установлен стационарно компьютер, подключен инторнет, причем директор лицея позаботилась об оптоволокне, на скорость не жалуемся (на последнем открытом уроке у меня был и skype, и инет.., вот было здорово, да и урок по сюжету был необычный, почему пишу об этом? не хвастаюсь, нет, просто удовольствие работать с техникой), в общем я за рабочее место учителя в кабинете, компьютеризированное. провел урок, и на родительскую страничку оценочки, а то видишь ли, дневники они не носят (шучу, конечно).

 Отправлено: 29.10.08 12:19. Заголовок: Компьютер и время подготовки к уроку

нина пишет:

цитата:

Сколько времени от урока обычно занимает работа с компьютером? Расскажите.

Даже освоив кучу программ, с помощью которых проводится урок, подготовка яркого, насыщенного, интересного урока, само собой разумеется с техникой всех видов, затраты времени на подготовку к уроку превышают в несколько раз сам урок. Иногда даже больше недели. И здесь, конечно, нужно объединяться и отдельные элементы одного урока готовить отдельным учителям. Так чтобы в итоге получался шедевр, который будет интересен ближайшие лет десять. Пожалуй, это возможно в рамках дистанционного обучения.

 Отправлено: 29.10.08 12:38. Заголовок: Порозов Г.А. пишет: ..

Порозов Г.А. пишет:

цитата:

И здесь, конечно, нужно объединяться и отдельные элементы одного урока готовить отдельным учителям

А мне думается, что объединяться нужно учителям, владеющим методикой преподавания и программистам для создания программных продуктов, которые легко можно было бы использовать учителю - предметнику. Учитель отбирает предметное содержание, программист создает оптимальный вариант его использования на уроке. И все счастливы

 Отправлено: 28.10.08 20:40. Заголовок: Компьютер в кабинете..

Компьютер в кабинете учителя-предметника - это новые идеи, новые проекты, но и новые заботы: разработать урок, подготовить презентацию, найти нужный , например, видеоролик, проверить все ли работает и , наконец провести урок. Но вся эта забота оправдана: урок интересен, эффективен, да и самому учителю доставляет удовольствие от полученного результата.
А , как часто учителя-предметники проводят такие уроки? Как используете компьютер: для объяснения нового материала или для подведения итогов? Сколько времени от урока обычно занимает работа с компьютером? Расскажите.

 Отправлено: 28.10.08 21:08. Заголовок: Корчагина Н.М. пишет..

Корчагина Н.М. пишет:

цитата:

А , как часто учителя-предметники проводят такие уроки? Как используете компьютер: для объяснения нового материала или для подведения итогов? Сколько времени от урока обычно занимает работа с компьютером? Расскажите.

после урока-каждый день, подбираю материал, а на уроке, например в 5классе-природоведение, при изучении нового материала, сейчас закончила тему "Вселенная", ну, как же без видеофрагментов, использую диск к учебнику Сонина, а так же фрагменты красивые из фильмов ВВС. иногда при опросе практикую "дикторский опрос"-выключаю звук и ученик озвучивает видеофрагмент. в 8 и 11 классах-пореже, задач много надо решать.

 Отправлено: 28.10.08 21:16. Заголовок: Компьютер в кабинете..

Компьютер в кабинете учителя-предметника - это новые идеи, новые проекты, но и новые заботы: разработать урок, подготовить презентацию, найти нужный , например, видеоролик, проверить все ли работает и , наконец провести урок. Но вся эта забота оправдана: урок интересен, эффективен, да и самому учителю доставляет удовольствие от полученного результата.
А , как часто учителя-предметники проводят такие уроки? Как используете компьютер: для объяснения нового материала или для подведения итогов? Сколько времени от урока обычно занимает работа с компьютером? Расскажите.

 Отправлено: 28.10.08 21:31. Заголовок: Рада за всех у кого ..

Рада за всех у кого такое полное оснащение и кабинетов и учебного заведения. В нашем техникуме все только на стадии становления, хотя учебному заведению в следующем году уже 80 лет!!!
Но несмотря на такой солидный возраст у нас работает в основном составе своем творческий коллектив. При наличии всего одного компьютерного класса( другой почти недействует- нет преподавателя), одного проектора мы все-таки организуем курсы повышения квалификации работы с ИКТ. На чем? ,- спросите вы. Да наши преподаватели готовы и приносят свою технику, лишь бы процесс продвигался вперед. То есть нет пределов для тех, кто действительно желает работать творчески.
И разработка занятий - презентаций нами проводится в полную силу.
А вот по дистантам мы пока нарабатываем материал. Поэтому я здесь, на этом проекте. И уже узнала очень многое.

 Отправлено: 28.10.08 21:47. Заголовок: Рада за всех у кого ..

Рада за всех у кого в учебном заведении и тем более рада за тех у кого и в кабинете есть компьютеры.
Но и тем, у кого все по минимуму (нет таких у кого нет ничего) можно поставить в пример наше учебное заведение.
Также мы планируем проводить и мастер-классы для тех кто владеет начальным уровнем.
Обязательно в систему образовательного пространства техникума вводем и дистанционное образование.
Я считаю, что этот вопрос актуален и в свете повышения качества образования - одного из глобальных вопросов современного образования.

 Отправлено: 29.10.08 07:19. Заголовок: Но, к сожалению, про..

Но, к сожалению, программа подключения школ к беспатному Интернету заканчивается.

 Отправлено: 29.10.08 08:11. Заголовок: В нашей школе устано..

В нашей школе установили мультимедийные комплексы в кабинетах: биологии, литературы, МХК и ИЗО, географии, истории, физики. Конечно, не все учителя - предметники используют ПК для работы на уроках, но уже интереснее готовиться к уроку, в том смысле, что можно использовать мультимедийные технологии для подготовки и проведения уроков, а это способствует активизации и творческого самовыражения не только учителя, но и обучающихся.

 Отправлено: 29.10.08 08:43. Заголовок: Королева Ольга пишет..

Королева Ольга пишет:

цитата:

Как распределяется техника у вас? Есть ли какие-то локальные акты, регламентирующие необходимость той или иной компьютерной техники в предметном кабинете? Как учителя обосновывают свое желание иметь компьютер в кабинете? Как администрация проверяет КПД компьютера в этом кабинете?

Из этого водопада вопросов форумчане обстоятельно высказываются на первый из них. Я тоже причастен к компьютерной технике и даже более того, исполнял функции сисадмина. О локальных актах, регламентирующих необходимость компьютеров в предметном кабинете впервые слышу. дело это решается СанПИНами и обоюдной договоренностью предметника и администрации, ну и понятно нужно наличие этой самой техники. С чем, в большинстве школ в рамках национального проекта стало хорошо. Вижу, что КПД компьютеров в кабинетах для дела обучения и образования, в настоящий момент критически низок, гораздо меньше чем у паровоза.

 Отправлено: 29.10.08 18:19. Заголовок: Порозов Г.А. пишет: ..

Порозов Г.А. пишет:

цитата:

Вижу, что КПД компьютеров в кабинетах для дела обучения и образования, в настоящий момент критически низок, гораздо меньше чем у паровоза

Согласна, - если рассматривать возможности компьютера и ИКТ. Но до сих пор не встречала критериев по оценке КПД применения компьютера. В моем лицее наблюдается: самоанализ и переживание каждого такого урока учителем-предметником, а для администрации основной критерий - сколько времени "горит" доска.
Еще только школы пополняются техникой, еще только определяется администрацией как отслеживать внедрение ИКТ, еще только-только учителя отрабатывают технику и методику ИКТ, а медики уже поднимают вопросы о возможном негативном влиянии бурного применения компьютерной техники в обучении.

 Отправлено: 29.10.08 11:45. Заголовок: надоело Без сомнени..

надоело

Без сомнения, ИКТ не уроках использовать необходимо (разнообразие деятельности, экономия времени на проверку знаний, интерес к предмету), я говорю о мере использованиея ИКТ на уроках, которая должна определяться целесообразностью "больше, не всегда лучше".

 Отправлено: 29.10.08 12:57. Заголовок: вся фишка в том, что..

вся фишка в том, что программист, обычно, ставит на конвейер производство программ-клонов для использования на уроках. А интерес к учению в таком случае, как с мыльными фильмами, у большинства падает. А урок - это штучный товар.

 Отправлено: 29.10.08 13:43. Заголовок: Порозов Г.А. пишет: ..

Порозов Г.А. пишет:

цитата:

вся фишка в том, что программист, обычно, ставит на конвейер производство программ-клонов для использования на уроках

Согласна, проведя один урок из "сборника" предлагаемых обучающих программ, второй уже не интересен. Приходится разрабатывать свои, тот который нужен в данный момент.
Порозов Г.А. пишет:

цитата:

А мне думается, что объединяться нужно учителям, владеющим методикой преподавания и программистам для создания программных продуктов, которые легко можно было бы использовать учителю - предметнику

Очень хорошо сотрудичают ученики-программисты с учителями предметниками. Все "заказы" выполняются вовремя и качественно.

 Отправлено: 29.10.08 19:48. Заголовок: Порозов Г.А. пишет: ..

Порозов Г.А. пишет:

цитата:

А урок - это штучный товар.

Вот к штуке и штучную огранку! Не торопясь и почти не повторяясь. Конечно, это работа времязатратная. Ну пусть не за год, но можно же создать приложения (ИКТешные) к программе основной школы (7,8,9 классы, 210 уроков); тем более, что содержание школьной физики не меняется, объем - да. А потом работайте годы, в своё удовольствие

 Отправлено: 29.10.08 19:23. Заголовок: С получением гранта ..

С получением гранта ПНПО в нашей маленькой сельской школе наступила эра компьютеризации. Теперь у нас в каждом кабинете есть компьютер и отдельный компьютерный класс. Наши учителя очень активно используют компьютер на своих уроках. Учащиеся могут самостоятельно овладевать навыками работы с компьютерными тестами, Интернет - олимпиадами и т.д. И сами учителя пытаются дать школьникам как можно больше интересной информации. Я думаю, что компьтеризация положительно влияет на учебный процесс во всех отношениях.

 Отправлено: 29.10.08 19:36. Заголовок: Использование дистан..

Использование дистанционных технологий в традиционном занятии. При этом дать студенту возможность общения со своими сверстниками по предмету в он-лайне. при этом должна соблюдаться связь старшекурсников и младшекурсников И поскольку я работаю в системе СПО, дать возмозжность студентам учиться непосредственно на рабочем месте будущей специальности При этом они имеют возможность повышения своей профессиональной компетентности под руководством будущих работодателей.

 Отправлено: 05.11.08 02:39. Заголовок: Бушуева Л. Г. пишет:..

Бушуева Л. Г. пишет:

цитата:

Без сомнения, ИКТ не уроках использовать необходимо (разнообразие деятельности, экономия времени на проверку знаний, интерес к предмету), я говорю о мере использованиея ИКТ на уроках, которая должна определяться целесообразностью "больше, не всегда лучше".

Очень мало-тоже плохо. В маленьких сельских школах, где компьютеры имеются только в кабинете информатики, приходится учителю-предметнику просится туда в гости. Пускают нечасто-попаешь редко. А когда попадаешь, создается впечатление, что дети не знания пришли получать, а картинки разглядывать, просят: покажите нам это, покажите нам то. Чтобы такого не происходило дети должны быть "приучены" работать с компьютером. И вообще, смена кабинета всегда плохо сказывается на "самочувствии" класса. Поэтому я за то, чтобы у каждого предметника был свой компьютер и мультипроектор, а уж насколько часто его применять - будем исходить из целей урока.

 Отправлено: 30.10.08 18:14. Заголовок: Горяинова А.В.

А у нас в гимназии 3 компьютерных класса оборудованы полным комплектом компьютеров, по мимо этого в школе имеется 4 ноутбука, 4 проектора. В школе проведена сеть, на днях должна начать работать, кабинеты завучей снабжены принтерами, ксероксами. Библиотека снабжена 5 компьютерами, сканером и принтером. В кабинетах нет ПК но на уроках биологии использую собственный ноутбук в котором загружены все необходимые для работы программы. На уроках использую диски "Просвещения", серию "1С:школа" и другие. Хочется разобраться что же такое интерактивная доска и что же в ней та4ого особенного!?

 Отправлено: 30.10.08 19:44. Заголовок: Сейчас наличием комп..

Сейчас наличием компьютерной техники в школе не удивишь никого. Теперь встала проблема, как ее правильно применить. Я считаю, что применять компьютер в течении всего урока не обязательно. Спланировать обычный урок и, как дополнение, провести какой-нибудь он-line тест для одного или нескольких учащихся, найти интересную познавательную информацию в Инете, посмотреть модуль по предмету и т.д. Думаю, что смотреть целый урок на экран очень скучно.

 Отправлено: 31.10.08 18:26. Заголовок: Давыдова Анна пишет:..

Давыдова Анна пишет:

цитата:

Думаю, что смотреть целый урок на экран очень скучно.

А если этот экран - интерактивная доска, на которой, вместо меловой, весь урок идет процесс решения задач с возможностями: вернуть решение предыдущей или что-то из теории; скрыть "на время" записи уже проанализированной задачи; и др.

 Отправлено: 30.10.08 21:39. Заголовок: Мне повезло! Мой каб..

Мне повезло! Мой кабинет одним из первых оснастили техникой. Буквально за год установили 2 компьютера, проектор, экран, телевизор, принтер. Теперь мой кабинет - образцово-показательный! Постоянно приходят учителя за помощью, провела 2 обучающих семинара по использованию ИКТ. Теперь не представляю себе работы без техники. А детям как нравится! Говорят, что учиться стало намного интереснее. Отрадно, что теперь нет проблем с презентацией электронных продуктов: поработал дома - продемонстрировал в школе.

 Отправлено: 30.10.08 23:22. Заголовок: Корчагина Н.М. пишет..

Корчагина Н.М. пишет:
цитата:

Очень хорошо сотрудичают ученики-программисты с учителями предметниками. Все "заказы" выполняются вовремя и качественно.

Несколько лет увлекаюсь созданием презентаций, содержащих программы на языке Visual Basic. Конечно это процесс трудоемкий, но ведь не одноразовый продукт создаёшь. Очень хорошо у меня получалось сотрудничать с учениками 9-11 классов, которых предварительно на кружковых занятиях обучила элементам программирования. Как педагог методически оформляла бумажную версию будущего учебного пособия, учащиеся в PowerPoint составляли слайды и писали программы. Одна из наших совместных с учениками программ зарегистрирована в ОФАП (отраслевом фонде алгоритмов и программ).
В прошлом году разработала дистанционный курс для педагогов «Технология создания электронных учебных пособий по геометрии», но он пока не апробирован мною. Считаю, что учителей сложнее обучить этому, чем школьников. Возможно, я ошибаюсь.

 Отправлено: 31.10.08 09:07. Заголовок: Кильдяева Л.Г. пишет..

Кильдяева Л.Г. пишет:

цитата:

Считаю, что учителей сложнее обучить этому, чем школьников. Возможно, я ошибаюсь.

В течении 8 лет веду курсы "Основы компьютерной граммотности" для "взрослых". Возраст слушателей разный от 17 до 60 лет. Естественно молодежь усваивает быстрей, но и слушатели в возрасте не сдаются, они берут упорством, не все получается, но желание шагать в ногу со временем побеждает. Конечно языки программирования в таком возрасте никто и не собирается учить, а вот PowerPoint как раз для них. Слушатели-учителя для презетации своих работ уже не бегут к учителю информатики, а выполняют самостятельно.

 Отправлено: 31.10.08 11:59. Заголовок: Корчагина Н.М. пишет..

Корчагина Н.М. пишет:

цитата:

Считаю, что учителей сложнее обучить этому, чем школьников. Возможно, я ошибаюсь.

Нет вы не ошибаетесь , учителей предметников намного сложнее обучить, чем учеников

 Отправлено: 31.10.08 11:24. Заголовок: Индивидуальная работа

В моем кабинете так же есть вся техника, необходимая для современного урока. Да использовать компьютер весь урок может быть и не целесообразно. Хотя я использую компьютер на каждом этапе урока. Например на ряду с традиционными карточками, я использую компьютерное тестирование каждого ученика. Очень нравиться детям отвечать за учительским компьютером. У учителю удобно осуществлять индивидуальный контроль по теме, тем более оценку в журнал заносит сам компьютер. Мне только необходимо просмотреть отчет и анализ допущенных ошибок. Это программа "Репетитор по истории. Школа Кирилла и Мефодия"

 Отправлено: 31.10.08 18:18. Заголовок: Абакумова Т.А. пишет..

Абакумова Т.А. пишет:

цитата:

Мне только необходимо просмотреть отчет и анализ допущенных ошибок. Это программа "Репетитор по истории. Школа Кирилла и Мефодия"

Да, такую возможность дают и еще ряд дисковых программ. Идея замечательная, мне это как то не приходило в голову, я все переживала, что для контроля надо идти в компьютеный класс, а там не всегда есть возможность... Спасибо огромное за идею

 Отправлено: 31.10.08 16:26. Заголовок: Прочитала сообщения ..

Прочитала сообщения на форуме и увидела, что проблемы почти у всех одинаковые. Наша школа выиграла 1 000 000 и тепрь мы обладатели прекрасного распределенного медиацентра включающего в себя: компьютерный класс, медиа зал, 6 предметных автоматизированных рабочих мест. Техники на небольшую школу предостаточно. Радует факт востребованности её детьми. После уроков трудно найти свободное место для работы. Начиная с 5 класса ученики самостоятельно подбирают материал к занятиям, выполняют творческие работы, готовятся к внеклассным мероприятиям. В школе можно только работать. Все компьютерные развлечения дома. Не мыслю сегодня преподавание Иностранного языка без ИКТ технологий. Виртуальные экскурсии, огромное количество информации без похода в скудную сельскую библиотеку, возможность поучаствовать в дистанционных мероприятиях. В школе почти не осталось учителей да и учеников 8-11 классов не умеющих пользоваться электронной почтой. Проблема с использованием интерактивной доски. Слишком уж много времени занимает подготовка к занятиям. Поделитесь пожалуйста опытом как ускорить этот процесс?

 Отправлено: 31.10.08 18:14. Заголовок: Метелкина Людмила пи..

Метелкина Людмила пишет:

цитата:

Проблема с использованием интерактивной доски. Слишком уж много времени занимает подготовка к занятиям

Мы наивные оптимисты - ежедневно, старательно конструируем уроки и их сопровождение (демонстрации, карточки, презентации...) с надеждой, что в следующем году будет легче, так как все готово. Отнюдь...

Освоение доски - проблема времени. До сих пор, остаюсь "один на один" и "играю" с доской, чтобы выработать навыки. Мой совет: не старайтесь выяснить и применять много функций сразу. А какие интересные возможности! Очень рада, что компьютерная техника поступает в школы не только в связи с победами в конкурсах, где доказывали свои инновации.

 Отправлено: 31.10.08 19:49. Заголовок: Ульянова Т.С. В наш..

Ульянова Т.С.
В нашей школе каждое рабочее место учителя оборудовано компьютером, принтером, мультимедийным проектором. У каждого учителя предметника есть электронные учебники. В ближайшее время все компьютеры в школе будут соеденены в единую локальную сеть. В этом учебном году 8 компьютеров подключили к Интернету. Все учителя, независимо от стажа работы, применяют ИКТ в своей работе. Если бы учитель захотел работать традиционно, ученики ему бы это не позволили. Я думаю, что существует другая опасность. Опасность заменить демонстрационные опыты, лабораторные опыты и практические работы фрагментами электронных учебников.
О такой школе множно только мечтать! Хотелось бы узнать, каким образом школа получила столько оборудования, да еще и электронные учебники? Напишите, пожалуйста.

 Отправлено: 31.10.08 20:50. Заголовок: Кинцель А.Е. пишет: ..

Кинцель А.Е. пишет:

цитата:

Хотелось бы узнать, каким образом школа получила столько оборудования, да еще и электронные учебники?

Хорошим подспорьем для этого являлся гранд. К сожалению, в прошедшем времени. Нам повезло, наша школа получила по гранту компьютернs/ проекторы, а электронные учебники - еще чуть раньше закупило управление образования. Но сами учителя покупают много дисков.

 Отправлено: 01.11.08 14:44. Заголовок: Я работаю в гимназии..

Я работаю в гимназии, которая почти ежегодно выигрывает различные гранты: начиная с того самого первого "президентского миллиона", заканчивая единовременными тремя миллионами (область+муниципалитет) на открытие предметной лаборатории и ежегодными полумиллионами на поддержание ее уровня.
Мой кабинет оборудован двумя компьютерами: один - на рабочем месте, второй - в дальнем углу кабинета (используется для индивидуальной и индивидуально-групповой работы учащихся, прежде всего, на этапе подготовки к предметным олимпиадам и конкурсам). Компьютер на рабочем месте подключен к интернету, в гимназии есть и локальная сеть. Кроме компьютера, в кабинете есть принтер, факс-сканер-копир, интерактивная доска, документ-камера, система интерактивного голосования. Все, что есть в кабинете, с удовольствием мною осваивается и активно используется. Не считаю себя продвинутымпользователем, но вполне уверенным - да. Сама составляю несложные конспекты в программе интерактивной доски (как только доска появилась в кабинете сразу упор сделала именно на интерактивность этого инструмента - считаю, что глупо использовать ее как дорогой экран или вместо обычной - меловой и маркерной, хотя даже в этом случае доска первое время акцентирует внимание учащихся на себя, что уже немаловажно), все тесты закрытого типа перевела в формат системы интерактивного голосования (здорово экономит время при проверки, а какой мониторинг можно проводить без серьезных трудозатрат!), документ-камера тоже не простаивает.
Училась на курсах, не без этого. Только и краткосрочные очные курсы у себя в Челябинске, и курсы ЦДО "Эйдос" по методике использования интерактивной доски были ориентированы на работу с досками другого типа, чем та, что стоит у меня в кабинете. Так что курсы меня научили больше тому, как учить работать с доской других, какие принципы этого обучения должныв лежать в основе (что вполне акттуально для нашей гимназии, где уверенных пользователей интерактивного оборудования пока немного), все остальное (в том числе, и систему интерактивного голосования) осваивала методом "научного тыка" (три П: пол, палец, потолок). Считаю, что было бы желание, остальное приложится, и с грустью смотрю, когда где-то интерактивное оборудование используется не по своему прямому назначению...

 Отправлено: 01.11.08 17:30. Заголовок: Работаю в гимназии, ..

Работаю в гимназии, которая получила уже не один грант за время действия приоритетного национального проекта "Образование".
Мой кабинет оборудован двумя компьютерами (один - на рабочем месте, второй - в заднем углу класса, использую его, в основном, для индивидуальной работы учеников, прежде всего, при подготовке к предметным олимпиадам и конкурсам), интерактивной доской StarBoyard фирмы Hitachi, документ-камерой и системой интерактивного голосования. Компьютер на рабочем столе подключен к интернету и локальной школьной сети. В гимназии также есть мультимедийный кабинет (16 компьютеров, сеть, интернет, интерактивная доска SMART, документ-камера, система интерактивного голосования), где возможно проводить уроки по любым предметам по предварительной заявке.
Все оборудование ,что стоит у меня в кабинете, активно используется каждый день. Что касается работы с интерактивной доской, то училась и на краткосрочных курсах в местном образовательном компьютерном центре (очно) и в ЦДО "Эйдос" (дистанционно). Но т.к. и на тех, и на других курсах обучение велось на интерактивных досках другого типа, то с курсов почерпнула больше методические знания (каковы принципы обучения работы с доской других учителей, что для нашего образовательного учреждения весьма актуально), все остальное (в том числе, документ-камеру и систему интерактивного голосования) осваивала, простите за бытовизм, методом "научного тыка "три П: пол, палец, потолок". Считаю себя, пусть не продвинутым, но уверенным пользователем всей этой техники. В восторге от системы интерактивного голосования - очень экономит время при проверки работ и позовляет при минимуме трудзатрат получить развернутый мониторинг выполнения любого теста, пропущенного через эту систему.

 Отправлено: 02.11.08 16:40. Заголовок: Какие же вы молодцы...

Какие же вы молодцы. Конечно, "Большим кораблям-большое плавание". Вы правы в том, что учителям самим приходится осваивать новую компьютерную тенику. Но и это нам на пользу, так как мы повышаем свой профессиональный уровень в каком-то смысле. А без этого сейчас никуда. Дерзайте, учитесь и трудитесь во благо ваших учеников.

 Отправлено: 02.11.08 19:05. Заголовок: Королева Ольга пишет..

Королева Ольга пишет:

цитата:

Как распределяется техника у вас? Есть ли какие-то локальные акты, регламентирующие необходимость той или иной компьютерной техники в предметном кабинете? Как учителя обосновывают свое желание иметь компьютер в кабинете? Как администрация проверяет КПД компьютера в этом кабинете?

Наша гимназия тоже оборудована на высоком уровне, также при помощи грантов. А техника первоначально распределялась по уровню необходимости. Если учитель постоянно работает в компьютерном классе, значит у него есть необходимость и знания, чтобы работать самостоятельно. Учитель должен обосновать необходимость иметь компьютер не своим желанием, а своими проектами, уроками, знаниями программ, и.т.п. Учитель, заполочувший технику к себе в кабинет, должен показывать свою работу в общешкольном конкурсе "Урок года", делиться опытом на семинарах разного уровня.