Отправлено: 20.12.07 00:42. Заголовок: Интервью с А.В.Хуторским
Участники III-й Всероссийской дистанционной эвристической олимпиады по журналистике, которая проводилась 20 декабря 2007 года, взяли интервью у председателя оргкомитета Всероссийских дистанционных эвристических олимпиад, директора ЦДО «Эйдос», доктора педагогических наук, члена-корреспондента РАО Андрея Викторовичу Хуторского.
Отправлено: 20.12.07 09:34. Заголовок: 1. Как Вы думаете, к..
1. Как Вы думаете, какие возможности дистанционные олимпиады предоставляют участникак? Какие перстпективы открываеются? 2. Как и кем оцениваются работы участников? 3. Очень интересно, какой Вы человек. Строгий или не очень?))
1. Как Вы думаете, какие возможности дистанционные олимпиады предоставляют участникак? Какие перстпективы открываеются? 2. Как и кем оцениваются работы участников? 3. Очень интересно, какой Вы человек. Строгий или не очень?))
1. Главная возможность ДЭО - это открытие в себе новых возможностей. Причём, не только по предмету, но и в общечеловеческом плане. 2. Работы оцениваются жюри, в которое входят сотрудники соответствующих кафедр ЦДО "Эйдос". Существует поэтапная система оценки, каждая работа проверяется как уникальная и единственная, т.е. мы принципиально не используем обезличенных тестовых форм оценок, как, например, в ЕГЭ. 3. Разный. В том числе и строгий.
• Революция 1917 года уничтожила прежнюю Россию. После неё Россия погрузи-лась в пучину Гражданской войны. Обе стороны и Белые, и Красные сражались отчаянно, но победили большевики, и наша страна стала развиваться дальше, но уже по другому, совсем другому сценарию. Представьте, что вам нужно выби-рать между двумя сторонами в конфликте и те, к кому вы присоединитесь побе-дят. Что вы бы выбрали: спасти старую Россию или оставить всё так, как и про-изошло в истории и почему? • Что бы вы выбрали, если вам бы предложили стать знаменитым музыкантом. Стать поп-звездой, похожей на других, без особого таланта, но очень богатой и популярной или рок-звездой, не имеющей столько денег, но играющей настоя-щую музыку и со своей не большой, но верной фан-аудиторией. • Если бы вы знали, что любое ваше желание может исполниться, но потребует для жизнь какого-нибудь человека вам не знакомого. Вы согласились бы?
2. Работы оцениваются жюри, в которое входят сотрудники соответствующих кафедр ЦДО "Эйдос". Существует поэтапная система оценки, каждая работа проверяется как уникальная и единственная, т.е. мы принципиально не используем обезличенных тестовых форм оценок, как, например, в ЕГЭ.
Андрей Викторович, у меня еще один вопрос. Я в прошлом году участвовала в олимпиаде по жуналистике, и получила четвертую номинацию. А что это такое?)
Я в прошлом году участвовала в олимпиаде по жуналистике, и получила четвертую номинацию. А что это такое?)
Не совсем так. Вы, скорее всего, стали лауреатом за четвёртое задание. Номинация - это тип задания, его номер. Этот ваш ответ значит был выделен жюри среди других.
Отправлено: 20.12.07 19:35. Заголовок: Господин Хуторской! Вопросы для Вас:
1.смогли бы Вы отказаться от ученой степени, от достойного руководящего кресла, ради бесплатного полёта в космос (туристом), чтобы в дальнейшем разработать дистанционную эвристическую олимпиаду "Люди летают... "?! 2.Если бы Вы оказались на месте Буратино (висящим на дереве вниз головой), какие бы мысли Вас посетили??!! 3.Если перед Вами-молодой, дерзкий, нахальный, но очень перспективный журналист, сможете ли Вы протежировать его в очень известное издание? С уважением, Торосян Алина. гимн.№9 г. Волгоград.
1.Если бы у Вас был шанс получить ответ на 1 вопрос, который давно мучает человечество, что бы Вы спросили? 2.Если бы у Вас была машина времени, куду бы Вы отправились? 3.Вы боитесь узнать будущее, или "кто предупрежден, тот вооружен"? Морозова Ксения г.Волгоград гимназия№9
1.смогли бы Вы отказаться от ученой степени, от достойного руководящего кресла, ради бесплатного полёта в космос (туристом), чтобы в дальнейшем разработать дистанционную эвристическую олимпиаду "Люди летают... "?! 2.Если бы Вы оказались на месте Буратино (висящим на дереве вниз головой), какие бы мысли Вас посетили??!! 3.Если перед Вами-молодой, дерзкий, нахальный, но очень перспективный журналист, сможете ли Вы протежировать его в очень известное издание? С уважением, Торосян Алина. гимн.№9 г. Волгоград.
1. Если у меня была бы цель разработать дистанционную эвристическую олимпиаду "Люди летают...", то отказался бы, причём без всяких проблем. Потому что если нужно, я вновь получу ученую степень или кресло, которое вообщем-то сам себе поставил. 2. Возник бы вопрос, почему я висю вместо Буратино? 3. Перспективного человека я могу протежировать куда угодно, если он действительно одарён, нравственен и значим для людей. Но протекция - не единственное средство успеха.
Отправлено: 20.12.07 09:47. Заголовок: 1)У Вас так много за..
1)У Вас так много заслуг, Вы и председатель оргкомитета, и доктор педагогических наук, и ещё много что можно про Вас сказать хорошего. А как это все назвать, одним словом?
2) Мне давно интересно, кто составляет все вопросы для олимпиад? 3)Как бы Вы ответили на вечный вопрос: как жить и что делать?
1)У Вас так много заслуг, Вы и председатель оргкомитета, и доктор педагогических наук, и ещё много что можно про Вас сказать хорошего. А как это все назвать, одним словом? 2) Мне давно интересно, кто составляет все вопросы для олимпиад? 3)Как бы Вы ответили на вечный вопрос: как жить и что делать?
1) Человек действующий. 2) Ещё три года назад почти все задания эвристических олимпиад составлял я и 2-3 моих помощника. Сегодня задания составляют 25 сотрудников ЦДО "Эйдос" по специально разработанным технологиям. Из всех вариантов зданий составляется итоговый комплект, который потом дорабатывается и утверждается мною или моим заместителем - Галиной Александровной Андриановой. 3) Жить надо в соответствии со своей миссией, которая у каждого человека своя. Что делать - стараться понять эту миссию (в чём она состоит, зачем ты появился на свет) и реализовывать её.
Отправлено: 20.12.07 09:44. Заголовок: Почему вы решили отк..
Почему вы решили открыть ЦДО «Эйдос»?Вас кто-то подтолкнул к этому или вы сами так решили?сколько лет существует ЦДО «Эйдос»?Как организованна структура вашей компании?
Почему вы решили открыть ЦДО «Эйдос»?Вас кто-то подтолкнул к этому или вы сами так решили?сколько лет существует ЦДО «Эйдос»?Как организованна структура вашей компании?
Потому, что я знал тогда (и знаю сейчас) как можно учить и учиться, чтобы получить в 10 раз более творческие результаты. До Центра "Эйдос" я учредил авторскую Школу свободного развития, которая очень сильно отличалась от обычных школ, наши ученики, начиная с 1 класса выполняли творческие исследования, другие работы, при этом, опережали учеников других школ по уровню выполнения обычных контрольных работ. Через 5 лет у нас отобрали здание. Но нет горя без добра. Когда уже не было помещений, мы стали применять нашу систему обучения виртуально. В результате учеников стало намного больше, чем в наших кирпичных стенах. Например, в дистанционных эвристических олимпиадах приняло участие уже более 120 тыс. школьников из разных городов.
Центру "Эйдос" в 2008 году будет 10 лет со дня официальной государственной регистрации, но работа началась в 1997 году.
Организационная структура Центра - это несколько кафедр и отделов, а также менеджеры олимпиад, проектов, курсов, почты и рекламы. Наших педагогов можно посмотреть здесь: http://eidos.ru/about/teachers/index.htm
Отправлено: 20.12.07 09:54. Заголовок: 1. Хотелось бы узнат..
1. Хотелось бы узнать, видите ли вы смысл в проведении дистанционных олимпиад, и если да, то какой? 2. Скажите, как вам в голову пришла идея о создании Центра Дистанционного Обучения? 3. Мы много слышим о том, что участие в олимпиаде помогает при поступлении в ВУЗ. А можете ли вы ПРИВЕСТИ ПРИМЕР того, как диплом помог победителю получить высшее образование?
1. Хотелось бы узнать, видите ли вы смысл в проведении дистанционных олимпиад, и если да, то какой? 2. Скажите, как вам в голову пришла идея о создании Центра Дистанционного Обучения? 3. Мы много слышим о том, что участие в олимпиаде помогает при поступлении в ВУЗ. А можете ли вы ПРИВЕСТИ ПРИМЕР того, как диплом помог победителю получить высшее образование? Климов А. (Бородино, Красноярский край)
1. Смысл в проведении ДЭО со стороны организаторов - в том, чтобы предоставить возможность творческой самреализации ученикам и педагогам, находящимся в разных городах. Это часть общей программы нашей Научной школы, в которой разрабоан человекосообразный тип образования, т.е. такой, который ориентируется на образование как образовЫвание человека, его развитие, а не на передачу ему готовых знаний и ценностей.
3. Помогают получить высшее и любое другое образование не дипломы и аттестаты, а желание и умение человека учиться. Причём, не с точки зрения, что ему кто-то должен "дать" образование (его вообще по определению "дать" невозможно, это не кирпич), а он будет только "брать". Образование - это процесс и результат твоей собственной деятельности. А учителя, школы, вузы и олимпиады - только среда и подспорье для такой деятельности. И главный продукт обучения в школе - не аттестат, это лишь бумажные корочки, а вся та образовательная продукция, которая создана учеником, а также осовоенные им технологии деятельности. Если, например, ученик уже учась в школе, написал 50 статей, половина из которых была опубликована в СМИ, то именно этот фактор будет решающим при поступлении его на факультет журналистики.
Так же и участие в эвристических олимпиадах - их главная помощь - возможность проверить себя на креативность в выбранном предмете, на умение ориентироваться и действовать в нестандартных ситуациях.
Что касается формальной стороны (грамоты, свидетельства), то они тоже могут играть и играют свою роль, поскольку входят в портфолио ученика. Это не значит, что любой вуз будет учитывать это портфолио или примет абитуриента без экзаменов. Но из нашего опыта очень многим нашим олимпийцам соответствующие документы помогали не раз поступить в те или иные учебные заведения.
Отправлено: 20.12.07 09:58. Заголовок: 1). Как вы добились ..
1). Как вы добились всего, что имеете на сегодняшний день? 2). Вы согласны с тем, что если я хочу стать известным журналстом, прежде всего нужно основываться на скандалах и фальши?И почему? 3) Чтобы вы хотели поменять в своей жизни?
1). Как вы добились всего, что имеете на сегодняшний день? 2). Вы согласны с тем, что если я хочу стать известным журналстом, прежде всего нужно основываться на скандалах и фальши?И почему? 3) Чтобы вы хотели поменять в своей жизни?
1) верой в цель и трудом. 2) Нет, не согласен. Прежде всего надо основываться на понимании своей миссии в той или иной области. С помощью скандалов и фальши, впрочем, можно стать известным, но такая известность не столь будет полезна. 3) В жизни я хочу, чтобы она всегда менялась. В направлении приближения к её смыслу.
Пост N: 166
Info: Быть
Зарегистрирован: 25.06.05
Откуда: Россия, Москва
Отправлено: 20.12.07 19:04. Заголовок: angelina пишет: А д..
angelina пишет:
цитата:
А для чего проводяться ваши олимпиады или какая их цель?
Нравиться ли вам работать с нами?
Могут ли чаще проходить олимпиады?
Про цель олимпиад уже отвечал. Работать с вами нравится. Особенно обнаруживать талантливые ответы эвристических заданий. Это самое большое счастье. Чаще, наверное, могут. На 2007-2008 уч. год у нас запланировано более 60 дистанционных эвристических олимпиад. Следующий шаг - олимпиады - каждый день! Это уже будет олимпиадная форма обучения. И я не сомневаюсь, что её результаты будут сногсшибательными - настоящая Фабрика творцов!
1)А.В., поведайте о вашей самой "колючей", и осамой "мёдовой" мечте?! 2)А.В., не кажется ли вам, что "Единая Россия" распространяется подобно вирусу в сознании людей, определеяясь там как культ. Как вы думаете, может ли это стать червоточиной с становлении единства России? 3) А.В., на что направлено "выконсёрвывание знаний" у школьников, участвующих в олимпиадах, предлагаемых "Эйдосом"?
1)А.В., поведайте о вашей самой "колючей", и осамой "мёдовой" мечте?! 2)А.В., не кажется ли вам, что "Единая Россия" распространяется подобно вирусу в сознании людей, определеяясь там как культ. Как вы думаете, может ли это стать червоточиной с становлении единства России? 3) А.В., на что направлено "выконсёрвывание знаний" у школьников, участвующих в олимпиадах, предлагаемых "Эйдосом"?
Анастасия Гедич. Красноярский край г. Зеленогорск
1) мечта - придумать и реализовать такую систему обучения, чтобы любой человек мира мог с помощью своего персонального образовательного компьютера обучаться всегда и везде, находясь где угодно - в Африке, Европе или Австралии. И обучаться эвристически.
2) Кесарю - кесарево, политике - политиково. Политические процессы - не единственные на земле, в том числе и в России. Единство России заключается не в партиях, а в том ментальном смысле, который, возможно, находится в иных системах координат, чем публичная жизнь и политика. Этот вопрос хорошо изучен в русской философии, например, в философии русского космизма (Н.Ф.Федоров, Вл.С.Соловьев, К.Э.Циолковский, П.А.Флоренский, В.И.Вернадский, А.Л.Чижевский, Н.О.Лосский, Н.А.Бердяев, Д.Л.Андреев и др.). Вот например, моя статья об этом http://www.eidos.ru/journal/1999/0105.htm
3) "Выконсёрвывание знаний" - это наш современный вклад в дело Сократа - он считал себя подобным повитухе, которая принимает роды. Только она принимает роды плоти, а он - духа, знаний. Есть такая наука - майевтика - повивальное искусство извлекать скрытое в человеке знание. Вот это направление мы и развиваем в современной педагогике.
1) А.В., проводя олимпиады такого рода для школьников какая цель движет Вами? 2) Как Вы относитесь к запрету в законодательстве РФ на ранние браки, оргументируйте свой ответ. 3)А.В., считаете ли Вы Д.А.Медведева лучшей кандидатурой на пост главы государства российского?
Меня зовут Алиса, фамилия - Шипицина. Красноярский край, г. Зеленогорск.
1) А.В., проводя олимпиады такого рода для школьников какая цель движет Вами? 2) Как Вы относитесь к запрету в законодательстве РФ на ранние браки, оргументируйте свой ответ. 3)А.В., считаете ли Вы Д.А.Медведева лучшей кандидатурой на пост главы государства российского? Меня зовут Алиса, фамилия - Шипицина. Красноярский край, г. Зеленогорск.
1) Мною движет цель помочь тем, кто способен на большее, чем ему предлагается на обычных уроках.
2) Регуляция в обществе, государстве необходима, как и в природе, кстати. Например, в Индии с 12 лет девочки могут выходить замуж, но там другая культура и развитие иное. Но, с другой стороны, есть мудрость Короля с Астероида из "Маленького принца", который отдавал приказы даже Солнцу и звёздам, но такие, которые невозможно было не выполнить, например: "Солнце, встань!", и оно вставало. Главный секрет его могущества - в том, что он отдавал только те приказы, которые выполнялись.
3) Я отвечу, может быть, несколько непривычно. Я считаю, что не мы выбираем себе правителей, и даже не те, кто их считает своими преемниками. Вообще, роль отдельного человека, или даже народа, не столь велика, как мы часто думаем. Если что-то и происходит, например, Медведев будет избран президентом, то это не из-за того, что так захотел Путин или его окружение, или так проголосовали избиратели. Есть вещи другого плана. Помните, что ответил Христос Пилату, когда тот сказал ему, что в его власти казнить его или оставить ему жизнь? "Ты не имел бы надо Мною никакой власти, если бы не было дано тебе свыше".
1. Что надо знать что бы стать известным журналистом? 2. Какая цель проведения олимпиады? 3. Нравиться ли вам работать с нами?
Отвечу только на первый вопрос, поскольку на другие уже отвечал: Чтобы стать известным журналистом, надо сначала стать профессиональным журналистом, а для этого всегда и везде делать то, что делают журналисты-профессионалы.
1) Анрей Викторович, как давно Вы являетесь председателем оргкомитета Эвристических олимпиад? 2) Есть олимпиады по многим направлениям. А почему нельзя сделать олимпиаду по философии или допустим по рекламе. Думаю, желающих было бы много. 3)Повлияют ли результаты этой олимпиады на поступление в ВУЗы нашей страны?
Коваленко Юлия, Красноярский край, г. Зеленогорск.
1) Анрей Викторович, как давно Вы являетесь председателем оргкомитета Эвристических олимпиад? 2) Есть олимпиады по многим направлениям. А почему нельзя сделать олимпиаду по философии или допустим по рекламе. Думаю, желающих было бы много. 3)Повлияют ли результаты этой олимпиады на поступление в ВУЗы нашей страны?
Коваленко Юлия, Красноярский край, г. Зеленогорск.
2) Олимпиады по философии и по рекламе (маркетинг и менеджмент) мы проводим уже несколько лет. Желающих на них действительно много, хотя и не столько сколько на математику или английский язык. Кстати, следующая олимпиада по философии будет совсем скоро - 17 января 2008 года. Полный список всех олимпиад находится здесь - http://eidos.ru/olymp/olymp-list.htm
3)Результаты этой олимпиады повлияют на поступление в ВУЗы нашей страны - для тех участников, которые в ней участвуют и в меру тех их способностей и результатов, которые они проявят на олимпиаде и затем, при подготовке к поступлениям.
Отправлено: 20.12.07 10:56. Заголовок: Добрый день, Андрей ..
Добрый день, Андрей Викторович! Вот три вопроса, которые я хотела бы вам задать: 1)Скажите, пожалуйста, будучи специалистом в области педагогики, как вы относитесь к сильному влиянию различных молодёжных субкультур - типа панков, готов или эмо - на психику молодёжи? Хорошо это или плохо, если ребёнок вместо классики читает мистику и фантастику и слушает "тяжёлый рок"?
2)Есть ли в вашей жизни такой человек, благодаря которому вы стали в жизни тем, кем вы являетесь сейчас, тот человек, который помогал вам? Могли бы вы рассказать о нём?
3)И последний вопрос: в современном мире слово "любовь" постепенно теряет первоначальный смысл. Это прекрасное чувство отождествляется, простите, с постелью, что очень огорчает! Молодые люди больше не те, что раньше. Всё чаще смотришь на них и думаешь: "Куда делись красивые ухаживания? Вместо них теперь одна наглость и пошлость. Где в конце концов девичья скромность? Почему вместо неё прогрессирует распущенность?" Так вот, очень хотелось бы знать ваше мнение по этому вопросу. И способно ли общество вернуться к прежним идеалам, к истинному значению слова "любовь"?
Гусарова А. А., город Комсомольск-на-Амуре, МОУСОШ № 33
Добрый день, Андрей Викторович! Вот три вопроса, которые я хотела бы вам задать: 1)Скажите, пожалуйста, будучи специалистом в области педагогики, как вы относитесь к сильному влиянию различных молодёжных субкультур - типа панков, готов или эмо - на психику молодёжи? Хорошо это или плохо, если ребёнок вместо классики читает мистику и фантастику и слушает "тяжёлый рок"?
Ну, я же не Маяковский, чтобы точно разделить, "что такое хорошо, и что такое плохо". Субкультуры есть, значит они нужны. Если ребёнок вместо классики читает мистику и фантастику, значит ему в данный момент нужна именно мистика и фантастика. Роль учителя, да и педагогики, состоит не в том, чтобы заменить "плохие" жанры на "хорошие", а в том, чтобы помочь ученику не пропустить главных достояний культуры, хотя бы через сравнение с тем, чем этот ученик увлечён. И в мистике и в фантастике тоже есть своя классика. Например, в последние месяцы я прочитал почти все книги Кастанеды. Может быть я с вашей точки зрения и поступаю "плохо", но с помощью этих книг я открыл в себе некоторые важные вещи, которые помогли и помогают в жизни.
цитата:
2)Есть ли в вашей жизни такой человек, благодаря которому вы стали в жизни тем, кем вы являетесь сейчас, тот человек, который помогал вам? Могли бы вы рассказать о нём?
3)И последний вопрос: в современном мире слово "любовь" постепенно теряет первоначальный смысл. Это прекрасное чувство отождествляется, простите, с постелью, что очень огорчает! Молодые люди больше не те, что раньше. Всё чаще смотришь на них и думаешь: "Куда делись красивые ухаживания? Вместо них теперь одна наглость и пошлость. Где в конце концов девичья скромность? Почему вместо неё прогрессирует распущенность?" Так вот, очень хотелось бы знать ваше мнение по этому вопросу. И способно ли общество вернуться к прежним идеалам, к истинному значению слова "любовь"?
Гусарова А. А., город Комсомольск-на-Амуре, МОУСОШ № 33
Я не считаю, что в современном мире слово "любовь" постепенно теряет первоначальный смысл. Слово вообще не зависит от людей. А любовь - тем более. В вашем вопросе скорее речь идёт о "процедурных" особенностях взаимоотношений юношей и девушек. Эти "процедуры", вероятно, изменяются. Направление изменений не всегда нравится тем, кто привык к другому и не хочет менять своих ценностных и иных убеждений. Поэтому он надеется изменить такие убеждения у других. Но одного он не понимает, что те могут так же как и он думать: "Не надо мне других ценностей, мне эти нравятся. Если ты учитель, то почему твои ценности должны быть важнее моих?"
Если хотя бы пытаться разбираться с подобными вопросами, тогда, вероятно, можно и найти их решение.
Отправлено: 20.12.07 11:28. Заголовок: Добрый день, Андрей..
Добрый день, Андрей Викторович, я участница дистанционной олимпиады по журналистике Дроздова Елизавета, мне хотелось бы задать вам несколько вопросов: 1.Узнала, что в 10классе вас чуть не исключили из школы за организацию коллективного прогула. Хотела у вас спросить, по каким идейным соображениям вы сагитировали одноклассников на этот поступок? 2.Вы говорите, что до сих пор "нарушаете" те "школьные" правила, которые не учитывают человеческой сущности. А какие, это правила, которые не учитывают нашей сущности и какие бы вы внесли в них коррективы? 3.Проштудировав ваш сайт, я убедилась в том, что вы очень позитивный, активный, спортивный человек и семьянин, при этом успеваете путешествовать и писать книги. Как вы всё успеваете? Спасибо. г. Череповец,школа №21, 10класс.
1.Узнала, что в 10классе вас чуть не исключили из школы за организацию коллективного прогула. Хотела у вас спросить, по каким идейным соображениям вы сагитировали одноклассников на этот поступок?
Идейные соображения того времени уже сегодня мне могут показаться не столь уж идейными, но тогда это было именно так. Дело в том, что в наш класс поставили новую классную руководительницу, у которой с классом как-то не сложилось взаимопонимания, и она пыталась продоменировать, крича на нас и т.п. Поэтому идея прогулять первые её два урока возникла у нас - сплоченной компании человек в 10-15 - когда мы встретились у входа в школу утром (а перед этим у нас был коллективный праздник и соответствующее настроение). Ну, решили, так решили, но так получилось, что прогуляв 2 урока, мы не успели вернуться в школу и пришли где-то к концу пятого урока, уже совсем другого учителя. Вот тогда наш класс и вызвали на комсомольское собрание - весь наш класс прорабатывали. Сейчас я на тот случай смотрю уже другими глазами и осуждаю наши неправильные действия, но тогда всё было иначе.
цитата:
2.Вы говорите, что до сих пор "нарушаете" те "школьные" правила, которые не учитывают человеческой сущности. А какие, это правила, которые не учитывают нашей сущности и какие бы вы внесли в них коррективы?
Сами принципы дистанционных эвристических олимпиад "нарушают" школьные правила, например правило, что прежде чем что-то творить в изучаемом предмете, надо его выучить. Мы в своих заданиях предлагаем творчество сразу - не дожидаясь усвоения "всех тех богатств". И я считаю, в отличии, например, от теории Л.С.Выготского, что не нужно ждать, пока ученик научится что-то делать сначала при поддержке учителя, а потом лишь - сам. Многим младшим детям можно задать вопрос, на который они найдут ответ лучший, чем те, кто закончил институт. Это факт. И он подтверждает возможность обучения как непрерывного творчества.
Какие коррективы можно внести на уроки, чтобы учитывалась сущность учеников? Вот некоторые:
А. Дать возможность каждому ученику поставить свою цель изучения каждого учебного предмета и каждой его крупной темы. Но потом, когда цели будут утверждены - спросить за их достижение и оценить умение достичь свои цели.
Б. Если цель обучения ставит ученик, то и учитель имеет право на свою часть - обязательную для всех. Т.е. учитель, как представитель социума является носителем целей этого социума, и ученику придётся с этим считаться. Т.е. не только свои цели достигать, но и те, которые определены в качестве минимально стандарта.
В. Учителю начинать тему с выяснения её актуальности для каждого ученика. Не переходить к быстрому изучению параграфов, пока не будет понят смысл этой деятельности. Получение хорошей отметки в данном случае смыслом не является. Нужно понять, зачем и для чего тебе необходимо изучать логарифмы, аминокислоты или "Горе от ума". Здесь есть трудность - у каждого ученика могут оказаться разные мотивы и цели. Тогда потребуются такие формы уроков, где бы все одновременно учились по-своему. Таки формы есть - групповые, парные, индивидуальные и т.п. Но их придётся осваивать - у ученикам и учителям (кстати, наибольшими противниками в таких случаях часто являются именно ученики, которые не хотят "заморачиваться" и побыстрее всё сдать даже без понимания смысла и без каких-либо усилий по личному целеполаганию).
цитата:
3.Проштудировав ваш сайт, я убедилась в том, что вы очень позитивный, активный, спортивный человек и семьянин, при этом успеваете путешествовать и писать книги. Как вы всё успеваете?
На самом деле я не такой уж и замечательный, сайт ведь имеет и рекламные цели ;-) Успеваю я далеко не всё. Но главное стараюсь выделять и делать обязательно. Для этого руководствуюсь некоторыми правилами, например: - Для любого дела определи его сроки и придерживайся их во что бы то ни стало. - Всегда стремись улучшить то, что делаешь и как делаешь, не повторяй всё так, как было раньше. - Если не успеваешь или не можешь что-то сделать, организуй, чтобы это делали другие, но научи их и посодействуй. - Всегда ставь цели в виде конкретных результатов (продуктов) на конкретные сроки, а в конце - анализируй, рефлексируй и на этой основе ставь новые - более качественные цели.
Здравствуйте, Андрей Викторович! Мне хотелось бы задать Вам несколько вопросов. 1. Один из ученых сказал мудрую фразу: "Без свободного голоса журналистики - все молчит, и когда этот голос задушен, все государственные учреждения изолированы от народа и остаются без жизни, без авторитета, без престижа". Согласны ли Вы с мнением ученого, что без журналистики, без "его голоса" все существующее в стране не сможет себя реализовать. Как Вы думаете, возможно ли в современном мире "задушить голос журналистики"?
2. Как вы думаете, какое влияние оказывает на участников не самое ожидаемое занятое место в олимпиаде?
3. Семья в жизни каждого человека играет одну из важных ролей. Но в современном мире люди очень часто ставят ее чуть ли не на последнее место. Они стремятся сделать карьеру. Многие из них говорят, что сначала хотят устроить свою жизнь. Неужели наш мир настолько зависим от денег, доходов? Неужели дети мешают добиваться своих целей. Ведь это так приятно идти домой и думать о том, что тебя кто-то ждет, кому-то ты нужен. А главное, что все, что ты делаешь, ты можешь разделить с кем-то, подарить радость и счастье кому- то еще? Выскажите свое мнение по этому вопросу, Андрей Викторович.
1. Один из ученых сказал мудрую фразу: "Без свободного голоса журналистики - все молчит, и когда этот голос задушен, все государственные учреждения изолированы от народа и остаются без жизни, без авторитета, без престижа". Согласны ли Вы с мнением ученого, что без журналистики, без "его голоса" все существующее в стране не сможет себя реализовать. Как Вы думаете, возможно ли в современном мире "задушить голос журналистики"?
Журналистика, на мой взгляд, - это ведь не что-то придуманное людьми, искусственное. Это отражение реально необходимых процессов - информационных, прежде всего. Журналистика - это способ самопрезентации общества самому себе. "Задушить" голос журналистики невозможно. Он может уменьшиться, переместиться куда-нибудь, например, на Запад, или уйти внутрь людей (в разговоры на кухне). На вот что невозможно, так это то, что его не будет вообще. Тогда не будет и общества.
В этой связи приведённую вами цитату можно расценивать лишь как средство для формирования более свободной и открытой журналистики. Именно для убедительности автор "пугает" нас печальными последствиями "задушенной" журналистики. Это всё-равно, что сказать: "Без воздуха все мы умрём". Это правильно, поскольку воздух условие жизни. Но говорят это скорее для того, чтобы общество очнулось и что-то сделало для обеспечения чистоты воздуха, а не для того, чтобы сказать, что так действительно будет. Не будет. И журналистика никуда не исчезнет, пока есть люди.
цитата:
2. Как вы думаете, какое влияние оказывает на участников не самое ожидаемое занятое место в олимпиаде?
На каждого - своё. Кто-то, кто только и думал, как бы стать призёром, не очень приятно воспримет такое известие. Для тех, кто думал не про занятое место, а про то, как бы ему что-нибудь "эдакое эвристическое сварганить", будет рад именно тому, что ему удалось "сварганить", а место - какое будет, такое и будет. Третий - проанализирует причины невысокого рейтинга, осуществит разбор полётов, сделает выводы, предпримет действия по планомерной подготовке к следующей олимпиаде. И т.д.
цитата:
3. Семья в жизни каждого человека играет одну из важных ролей. Но в современном мире люди очень часто ставят ее чуть ли не на последнее место. Они стремятся сделать карьеру. Многие из них говорят, что сначала хотят устроить свою жизнь. Неужели наш мир настолько зависим от денег, доходов? Неужели дети мешают добиваться своих целей. Ведь это так приятно идти домой и думать о том, что тебя кто-то ждет, кому-то ты нужен. А главное, что все, что ты делаешь, ты можешь разделить с кем-то, подарить радость и счастье кому- то еще? Выскажите свое мнение по этому вопросу, Андрей Викторович.
Да никто не ставит семью на последнее место! Это только на словах. Что же касается роли в семье, то она разная, например, у мужчины и женщины. Ведь известно, что карьера для большинства мужчин - более сильный стимул. Если он не будет успешен в работе, в том числе и в материальном отношении, на какие "шиши", спрашивается, он будет делить радость и счастье в своей семье? Да, сегодня такое время - материально-финансового крена. 15 лет назад было другое. Через 50 лет может быть будет третье. Каждому времени свои доминанты и не нужно думать, что одни из них хорошие, а другие плохие. "Всему своё время, и время всякой вещи под небом" (Екклес, гл. 3, 1-5).
Добрый день,Андрей Викторович! Ниже расположены три вопроса,которые я бы хотела вам задать. 1) Не у всех школ в России есть свободный доступ в Интернет, следовательно, не каждый желающий может поучаствовать в дистанционной олимпиаде. Вы считаете, что это главная проблема, с которой столкнулись организаторы данной олимпиады или нет? 2) В современном мире мы часто сталкиваемся с тем, что виртуальная жизнь для подростков часто становится наиболее значимой, чем реальная.Как вы считаете дистанционное обучение будет способствовать усугублению данной проблемы? 3) Существуют ли аналоги данной олимпиады за рубежом? Если да, то, какие сходства и отличия вы можете назвать?
1) Не у всех школ в России есть свободный доступ в Интернет, следовательно, не каждый желающий может поучаствовать в дистанционной олимпиаде. Вы считаете, что это главная проблема, с которой столкнулись организаторы данной олимпиады или нет?
Нет, это не главная проблема. Мы не пытаемся обязательно охватить всех и вся. Но вот тем, кто принял участие в олимпиаде, этой и других - вот им для нас важно предоставить качественную возможность творческого самопроявления и соревнования.
цитата:
2) В современном мире мы часто сталкиваемся с тем, что виртуальная жизнь для подростков часто становится наиболее значимой, чем реальная.Как вы считаете дистанционное обучение будет способствовать усугублению данной проблемы?
Данной проблеме способствует недостаточное внимание реальной жизни подростка со стороны его родителей и школы. Если ребенок увлекся, например, общением в сети или играми сетевыми, то это лишь ответ на ту потребность, которую он не может реализовать в других случаях. Поэтому а) нужно радоваться тому, что у подростков есть интересы, в том числе и к деятельности с помощью Интернет, б) помогать ему и сопровождать его педагогически в этом направлении. Иначе ему действительно там могут "помочь" другие, не всегда отягощенные педагогическими знаниями и ценностями.
цитата:
3) Существуют ли аналоги данной олимпиады за рубежом? Если да, то, какие сходства и отличия вы можете назвать?
Дистанционные олимпиады есть и в России и за рубежом. А вот дистанционные эвристические мне неизвестны кроме наших. Есть, прада, "нелегалы", которые берут у нас без разрешения название или другие элементы эвристических олимпиад, но это уже из области криминала.
Отправлено: 20.12.07 15:00. Заголовок: Добрый день, Андрей ..
Добрый день, Андрей Викторович! Хотелось бы задать вам несколько вопросов, итак приступим)))
1. Почему в современном "молодежном обществе" постепенно исчезают различные нормы этикета? В чем же причина?? Почему наши мальчики уже не открывают двери перед девчонками, не подают руки при выходе, например, из тролейбуса?? Ведь, я уверена, в этом виновато не только воспитание...
2. Почеу раньше дети мечтали стать космонавтами и баллеринами, а теперь банкирами и экономистами??
3. Как известно, процесс в одной области совпадает с регрессом в другой! Отсюда и вопрос: так следует ли развиваться с каждым днем всё больше и больше?? Или пора уже остановиться и призадуматься....Чтобы до конца не испохабить жизнь своих детей!
1. Почему в современном "молодежном обществе" постепенно исчезают различные нормы этикета? В чем же причина?? Почему наши мальчики уже не открывают двери перед девчонками, не подают руки при выходе, например, из тролейбуса?? Ведь, я уверена, в этом виновато не только воспитание...
Да, виновата в этом также и девчонка, которой не подали руки. И неплохо её подумать над тем, как такую ситуацию изменить.
цитата:
2. Почеу раньше дети мечтали стать космонавтами и баллеринами, а теперь банкирами и экономистами??
Я специально не исследовал различия в мечтах, но думаю, что не всё так однозначно. Хотя общие течения и пристрастия меняются, конечно, в разные времена.
цитата:
3. Как известно, процесс в одной области совпадает с регрессом в другой! Отсюда и вопрос: так следует ли развиваться с каждым днем всё больше и больше?? Или пора уже остановиться и призадуматься....Чтобы до конца не испохабить жизнь своих детей!
"Зачем на ночь раздеваться, если утром опять одеваться?" (Незнайка). Всё зачем-то нужно. Важно понять, что нужно это стараться понять.
Отправлено: 20.12.07 15:16. Заголовок: Андрей Викторович, добрый вечер!
Миронова Ольга, газета "МОСТ", пресс-центр школы № 8 г. Топки Кемеровской области Заочно знакома с Вами, знаю о многие из нюансов жизни, которые Вы приоткрываете для эйдосовцев. Мне важно Ваше мнение по некоторым вопросам, интересующим меня и моих сверстников, читателей школьной газеты. 1. Существует жизненный стереотип: "Умные красивыми не бывают". А ещё в народе говорят: "Если ты такой умный, почему такой бедный?" Согласны ли Вы с этим утверждением?
2. Как Вы относитесь к такому явлению, как ДАУНШИФТИНГ? я не говорю о полном оставлении Вами работы и переезде в "домик в деревне", как это делают на Западе. Любопытно узнать Ваше мнение о сознательном движении некоторых руководителей вниз по карьерной лестнице.
3. Как Вы относитесь к новому течению в спорте "паркур"? Если на Западе этот вид спорта развивается, то в России всякое его начинание гасится. Вы могли бы возглавить молодежно-спортивную организацию, например, "Жизнь в стиле паркур"?
Пост N: 176
Info: Быть
Зарегистрирован: 25.06.05
Откуда: Россия, Москва
Отправлено: 20.12.07 22:02. Заголовок: Ольга Миронова пишет..
Ольга Миронова пишет:
цитата:
1. Существует жизненный стереотип: "Умные красивыми не бывают". А ещё в народе говорят: "Если ты такой умный, почему такой бедный?" Согласны ли Вы с этим утверждением?
2. Как Вы относитесь к такому явлению, как ДАУНШИФТИНГ? я не говорю о полном оставлении Вами работы и переезде в "домик в деревне", как это делают на Западе. Любопытно узнать Ваше мнение о сознательном движении некоторых руководителей вниз по карьерной лестнице.
3. Как Вы относитесь к новому течению в спорте "паркур"? Если на Западе этот вид спорта развивается, то в России всякое его начинание гасится. Вы могли бы возглавить молодежно-спортивную организацию, например, "Жизнь в стиле паркур"?
1. Умный для меня всегда красивый. Бедный, если иметь в ввиду мало денег, вполне может быть умным. Если у него другие цели и он их великолепно достигает, он может быть сверхумным, но ходить в лохмотьях. Например Н.Ф.Фёдоров, автор философии общего дела, отдавал свои заработанные библиотекарем гроши другим. Т.е. я не разделяю оба приведённых вами утвержения.
2. ДАУНШИФТИНГ - первый раз встретил этот термин. Судя по первой десятке статей о нём в Яндексе - это явление - неизбежная альтернатива карьерности. Как качание маятника - оно конечно, будет существовать и у нас в России.
3. Паркур - тоже для меня новинка (спасибо за стимул к самообразованию;-) Но, как выяснилось с помощью того же Яндекса, этот вид спорта (движения) я давно видел на экране. Своеобразная эффектная субкультура. Возглавить молодежно-спортивную организацию, например, "Жизнь в стиле паркур" должен, на мой взгляд, тот, кто этим занимается.
Здравствуйте, Андрей Викторович! Я бы хотела спросить Вас о наболевшем: у меня есть 3 вопроса на школьную тему. 1). Представьте себе такую ситуацию: девочка-отличница сдает ЕГЭ по математике, сдавать который, как известно, должны все. По алгебре у нее пять, материал она знает неплохо, старается учиться, но для поступления в институт математика ей не нужна, и вообще по складу ума она гуманитарий. Девочка не выспалась, разволновалась и написала на четыре. Результат - неподтверждение оценки, обидная единственная четверка в аттестате и к тому же упреки начальства в адрес учителя за якобы завышенную оценку. Так вот: неужели несколько часов экзамена, который, по сути, является той же лотереей - смотря что попадется, значат больше, чем годы упорного труда все школьные годы? 2). Как Вы думаете, хорошо это или плохо, если учитель заинтересован только в своем предмете, считает его самым важным, любит настолько, что другие не признает? Конечно, интерес учителя передается ученику, но ведь и у нас могут быть какие-либо предпочтения, мы можем любить или не любить предмет. Хотелось бы узнать Ваше мнение по этому поводу. 3). И еще вопрос, который теперь уже не стоит для меня так остро, но очень интересует моего младшего брата: зачем в обычной школе рисование??? Да, искуство влияет на душевное развитие школьника, в этом смысле уроки ИЗО и музыки необходимы, как необходимы и уроки литературы, но можно же просто знакомиться с творчеством великих художников, композиторов, с историей искусства, посещать выставки, концерты. Мы ведь не пишем на литературе стихи, так зачем же таким неумехам, как, допустим, я, пытаться намалевать что-то на листе бумаги, тратить на это уйму времени, подключать всю семью, не высыпаться и в результате получать жалкое подобие картины, которое неизвестно еще, как будет оценено? Есть, безусловно, талантливые дети, но пусть они ходят в художественные школы, все равно обычные уроки рисования ничего им не дадут. Или я не права? Извините за многословность, просто меня, да и не только меня, это действительно волнует. Спасибо. Зверева Александра, г. Череповец.
Пост N: 10
Зарегистрирован: 17.05.07
Откуда: Россия, Череповец
Отправлено: 20.12.07 15:59. Заголовок: А если это творческо..
А если это творческое начало именно в рисовании ну НИКАК не обнаруживается? Это что, школьник обречен на годы мучений, срисовываний с книжек? У меня все это было... Вспоминается как страшный сон! А теперь еще всей семьей срисовываем для брата-второклассника.
). Представьте себе такую ситуацию: девочка-отличница сдает ЕГЭ по математике, сдавать который, как известно, должны все. По алгебре у нее пять, материал она знает неплохо, старается учиться, но для поступления в институт математика ей не нужна, и вообще по складу ума она гуманитарий. Девочка не выспалась, разволновалась и написала на четыре. Результат - неподтверждение оценки, обидная единственная четверка в аттестате и к тому же упреки начальства в адрес учителя за якобы завышенную оценку. Так вот: неужели несколько часов экзамена, который, по сути, является той же лотереей - смотря что попадется, значат больше, чем годы упорного труда все школьные годы?
Нет, конечно, несколько часов экзамена не значат больше, чем годы труда. Но они позволяют проверить умение действовать в экстремальной ситуации, например, в ситуации лотереи. В школе Пифагор, например, новичка запирали на весь день в сыром подвале и предлагали решить сложную философскую задачу по математике. Потом он являлся перед всеми и пытался изложить соё решение. А другие ученики насмехались над ним, подтрунивали и т.п. Если тот взрывлся, начинал что-то говорить нелицеприятное про учеников и про всю эту школу, выходил Пифагор и объявлял, что испытание не выдержано и ученик может идти домой. Да и что тому делать в школе, о которой он столь нелестного мнения.
цитата:
2). Как Вы думаете, хорошо это или плохо, если учитель заинтересован только в своем предмете, считает его самым важным, любит настолько, что другие не признает? Конечно, интерес учителя передается ученику, но ведь и у нас могут быть какие-либо предпочтения, мы можем любить или не любить предмет. Хотелось бы узнать Ваше мнение по этому поводу.
Если учитель считает свой предмет самым важным, это хорошо, если речь идёт об учителе-предметнике. Но должны быть (и есть) учителя, которые помогают видеть всё образование в целом, учат распределять учёбу не по тому, какой учитель больше требует, а по тем параметрам, которые выявлены значимыми для данного ученика. Если такого учителя (тьютора) у вас нет, вам нужно самой стать им для себя.
цитата:
3). И еще вопрос, который теперь уже не стоит для меня так остро, но очень интересует моего младшего брата: зачем в обычной школе рисование??? Да, искуство влияет на душевное развитие школьника, в этом смысле уроки ИЗО и музыки необходимы, как необходимы и уроки литературы, но можно же просто знакомиться с творчеством великих художников, композиторов, с историей искусства, посещать выставки, концерты. Мы ведь не пишем на литературе стихи, так зачем же таким неумехам, как, допустим, я, пытаться намалевать что-то на листе бумаги, тратить на это уйму времени, подключать всю семью, не высыпаться и в результате получать жалкое подобие картины, которое неизвестно еще, как будет оценено? Есть, безусловно, талантливые дети, но пусть они ходят в художественные школы, все равно обычные уроки рисования ничего им не дадут. Или я не права? Извините за многословность, просто меня, да и не только меня, это действительно волнует. Спасибо. Зверева Александра, г. Череповец.
Рисование нужно ребёнку не для того, чтобы он стал художником, а для развития определённых душевно-духовных сфер, чувствования, эмпатии и т.п. Учёные обнаружили, что именно в возрасте до 6-7 лет эти качества могут развиваться сообразно природе ребёнка. И если в это время, а также до 12 лет ему не давать такой возможности, то потом эти качества могут не развиться вообще. И получится 20-летний молодой человек, который просто элементарно не сможет отличить шедевр от суррогата, почувствовать свою подругу и вообще понять, что такое культура и зачем она ему нужна.
Другой момент из этой же серии - именно в 13-14 лет предлагается рисовать черным на белом, без цветов. Поскольку именно данный возраст имеет в этом потребность. Поэтому и черчение ставят в 7-9 классах. Всё не просто так.
Отправлено: 20.12.07 17:28. Заголовок: Появление персональн..
Появление персональных компьютеров – это прорыв на фронте развития информационных технологий. Компьютер является удивительно точным и своевременным ответом на потребность современного человека в постоянно возможном доступе к информации и системам связи. Это мы хорошо ощущаем на себе. Но! Не у каждой семьи, по различным причинам, есть возможность приобрести его. Дети нашли выход: посещение компьютерных клубов. С одной стороны – хорошо! Но, зачастую учащиеся за 100 рублей закрываются в клубах на ночь. Для хозяина клуба – это дополнительный доход. Для общества в целом – это беда. Какой выход Вы видите из создавшейся ситуации? Большое спасибо. С уважением Тимофеева Ольга
Отправлено: 20.12.07 17:30. Заголовок: Сегодня в стране сущ..
Сегодня в стране существует проблема неудачников. Возможно, для общества эта проблема не имеет столь пагубных последствий. Но беда в том, что их становится всё больше и больше. В каждой точке России растёт число людей, которых объединяет одно – отсутствие успеха в жизни. Замечу, что это их определение. Они знают, что в обществе, где многим везёт, им не повезёт никогда. На вопрос, как исправить положение, они отвечают «лучше и больше работать», но их представление о том, что именно надо делать, весьма туманно. Можно ли избавить их от этого ощущения и как? Спасибо за ответ Ольга Тимофеева
Отправлено: 20.12.07 17:30. Заголовок: Сегодня учителям меш..
Сегодня учителям мешает универсальность использование школьных учебников, которые, по их убеждению, являются основой основ. Тексты для чтения в начальной школе в большинстве своём ориентированы на детей, которые воспитываются в интеллигентных обеспеченных семьях и не знают подлинных тягот жизни. Кроме того, в школьных учебниках материал, как правило, излагается сухо и неинтересно, поэтому умение читать так и остаётся на уровне, достаточном лишь для чтения примитивных комиксов. Как Вы считаете, готов ли Ваш центр сегодня активных участников Ваших мероприятий и школ, активно принимающих в них участие, поощрять прекрасными детскими книжками? Если нет, то что Вам мешает! Спасибо за сотрудничество! Тимофеева О.
Пост N: 179
Info: Быть
Зарегистрирован: 25.06.05
Откуда: Россия, Москва
Отправлено: 20.12.07 23:04. Заголовок: Ольга Тимофеева пише..
Ольга Тимофеева пишет:
цитата:
готов ли Ваш центр сегодня активных участников Ваших мероприятий и школ, активно принимающих в них участие, поощрять прекрасными детскими книжками?
Ольга Тимофеева пишет:
цитата:
Сегодня в стране существует проблема неудачников.
Уважаемая Ольга Тимофеева, мне кажется, что в вашем лице со мною говорит старенькая недовольная жизнью бабушка... Мой совет - перестаньте причитать и клянчить, займитесь, наконец, делом. Тогда и воздастся вам по заслугам.
Отправлено: 20.12.07 17:39. Заголовок: Виктория Сальманович, газета МОСТ, г. Топки Кемеровская область
1. Андрей Викторович, вот Вы задаёте нам разные вопросы, задачки. А какие задачки Вам подкидывала жизнь, решение которых стало судьбоносным? 2. Я третий раз участвую в олимпиаде по журналистике «Эйдос». И меня спрашивают друзья: «А что даёт эта олимпиада? Какие перспективы? Имеют ли какой-то вес полученные награды?» Андрей Викторович, что бы Вы им ответили? 3. И в итоге неожиданный вопрос: Существует ли на свете Дед Мороз?
1. Андрей Викторович, вот Вы задаёте нам разные вопросы, задачки. А какие задачки Вам подкидывала жизнь, решение которых стало судьбоносным? 2. Я третий раз участвую в олимпиаде по журналистике «Эйдос». И меня спрашивают друзья: «А что даёт эта олимпиада? Какие перспективы? Имеют ли какой-то вес полученные награды?» Андрей Викторович, что бы Вы им ответили? 3. И в итоге неожиданный вопрос: Существует ли на свете Дед Мороз?
1. Жизнь всегда подкидывает именно те задачки, которые тебе нужны именно в данный момент. В этом смысле они все судьбоносные, точнее жизнеопределяющие. У меня было 3-4 раза проблемы, решение которых, как оказывалось, приводило к некоторому новому, более высокому уровню моей работы или жизни. Например, если бы местные власти в г.Ногинске Московской обл. не выселили бы нашу Школу свободного развития вместе с детьми и учителями, то, может быть и не было бы сейчас Центра дистанционного образования "Эйдос", который проводит эту олимпиаду. 2. Если вопросы они нзадают вам, то вам на них и отвечать. 3. Да, Дед Мороз существует. По-настоящему, а не в сказках.
Здравствуйте, Андрей Викторович!Я бы хотела задать вам несколько вопросов. 1. Как вы думаете, каковы перспективы развития образования в России? Может ли современный рынок труда предоставить работодателю качественно образованных специалистов? 2. Как и чем, по вашему мнению, стоит разнообразить уроки в школах? Каким должен быть ученик и учитель будущего? 3. Мы живем в мире информационных технологий. С каждым годом объем информации все увеличивается. Как вы справляетесь с таким количеством информации? Что бы вы могли посоветовать новому поколению и какой совет хотели бы получить от них? Ефимова Ольга, 42 школа города Череповца
Пост N: 181
Info: Быть
Зарегистрирован: 25.06.05
Откуда: Россия, Москва
Отправлено: 20.12.07 23:17. Заголовок: Evrica пишет: Что б..
Evrica пишет:
цитата:
Что бы вы могли посоветовать новому поколению и какой совет хотели бы получить от них?
Я не очень представляю, что такое "новое поколение" и как ему можно дать совет - кому именно, зачем. Соответственно, совсем непонятно, как от этого "нового поколения" получить совет, кто конкретно его будет давать? Кто-то один? А остальные (сколько их?) присоединятся к этому совету? Или у них будет голосование, выборы из всех советов лучших? Вообщем непонятный вопрос, который поставил меня в тупик. Может быть не только меня.
Отправлено: 20.12.07 17:55. Заголовок: Уважаемый Андрей Вик..
Уважаемый Андрей Викторович мне выпала такая возможность задать вам три вопроса. вот они 1) какие новые задумки и разработки у вас имеются, что можно ожидеть от "Эйдоса" в последующие годы? 2) интересно, а вы сами прорешиваете задания которые даются в олимпеадах? 3) и последний вопрос: что вы, человек, который достиг таких результатов, делаете в свободное время? Данилина Лена г.Оренбург
Уважаемый Андрей Викторович мне выпала такая возможность задать вам три вопроса. вот они 1) какие новые задумки и разработки у вас имеются, что можно ожидеть от "Эйдоса" в последующие годы? 2) интересно, а вы сами прорешиваете задания которые даются в олимпеадах? 3) и последний вопрос: что вы, человек, который достиг таких результатов, делаете в свободное время? Данилина Лена г.Оренбург
Уважаемая Лена, мне тоже выпала возможность ответить на ваша вопросы.
1) Задумок у нас много, например, в следующем году планируется провести олимпиады по счастью, здоровью и любви (только никому не рассказывайте пока, это секрет).
От "Эйдоса" в следующем году также можно ожидать путешествий для всех желающих - не виртуальных, а реальных: мы создаём туристическое агенство "Эйдос Тур" для организации поездок и экскурсий для школьников, их родителей, учителей. Приглашаю воспользоваться. Информация будет в январе на сайте и в наших рассылках.
2) Про "прорешивание заданий, которые даются в олимпеадах". Чукча не читатель, чукча писатель. Моя задача - придумать такое задание, которое максимально эффективно сработает для того, кто его будет выполнять, в идеале - приведёт его к какому-то открытию. Для этого я, конечно, представляю варианты своих решений, но важно, чтобы не ориентироваться на какой-то свой вариант решения, а сделать задание открытым для применения разных подходов. И когда видишь неожиданное направление решения твоего задания участником, испытываешь большую радость, чем от собственного решения. В этом, собственно, главный "кайф" составителя заданий.
3) Свободное время я посвящаю фотографии, видеоcъёмке и монтажу, путешествиям, написанию книг, посещению чего-нибудь интересного (недавно был с женой на концерте Ж.Агузаровой), лыжам, роликовым конькам иногда.
Отправлено: 20.12.07 17:59. Заголовок: не хотелось спрашива..
не хотелось спрашивать бы Вас о Вашей профессии, поскольку этих вопросов и так много... Тем более некоторые вопросы о карьере считаю немного личными. Но мне на самом деле интересно: 1. верите ли Вы в НЛО? 2. суеверны ли Вы? 3. есть ли у Вас "свои" вещи, некие талисманы, которые приносят Вам удачу?
1. верите ли Вы в НЛО? 2. суеверны ли Вы? 3. есть ли у Вас "свои" вещи, некие талисманы, которые приносят Вам удачу?
1. Что значит "верить в НЛО"? Если в смысле верить в них как в Бога, то нет. Если в смысле верить, что они существуют, то чего тут верить, если они существуют.
2. Суеверие находится недалеко от просто верия. Если кратко сказать, во что веришь, то и есть. Я знаю (а не верю), что мир более сложен, чем это видно простым невооруженным взглядом. И многие казалось бы средневековые суеверия могут оказаться ближе к истине, чем новейшие научные представления.
3. Да, талисманы есть. Что они приносят, не совсем задумываюсь, но что они неслучайны, я чувствую.
Отправлено: 20.12.07 18:05. Заголовок: Итак, Андрей Викторо..
Итак, Андрей Викторович! Весьма неожиданно задавать вопросы такому человеку, как Вы! Но надо попробовать!)) Итак: 1) Задания олимпиады порой приводят в такое замешательство, что порой задумываешься, какие люди могут сочинять ТАКИЕ вопросы! Это же насколько разносторонне развитые личности должны придумывать задания для олимпиад! Итак, какими качествами необходимо обладать, чтобы быть таким человеком? Вы сами можете ответить на все задания олимпиад, которые проводит "Эйдос"?)) 2)Каким вам хотелось бы видеть будущего президента нашего государства? Есть ли такие личности в наших политических партиях? За кого Вы отдали свой голос на выборах 2 декабря? 3)Сможете ли Вы доказать, что 2+2=5? ))) С уважением, Цокорова Лёна, пос.Солечный, Красноярский край
1) Задания олимпиады порой приводят в такое замешательство, что порой задумываешься, какие люди могут сочинять ТАКИЕ вопросы! Это же насколько разносторонне развитые личности должны придумывать задания для олимпиад! Итак, какими качествами необходимо обладать, чтобы быть таким человеком? Вы сами можете ответить на все задания олимпиад, которые проводит "Эйдос"?)) 2)Каким вам хотелось бы видеть будущего президента нашего государства? Есть ли такие личности в наших политических партиях? За кого Вы отдали свой голос на выборах 2 декабря? 3)Сможете ли Вы доказать, что 2+2=5? )))
1) Качества составителя эвристических заданий: умение отличить эвристическое от неэвристического задания, знание и владение технологией их составления, работа в ЦДО "Эйдос" или участие в мероприятиях, которые он проводит. 2) Про политику я уже писал, это не моя сфера деятельности. 3) Смогу.
Отправлено: 20.12.07 18:28. Заголовок: Уважаемый Андрей Вик..
Уважаемый Андрей Викторович! Я хотела бы узнать ответы на следующие вопросы: 1) Моя мечта - стать профессиональным журналистом. Как, по Вашему мнению, этого можно добиться в наше время? 2) Очень хотелось бы узнать о Вашем творческом пути. Расскажите, пожалуйста, о "взлётах" и "падениях", которые помогли Вам многого добиться в жизни. 3) Насколько я знаю, у Вас довольно обширная деятельность. А как же личная жизнь? Как совмещать карьеру с семьёй? Возможно ли это? Спасибо за внимание!
1) Моя мечта - стать профессиональным журналистом. Как, по Вашему мнению, этого можно добиться в наше время?
Самый верный способ - это действовать как журналист - всегда и везде, где только можно. Пишите статьи, публикуйте их для обсуждения в бумажных газетах, в Интернете, присылайте их в наш Интернет-журнал "Эйдос".
Petardo4ka пишет:
цитата:
А как же личная жизнь? Как совмещать карьеру с семьёй? Возможно ли это?
Личная жизнь для меня и есть вся моя жизнь, включая работу в ЦДО "Эйдос", РАО и др. Семья всё это воспринимает прекрасно, более того, участвует в той или иной мере в том, чем я занимаюсь. Так что возможно.
Здравствуйте, уважаемый Андрей Викторович! Не могу упустить шанс задать Вам несколько вопросов 1) Интересуетесь ли Вы дальнейшими перспективами участников олимпиад, обративших на себя внимание нестандартными и творческими ответами? Участвуете ли Вы в их судьбе, поддерживаете ли контакт? 2) Известны ли Вам ВУЗы, для которых свидетельство ЦДО "Эйдос" имеет весомое значение при поступлении абитуриентов? 3) Вы определили "миссию" и смысл своей жизни? В чем они заключаются? С уважением, Семихацкая София, шк.№12, г. Минусинск.
Пост N: 186
Info: Быть
Зарегистрирован: 25.06.05
Откуда: Россия, Москва
Отправлено: 20.12.07 23:58. Заголовок: Sofia. S. пишет: 1)..
Sofia. S. пишет:
цитата:
1) Интересуетесь ли Вы дальнейшими перспективами участников олимпиад, обративших на себя внимание нестандартными и творческими ответами? Участвуете ли Вы в их судьбе, поддерживаете ли контакт? 2) Известны ли Вам ВУЗы, для которых свидетельство ЦДО "Эйдос" имеет весомое значение при поступлении абитуриентов? 3) Вы определили "миссию" и смысл своей жизни? В чем они заключаются?
1) Интересуюсь, хотя до тщательного отслеживания перспектив я, к сожалению, ещё не дошел. Поскольку контакты у нас в основном дистанционные, то и возможная поддержка, наверное должна быть такая. К нам в Центр "Эйдос" иногда обращаются наши "выпускники" - призёры олимпиад или их родители, педагоги, мы стараемся им помочь - например, пишем ходатайство или рекомендательное письмо.
2)Опять-таки системно такая информация нами пока не собирается (а надо бы). Знаете, люди больше привыкли обращаться, когда у них возникают проблемы или трудности. Но иногда мы узнаём, что того или иного нашего "олимпийца" приняли в тот или иной институт, причём в котором знают Центр как авторитетное учреждение действительно обеспечивающее творческую подготовку. Но иногда бывает обратная реакция: "знаем мы это ваше творчество, да ещё по Интернету, когда не проверишь, кто на самом деле писал работу". Так что среди вузов, как и среди школ, педагогов, встречаются даметрально противоволожные представления. И что в одном вузе не окажет никакого эффекта, в другом примут "на ура".
3) Я уже говорил примерно так - смысл своей жизни я считаю в непрерывном определении своей миссии, а цель жизни - в реализации миссии.
Отправлено: 20.12.07 19:22. Заголовок: Уважаемый Андрей Вик..
Уважаемый Андрей Викторович! Впервые учавствую в олимпиаде и сразу же уникальная возможность поощаться с Вами! Заранее огромное СПАСИБО! т.к. я увлекаюсь политикой, хотелось бы знать: 1).Как вы думаете, демократия и российские выборы совместимы? 2).Молодежь должна заниматься политикой? 3).По вашему мнению существует(ют) ли различие(ия) в "демократичной России" и "российской демократии" или это одно и тоже? С глубоким уважением Диана.
1).Как вы думаете, демократия и российские выборы совместимы? 2).Молодежь должна заниматься политикой? 3).По вашему мнению существует(ют) ли различие(ия) в "демократичной России" и "российской демократии" или это одно и тоже? С глубоким уважением Диана.
1) Совместимы. 2) Я не знаю, кто это такая - "молодежь". Для меня важен конкретный человек. Один молодой человек может заниматься политикой, другая молодая особа - должна, а кто-то ещё - ни при каких условиях. Все очень разные и для каждого случая свой ответ. 3)Нет, это не одно и тоже.
Отправлено: 20.12.07 19:40. Заголовок: Господин Хуторской. Вопросы для Вас
1.смогли бы Вы отказаться от ученой степени, от достойного руководящего кресла, ради бесплатного полёта в космос (туристом), чтобы в дальнейшем разработать дистанционную эвристическую олимпиаду "Люди летают... "?! 2.Если бы Вы оказались на месте Буратино (висящим на дереве вниз головой), какие бы мысли Вас посетили??!! 3.Если перед Вами-молодой, дерзкий, нахальный, но очень перспективный журналист, сможете ли Вы протежировать его в очень известное издание? С уважением, Торосян Алина. гимн.№9 г. Волгоград.
Уважаемый Андрей Викторович!Вот мои вопросы: 1) кем вы хотели стать в детстве? 2)Что бы вы сделали, будь у вас волшебная палочка? 3)Какое первое воспоминание приходит вам на ум, когда вас спрашивают о ваших путешествиях? Мигалёва Анна г.Пермь
1) кем вы хотели стать в детстве? 2)Что бы вы сделали, будь у вас волшебная палочка? 3)Какое первое воспоминание приходит вам на ум, когда вас спрашивают о ваших путешествиях? Мигалёва Анна г.Пермь
1) лесником в тайге. 2) подарил бы её вам. 3) последнее путешествие, которые было на Кубу.
Очень интересно было бы узнать темы Ваших научных работ: кандидатской и докторской? Не получится ли так, что интенсивное развитие новых информационных технологий и дистанционного обучения вытеснит со временем школьного учителя? Не ухудшится ли качество нашего образования? Был ли в Вашей жизни Учитель с большой буквы, который сыграл важную роль в Вашем профессиональном росте? Большое спасибо. Попова Екатерина, город Волгоград, гимназия №9, 10 "Б" класс.
Пост N: 190
Info: Быть
Зарегистрирован: 25.06.05
Откуда: Россия, Москва
Отправлено: 21.12.07 00:13. Заголовок: Попова Е. А. пишет: ..
Попова Е. А. пишет:
цитата:
Очень интересно было бы узнать темы Ваших научных работ: кандидатской и докторской?
Хуторской А.В. Формирование понятия фундаментальной постоянной при обучении физике в средней школе. - Автореф. дис. канд. пед. наук. – М., НИИ СиМО АПН СССР, 1986. – 16 с.
Хуторской А.В. Дидактические основы эвристического обучения. - Дис. ... докт. пед. наук. – М., МПГУ, 1998. – 388 с.
цитата:
Не получится ли так, что интенсивное развитие новых информационных технологий и дистанционного обучения вытеснит со временем школьного учителя? Не ухудшится ли качество нашего образования?
Учителя не вытеснит, качество из-за ИТ не ухудшится.
цитата:
Был ли в Вашей жизни Учитель с большой буквы, который сыграл важную роль в Вашем профессиональном росте?
Да, был. Это моя мама - к.п.н., доцент Л.Н.Хуторская
цитата:
Большое спасибо. Попова Екатерина, город Волгоград, гимназия №9, 10 "Б" класс.
Здравствуйте, Андрей Викторович, мне бы очень хотелось получить ответы на данные вопросы: - чем вы занимались до того, как стали директором "Эйдоса" (имею ввиду не учебу, а сферу занятий, например, редакция газетных статей или пиар)? - какая главная цель была поставлена в жизни, в какой мере она достигнута и каким образом Вы к ней пришли (если основные планы еще не осуществлены, собираетесь ли двигаться к цели или осознали невозможность ее осуществления)? если у Вас есть значимые цели помимо осуществленной (или не осуществленной), прошу поделиться - если бы Вы участвовали в эвристической олимпиаде по журналистике, какие вопросы бы Вы задали тому, кто ее проводил?
- какая главная цель была поставлена в жизни, в какой мере она достигнута и каким образом Вы к ней пришли (если основные планы еще не осуществлены, собираетесь ли двигаться к цели или осознали невозможность ее осуществления)? если у Вас есть значимые цели помимо осуществленной (или не осуществленной), прошу поделиться
Главная профессиональная цель в жизни - изменить отечественное образование в сторону его приближения к потенциалу и возможностям учащихся, для этого разработатать и реализовать систему человекосообразного образования. Эвристическое направление - часть этой системы. Есть и другие, подробнее - в программе нашей Научной школы - http://khutorskoy.ru/science/index.htm
Основные планы ещё не осуществлены, но осуществляются. В том числе и с помощью дистанционных эвристических олимпиад.
Есть ещё личностные цели по саморазвитию, по своей роли в "ближнем круге" - семье, моих родных, моего рода.
цитата:
- если бы Вы участвовали в эвристической олимпиаде по журналистике, какие вопросы бы Вы задали тому, кто ее проводил?
Я бы написал краткую программу своего совершенствования в области журналистики и задал бы вопросы по отдельным элементам этой программы, с целью обсудить и усовершенствовать её в качестве своего руководства.
Добрый вечер, Андрей Викторович! В ходе прохождения олимпиады по журналистике мне была дана возможность задать Вам три вопроса:
1). В школах, особенно в старших классах с 8ого по 11ый часто встречается непонимание между учителем и учениками. Конфликты возникают из-зи сложности переходного возраста учеников. Складывается впечатление, что пользоваться психологическими знаниями, полученными в ВУЗах педагоги или не умеют, или не хотят, а учителей "от бога" очень мало. Как Вы считаете, необходимо ли "усилить" психологическую подготовку учителей в ВУЗах, сосредоточив внимание не только на теоретических знаниях, но и на практическом применениии?
2). Еще одной школьной проблемой является отсутствие у школьников интереса к учебе. Те, кто знает, чего они хотят достичь в жизни, занимаются и в школе, и с репетиторами. А 30% школьников ходят на уроки "поприсутствовать", т.к. занятия проходят скучно и неинтересно. Как результат - низкие показатели успеваемости. Какие реформы могли бы сделать учебный процесс интересным и увлекательным?
3). Прошли выборы в государственную Думу, в марте пройдут президентские выборы. Сменится правительство, а может быть и министр образования. кого вы видите на посту министра образования РФ?
С уважением, Маша Червинская, ученица лицея №2 г. Перми.
Пост N: 205
Info: Быть
Зарегистрирован: 25.06.05
Откуда: Россия, Москва
Отправлено: 24.12.07 01:23. Заголовок: Caria пишет: . В шк..
Caria пишет:
цитата:
. В школах, особенно в старших классах с 8ого по 11ый часто встречается непонимание между учителем и учениками. Конфликты возникают из-зи сложности переходного возраста учеников. Складывается впечатление, что пользоваться психологическими знаниями, полученными в ВУЗах педагоги или не умеют, или не хотят, а учителей "от бога" очень мало. Как Вы считаете, необходимо ли "усилить" психологическую подготовку учителей в ВУЗах, сосредоточив внимание не только на теоретических знаниях, но и на практическом применениии?
Каждый имеет тех учителей, которых он достоин. На первый взгляд, это утверждение можно оспорить, что вы не выбирали учителей, каких поставили в вашем классе, такие и есть. Но это не так. Я не считаю, что всё это происходит случайно и никак не зависит от того, кто учится. В этой ситуации вам нужно в корне поменять подход: не предлагать обучить (заменить и т.п.) ваших учителей, а 1) понять, почему судьба дала вам именно того или иного педагога, б) чему вы можете научиться именно у того или иного учителя, г) не ждать у моря погоды, а искать того учителя, который вам нужен, ибо ещё древние говорили, что был бы ученик, а учитель для него найдётся.
цитата:
2). Еще одной школьной проблемой является отсутствие у школьников интереса к учебе. Те, кто знает, чего они хотят достичь в жизни, занимаются и в школе, и с репетиторами. А 30% школьников ходят на уроки "поприсутствовать", т.к. занятия проходят скучно и неинтересно. Как результат - низкие показатели успеваемости. Какие реформы могли бы сделать учебный процесс интересным и увлекательным?
Моё мнение - только плохой ученик ходит на уроки "поприсутствовать". Хороший - всегда и везде решает свои цели - учится! Даже на уроке с занудной лекцией, или вообще, когда учитель не пришёл в класс - он находит то, чему может научиться, и делает это. Хороший ученик слишком ценит своё отведённое на учёбу время, чтобы растрачивать его на скуку. Будет ли он читать нужную книгу под партой, или просто обдумывать какую-то свою проблему, не важно, важно, что он всегда действует, а значит - учится.
цитата:
3). Прошли выборы в государственную Думу, в марте пройдут президентские выборы. Сменится правительство, а может быть и министр образования. кого вы видите на посту министра образования РФ?
С уважением, Маша Червинская, ученица лицея №2 г. Перми.
А.Фурсенко, скорее всего, может остаться, если не будет делать "резких движений". Дело в том, что нынешний министр, на мой взгляд, занимается не столько вопросами самого образования, сколько его экономической составляющей. Такое сегодня время и такая перед ним поставлена задача. Может быть в этом есть определённый плюс. Хотя мне, как учёному, хотелось бы видеть на посту министра образования широко мыслящего человека, знающего, что недопустимо принимать научно необоснованные решения (каковым, например, является массовое внедрение ЕГЭ и замещение им творческих ориентиров и личностного развития учащихся). И понимающего, что Национальный проект "Образование" не должен сводиться к раздаче премий и поставке в школы смарт-досок, а сетевое образование - это не школьные автобусы, а определённая технология распределённой деятельности. И знающего, что подключение школ к Интернету - это только 20% расходов, остальные 80% должны пойти на подготовку кадров, разработку специального обеспечения, а этих расходов нигде пока даже не запланировано, значит и те миллиарды, перечисленные коммуникационным компаниям за подведение к школам Интернета - они не окупятся, к сожалению, и качество учебного процесса от этого не изменится. Видимо, пока ещё время таких министров не пришло. Но я надеюсь, придёт. Пока же, как говорится, "на министров надейся, но сам не плошай".
Добрый вечер, Андрей Викторович. Очень приятно познакомиться. Меня зовут Ксения. Когда я первый раз зашла на данный сайт, мне тут же бросился в глаза ваш значок. Я имею ввиду человечка с волной. Поэтому у меня возникли вопросы. 1. Почему человечек напоминает звезду?? 2. Что означает волна над его головой?? 3. С чего появился данный образ Эйдос?? Заранее благодарю. Доброй ночи.
Когда я первый раз зашла на данный сайт, мне тут же бросился в глаза ваш значок. Я имею ввиду человечка с волной. Поэтому у меня возникли вопросы. 1. Почему человечек напоминает звезду?? 2. Что означает волна над его головой?? 3. С чего появился данный образ Эйдос??
Моё толкование логотипа Центра "Эйдос" вы можете найти здесь - http://eidos.ru/about/mission/logotip.htm Это не значит, что такое толкование единственное. Логотип разрабатывался в 2003 году одновременно с созданием фирменного стиля ЦДО "Эйдос".
Здравтвуйте, уважаемый господин Хуторский! Я Амирова Карина из гимназии 9 города Волгограда. Очень хотелось бы задать Вам 3 вопроса. 1. Где можно найти смысл жизни? 2. Творчество может быть главным в жизни? 3. А вы знаете, что существует звезда Эта Карина. Она очень взрывоопасна, и если когда-нибудь столкнется с землей, то всем придет конец. А теперь вопрос: что вы будете делать за 3 часа до конца света? Вот как бы я ответила на эти вопросы: 1. Там где, ты не подозреваешь. 2. Творчество управляет Миром, поэтому- это уже самое главное!!! 3. Я- теска этой звезды не только по имени, но и по характеру. Тоже взрывоопасна. А конца всета не будет! Я же не стану взрывать свои близких!:)
1. Где можно найти смысл жизни? 2. Творчество может быть главным в жизни? 3. А вы знаете, что существует звезда Эта Карина. Она очень взрывоопасна, и если когда-нибудь столкнется с землей, то всем придет конец. А теперь вопрос: что вы будете делать за 3 часа до конца света?
Я тоже позволю себе ответить на ваши вопросы. 1. В жизни. 2. Может. 3. Буду делать всё то же самое, что делал бы и без столкновения. Может быть чуть быстрее чем обычно.
Здравствуйте, уважаемый Андрей Викторович! Вот мои вопросы: 1) Раскройте секрет успеха? 2) В чем видите смысл своей жизни? 3) Чувствовали ли, что потеряли смысл жизни, когла расстались со своей первой любовью? С уважением, Ольга Новоселова, г.Пермь, Лицей №2.
Господин Хуторский, вот мои вопросы: 1) Почему вы решили создать ЦДО Эйдос, зачем вам это? 2) В каких олимпиадах вы бы сами приняли участие? 3) Почему участие в олимпиадах стало стоить гораздо дороже, ведь для многих это является преградой? С уважением, Юля Казакова, г.Пермь, Лицей №2
Отправлено: 21.12.07 06:34. Заголовок: Добрый день, уважаем..
Добрый день, уважаемый Андрей Викторович! Итак, буду краткой - 3 моих вопроса... 1) Любите ли вы вид из окна своего кабинета? 2) В какой эпохи вы бы хотели пожить? 3) Нужен ли нам идеальный мир? С уважением, Сиз Настя, г.Пермь, Лицей №2
Пост N: 206
Info: Быть
Зарегистрирован: 25.06.05
Откуда: Россия, Москва
Отправлено: 24.12.07 01:29. Заголовок: Mori пишет: 1) Люби..
Mori пишет:
цитата:
1) Любите ли вы вид из окна своего кабинета? 2) В какой эпохи вы бы хотели пожить? 3) Нужен ли нам идеальный мир? С уважением, Сиз Настя, г.Пермь, Лицей №2
1) Да я в кабинете, если он рабочий, вообщем-то не в окно смотрю. 2) В той, в которой живу. 3) Так это у вас и надо спросить, нужен ли вам идеальный мир. Но для начала выяснить состав того, кто входит в это понятие "нам".
1.Какими качествами должен обладать профессиональный журналист? 2.Что надо иметь, что бы поступить в университет журналистики? 3.Сколько лет надо учиться журналистики?
Отправлено: 21.12.07 12:23. Заголовок: Здравствуйте, Андрей Викторович.
Здравствуйте, Андрей Викторович! Я хочу задать вам несколько наболевших(для меня по крайней мере)вопросов. 1. Не кажется ли вам, что современная система образования углубляется "вширь", но не "вглубь"? Судите сами. Всё время добавляются новые предметы, увеличивается количество часов, идут разговоры о 12-летнем образований, усложняются тоговые тесты и экзамены. Я конечно понимаю, что это всё необходимо, но ведь это неправильно! На нас, учеников, лишь увеличивают нагрузку, не пытаясь помочь как-то справится с ней. Все статистики показывают, что с каждым годом катастрофически быстро падает количество здоровых выпускников. И это всё не нытьё, это правда! К тому же выпускные экзамены предусматривают подсчёт баллов по всем предметам в общем(не знаю точно о России, но у нас, в Казахстане так), хотя на мой взгляд они должны подсчитываться по отдельности, чтобы составить перечень предметов с наиболее хорошими результатами и, следовательно определить перечень специальностей по данным предметам. Короче говоря, не кажется ли вам, что для улучшения современной системы образования нужно отсечь от неё все эти лишние детали и начать развивать её не наращиванием, а именно модернизированием? 2. Как-то раз у меня возникла мысль написать книгу. просто так, от нечего делать. Но со временем эта идея полностью овладела мной и вот, что удивило меня. Сначала я просто хотел написать обычную художественную книжонку на один вечер. То-есть лёгкое в прочтении, приключенческое такое, чтиво. Но постепенно мне всё больше хотелось написать серьёзную книгу с определённым смыслом и моралью. Самое главное, что идеи брались буквально ниоткуда. Просто придумывались на ходу. Например мне захотелось написать книгу о долге, дружбе, любви и горечи потерь на полном серьёзе, чтобы персонажам можно было по-настоящему сопереживать. Потом уже возникла мысль о книге, главными вопросами которой были бы смысл жизни, сложность выбора, человеческая жестокость и даже вопрос о жизни и смерти. Как вы думаете, с чем связаны такие перемены, кроме возраста? Ведь,судя по завалам книг, не содержащих в себе никакого смысла, к такому и не все взрослые стремятся. 3. Ну и напоследок. Согласны ли вы с тем, что понимать - это не значить соглашаться?Это я, если что, о проблеме понимания между детьми и родителями.
Отправлено: 21.12.07 12:44. Заголовок: 1. Чтобы вы сказали,..
1. Чтобы вы сказали, если бы узнали, что кто-то сказал, что вы оцениваете работы пристрастно? 2. Поверили бы вы, если бы вам сказали, что в 14 лет можно учиться в 10 классе?(при том, что 15 исполнится в конце 10 класса) 3.Как вы думаете - любовь это игра гормонов или игра сознания?
Отправлено: 21.12.07 12:56. Заголовок: Спасибо за ответ, но..
Спасибо за ответ, но, как мне кажется, Вы посмотрели на мой вопрос как на детский. А я достаточно взрослый человек и свой вопрос адресовала Вам как доктору педагогических наук, более того как человеку.
Пост N: 197
Info: Быть
Зарегистрирован: 25.06.05
Откуда: Россия, Москва
Отправлено: 21.12.07 14:40. Заголовок: Ольга Тимофеева пише..
Ольга Тимофеева пишет:
цитата:
Спасибо за ответ, но, как мне кажется, Вы посмотрели на мой вопрос как на детский. А я достаточно взрослый человек и свой вопрос адресовала Вам как доктору педагогических наук, более того как человеку.
"Всё правильно, только наоборот" (Алиса в Зазеркалье). Я посмотрел на ваши вопросы как на вопросы недовольной жизнью бабушки. Детские вопросы не такие.
Пост N: 26
Зарегистрирован: 30.08.05
Откуда: Россия, Железнодорожный
Отправлено: 21.12.07 13:25. Заголовок: Выкладываю вопросы у..
Выкладываю вопросы участниц из моей гимназии - сами выложить не смогли по техническим причинам.
Рябова Галина 1. Какие минусы, по вашему мнению, имеют эвристические олимпиады? Какие пути их решения? 2. В деревенских и сельских школах, где нет компьютеров, и тем более нет Интернета, всегда есть умные и способные дети, которые при возможности, могли бы занимать призовые места по стране в таких же олимпиадах. Как решить эту проблему, ведь порой государство даже не обращает внимания на отдаленные уголки нашей родины. Но все же дети равны?!.. 3. Я слышала, что эвристические олимпиады будут проводиться почти по всем предметам, включая физическую культуру. Честно говоря, не совсем понимаю, как будет проходить этот процесс. Можно объяснить?
Пост N: 198
Info: Быть
Зарегистрирован: 25.06.05
Откуда: Россия, Москва
Отправлено: 21.12.07 14:42. Заголовок: Озеркова пишет: Я ..
Озеркова пишет:
цитата:
Какие минусы, по вашему мнению, имеют эвристические олимпиады?
Минусов у эвристических олимпиад нет. Одни плюсы :-) Озеркова пишет:
цитата:
Я слышала, что эвристические олимпиады будут проводиться почти по всем предметам, включая физическую культуру. Честно говоря, не совсем понимаю, как будет проходить этот процесс. Можно объяснить?
Пост N: 28
Зарегистрирован: 30.08.05
Откуда: Россия, Железнодорожный
Отправлено: 21.12.07 13:30. Заголовок: Погорелова Татьяна А..
Погорелова Татьяна Андрей Викторович! В связи с тем, что к Вам поступает множество вопросов, я не уверена, что мои вопросы всё же будут Вами прочитаны, а, тем более, Вы на них ответите. Но возможностью задать Вам вопрос я всё же воспользуюсь. 1. В классе, школе, городе, районе, области, стране всегда есть человек, который всё же лучше других: активный, умный, общительный, понимающий. А рядом с ним тысячи похожих между собой людей, которые не хотят быть похожими друг на друга. Так что же делать этой тысяче, которую во всём опережает тот самый лидер, который лучше, умнее, активнее других? Ведь каждому из них себя хочется проявить. 2. Вы стали доктором педагогических наук, председателем оргкомитете Всероссийских дистанционных эвристических олимпиад, директором ЦДО «Эйдос», членом-корреспондентом РАО – Вы с детства лидер? 3. Как Вы относитесь к появлению различного рода, огромных в своём количестве сект? Для Вас это проблема страны, русского народа или незначительные изменения, некий прогресс общества?
Погорелова Татьяна Андрей Викторович! В связи с тем, что к Вам поступает множество вопросов, я не уверена, что мои вопросы всё же будут Вами прочитаны, а, тем более, Вы на них ответите.
Пост N: 29
Зарегистрирован: 30.08.05
Откуда: Россия, Железнодорожный
Отправлено: 21.12.07 13:31. Заголовок: Смирнова Надежда Воп..
Смирнова Надежда Вопросы А.В.Хуторскому 1) Почти у каждого есть если не кумиры, то идеалы, известный человек (или люди), глядя на которых, самому хочется не останавливаться, идти вперед и не опускать руки. Есть ли у Вас такой идеал? Если есть, почему именно он (или она) и как его (ее) действия, мысли помогают Вам в жизни? 2) По мнению многих людей, нынешнее поколение на порядок хуже предыдущего, дескать, культуры никакой, на уме одни развлечения, исчезли совесть и добродетель. Каково Ваше мнение по этому поводу? Насколько хуже (или лучше) становятся подростки, в чем причина, и чтобы Вы им (нам!) посоветовали бы и пожелали? 3) Какие ошибки чаще всего допускают дети при выполнении заданий? Как по-вашему, чтобы победить, больше необходимы теоретические знания или "слог", талант и желание писать?
Какие ошибки чаще всего допускают дети при выполнении заданий? Как по-вашему, чтобы победить, больше необходимы теоретические знания или "слог", талант и желание писать?
Частая ошибка в том, что некоторые ученики думают, что на это задание есть готовый ответ и его им надо найти. Ответов готовых на самом деле нет.
Ещё ошибка - в кажущейся лёгкости заданий. Особенно в младших и средних классах. Ученик думает, что уже ответил и можно переходить к следующему. На самом деле - эвристическое задание - это лишь повод для начала движения - мыслей, чувств, пониманий, экспериментов.
Чтобы победить, надо учиться видеть и делать всё по-своему. Всякий раз искать и находить "как можно по-другому". Такой навык помогает на эвристических олимпиадах.
О писательском желании и таланте. Конечно, наши олимпиады в основном письменные, и надо уметь выражать свои мысли. Но ещё важнее - сами мысли.
Отправлено: 21.12.07 15:20. Заголовок: Спасибо за ответ. Но..
Спасибо за ответ. Но прошу учесть, что я довольно-таки "взрослая девочка", да, и при этом бабушка. Я на сегодня перспективный и состоявшийся человек (заместитель директора школы). Мои вопросы - это крик души. Рекомендую в дальнейшем, при организации форума, знать и учитывать возраст участников.
Отправлено: 21.12.07 15:42. Заголовок: 3 вопроса для Хуторского А.В.
Я решил задать вам необычные, может быть психологические вопросы, чтобы провести исследование.
- В один прекрасный день, придя домой с работы вы звоните в родную дверь, но дверь вам открывает незнакомый мужчина. Вы возмущаетесь, на что он отвечает: «А вы кто вообще?». В коридор выходят ваша жена и ребёнок, которые называют незнакомого мужчину «Дорогой» и «Папа» соответственно. Вас они не узнают, а когда вы начинаете кричать, пытаясь узнать в чём дело, они грозятся вызвать милицию и закрывают дверь перед вашим носом. Вы едете обратно на работу, где вас тоже никто не узнаёт и вас выдворяет охранник, с которым вы ещё вчера пили чай с пряниками. Наконец, в довершение всего вы обнаруживаете, что на вашей машине уезжает незнакомый человек. Вы остались в одиночестве, не имея под рукой ничего кроме ненужных ключей от дома и машины и небольшого количества денег. Что будете делать? - В один прекрасный день, вас, идущего по улице хватают, завязывают глаза и запихнув в машину куда-то везут. Когда вам развязывают глаза, вы обнаруживаете, что находитесь в небольшой тускло освещённой комнате и перед вами сидит лысый темнокожий человек. Он рассказывает вам историю о том, что этого мира на самом деле не существует, всё это – всего лишь программа, матрица. На самом деле вы сейчас не здесь, в материальном (как вы думали) мире, а сидите в ванне с розовой жидкостью, как и миллиарды людей и подпитываете энергией искусственный интеллект, правящий миром. Вам предлагают войти в настоящий мир и познать, что происходит на самом деле. Для этого нужно съесть красную капсулу. Второй вариант – синяя капсула. Если вы съедите её, то забудете об этом разговоре и проснётесь в своей постели. Что вы выберете и по какой причине? - В один прекрасный день, вы получаете от старого монаха медальон, который по преданию может принести вам безграничную силу и бессмертие, проще говоря – власть над миром. Для этого нужно лишь надеть его на шею, прочитать заклинание и принести в жертву трёх близких вам людей. Что сделаете с медальоном?
Здравствуйте, Андрей Викторович. Если бы Вы оказались на необитаемом острове и у Вас была бы возможность взять с собой три вещи, что бы Вы взяли? Вы очень многого добились в жизни. И, глядя сейчас через призму успешности, считаете ли Вы, что Ваш путь был предначертан кем-то свыше, или же человек вершит свою судьбу сам? Что для Вас счастье? И можете ли Вы назвать себя счастливым человеком? С уважением, Елизавета Сыренкова (от слова сыр). Город Пермь, лицей №2 при ПГУ. пойдем в зоопарк, я плачу
Отправлено: 21.12.07 15:42. Заголовок: Несколько вопросов о мире и человеке.
Здравствуйте! 1) На чьей вы стороне в вечном "противостоянии" гуманитариев и представителей точных наук? 2) Кто или что спсобно заставить вас встать посреди ночи и уехать киллометров за сто от дома? 3) Часто ли в вашей речи проскакивает сленг и ненормативная лексика& Мазин Андрей.Лицей №2. г.Пермь. From Zagarye with love!!!=)))
Пост N: 207
Info: Быть
Зарегистрирован: 25.06.05
Откуда: Россия, Москва
Отправлено: 24.12.07 01:38. Заголовок: Hena пишет: 1) На ч..
Hena пишет:
цитата:
1) На чьей вы стороне в вечном "противостоянии" гуманитариев и представителей точных наук? 2) Кто или что спсобно заставить вас встать посреди ночи и уехать киллометров за сто от дома? 3) Часто ли в вашей речи проскакивает сленг и ненормативная лексика&
1) я по гороскопу весы - поэтому в противостояниях, если таковые возникают, я пытаюсь найти гармонию, сбалансированность. Например, в своё время я со своими учениками разработал и провёл курс "Мироведение", это своего рода гуманитаризированное естествознание. Вот, например, изданное для этого курса пособие - http://khutorskoy.ru/books/1995/miroved/index.htm
2) уехать среди ночи за сто киловетров я могу, если нахожусь в путешествии, например. Если же авральная ситуация или чрезвычайная, то, конечно, могу поехать туда, где нужна моя помощь и ждать нельзя.
3) ненормативная лексика - нет, не часто. Но возможна.
Отправлено: 22.12.07 09:31. Заголовок: Дерябина Ксюша, гимназия №23, 10А класс г. Челябинск
1) М. Булгаков отразил в своем романе "Мастер и Маргарита" такую мысль: "Все будет правильно, на этом построен мир". По сути мир состоит из контрастов. Черное - белое. Доброе - Злое. Как вы считаете, возможно ли найти ту золотую середину, ту правильность, которая приведет к гармонии в жизни людей? 2) Существует такое мнение, что ребята, которые учились в школе с троечки на четверочку добиваются гораздо большего успеха в жизни нежели закоренелые отличники. Согласны ли вы с этим утверждением? А сам вы как учились в школе? 3) На журналистов очень часто опускается не совсем заслуженная "слава". Кругом одно вранье. Весь мир как одна большая рекламная листовка. Журналисты строят свои статьи на грязных сплетнях, а людям только и нравится то, что их обманывают. Согласна ли вы с существованием такой проблемы и является ли она, на ваш взгляд, действительно актуальной в наши дни?
1) М. Булгаков отразил в своем романе "Мастер и Маргарита" такую мысль: "Все будет правильно, на этом построен мир". По сути мир состоит из контрастов. Черное - белое. Доброе - Злое. Как вы считаете, возможно ли найти ту золотую середину, ту правильность, которая приведет к гармонии в жизни людей?
Золотая середина невозможна. Это неуловимое мгновение, когда маятник проходит положение своего равновесия, чтобы вновь из него выйти. Вам же Булгаков сказал, что всё построено правильно. Правильно и зло, и добро.
Дерябина Ксения пишет:
цитата:
2) Существует такое мнение, что ребята, которые учились в школе с троечки на четверочку добиваются гораздо большего успеха в жизни нежели закоренелые отличники. Согласны ли вы с этим утверждением? А сам вы как учились в школе?
Троечник троечнику рознь. Один получает плохие отметки потому, что живёт от себя, даже нарушая нормы, если они противоречат его установкам. У другого - установки те же что и у всех, но он слабовато их достигает. Это два разных троечника. Первый - будет побеждать правила и в дальнейше жизни. Второй - будет ждать, пока кто-нибудь ему даст то, что ему надо, ведь он привык, что образование ему "дают". Это воспитывает не только троечников, но и иждивенцев.
Дерябина Ксения пишет:
цитата:
3) На журналистов очень часто опускается не совсем заслуженная "слава". Кругом одно вранье. Весь мир как одна большая рекламная листовка. Журналисты строят свои статьи на грязных сплетнях, а людям только и нравится то, что их обманывают. Согласна ли вы с существованием такой проблемы и является ли она, на ваш взгляд, действительно актуальной в наши дни?
"Не суди других, да не судим будешь". Даже если и враньё, и не заслуженная слава, не нужно считать себя вершителем справедливости, жизнь всё расставит на свои места. Не согласен я с тем, что людям нравится, что их обманывают.
Все даты в формате GMT
3 час. Хитов сегодня: 43
Права: смайлы да, картинки да, шрифты нет, голосования нет
аватары да, автозамена ссылок вкл, премодерация вкл, правка нет
- участник сейчас на форуме
- участник вне форума