Объявляется конкурс на лучшее упражнение по русскому языку.
Придумайте самое оригинальное, интересное, эффективное, современное упражнение для урока русского языка по любой теме вашего учебника. Продумайте содержание, оформление, как нужно выполнять ваше упражнение и т.д. Материал может быть представлен в виде текста, рисунка или фотографии.
Спиши Подчеркни орфограммы в словах. Выпиши словосочитания. Однажды Ваня и Миша пошли в лес за гребами и встретилизайца Миша взял его домой, накормил,и помыл. Вот так зайка стал жить с Мишей
Отправлено: 22.11.12 23:05. Заголовок: Создание своего тест..
Создание своего теста, каждое слово начинается с одной определенной буквы (не менее, допустим, 5и предложений). Это не так уж и просто) с использованием определенных знаков препинания и единой тематики. Думаю будет очень интересно)
Отправлено: 22.11.12 15:00. Заголовок: Можно сделать упражн..
Можно сделать упражнение "Домино".Составляем из словарных слов карточки для любого класса. Для этого надо вырезать какое-то количество карточек.Сверху написать слова с пропущенной буквой, а снизу - только буквы, которые пропущены в других словах. Задача детей - подставить к слову с пропущенной буквой карточку с изображением той буквы, которая нужна в данном слове. Такое упражнение можно сделать на любую тему:)))))
Отправлено: 22.11.12 17:16. Заголовок: Задание на конкурс
Выпишите из текста второстепенные члены предложения в три группы: определения, дополнения и обстоятельства.
В одной деревне жила-была маленькая девочка, да такая хорошенькая, что другой такой и не сыскать. Мать души в ней не чаяла, а бабушка и подавно. Бабушка подарила внучке маленькую красную шапочку, которая до того была ей к лицу, что все с тех пор так и прозвали девочку Красной Шапочкой. Однажды мать Красной Шапочки напекла пирожков и говорит ей: -Сходи проведать бабушку да принеси ей пирожок и горшочек с маслом.
Отправлено: 22.11.12 18:32. Заголовок: Спишите, расставляя знаки препинания и вставляя пропущенные буквы.
Спишите, расставляя знаки препинания и вставляя пропущенные буквы. 1) Однажды осенью матушка в..рила в гостиной медовое варенье а я облизываясь смотрел на кипучие пенки. (А. С. Пушкин, «Капитанская дочка») 2) Тогда к неописанному моему изумлению увидел я среди м..тежных старшин Швабрина обстриже..ого в кружок и в казацком кафтане. (А. С. Пушкин, «Капитанская дочка») 3) А пёс остался в подворотне и страдая от изуродова..ого бока прижался к холодной стене задохся и твёрдо решил что больше отсюда никуда не пойдёт тут и сдохнет в подв..ротне. (М. А. Булгаков, «Собачье сердце») 4) Как же можно в самом деле чтобы нос который еще вчера был у него на лице не мог ездить и ходить, - был в мундире! (Н. В. Гоголь, «Нос») 5) Эти астрономы в корню - нет их хуже а особе..о в дышле они самые опасные за конем с такою повадк..ю форейтор завсегда смотри потому что астроном сам не зрит как тычет ногами и невесть куда попадает. (Н. С. Лесков, «Очарованный странник») 6) Воздух был пр..питан острым запахом моря и жирными испарениями земли незадолго до вечера обильно смоченной дождем.(М. Горький, «Старуха Изергиль») 7) Пьер ничего (не)понимал; опять ему еще сильнее показалось что все это так должно быть и он п..корно последовал за Анной Михайловной уже отворявшей дверь.(Л.Н.Толстой «Война и мир») 8) Он лег в постель но не загасил свечки и подперши рукою голову думал долгие думы. ( И. С. Тургенев «Отцы и дети»)
Отправлено: 22.11.12 18:58. Заголовок: создать несколько гр..
создать несколько групп из учеников . задать определённую тему каждой из них. все будут должны выступить со своей темой не стандартным путём так.что бы ребята других групп запомнили этот материал надолго...
Отправлено: 22.11.12 19:13. Заголовок: Я тут по ходу не мно..
Я тут по ходу не много не в тему... ну да ладно I. Небольшая "увертюрка" В разговорной речи важную роль играют фразеологизмы. Многие из них уже изжили своё, но имеют актуальный для нашего времени смысл. Поэтому было бы не плохо ввести некоторые коррективы в Фразеологический словарь. (Как это громко звучит!) II. Собственно, задание Попробуйте придумать альтернативу уже существующим, но уже давно не актуальным фразеологизмам. Для вашего удобства я выпишу, актуальные, НА МОЙ ВЗГЛЯД, фразеологизмы и их значения. Ваша задача - придумать синонимичные им сочетания, которые могут претендовать на их роль. Например, Набрать в рот воды - отключить динамики. Список фразеологизмов Кончен бал - конец чего-либо Бить челом - приветствовать Влететь в копеечку - обойтись слишком дорого, потребовать больших затрат В чужом пиру похмелье - неприятность из-за других На птичьих правах - без законных оснований Бездна премудрости - обширные и глубокие знания Бередить рану - вызывать тягостные воспоминания Прописать ижицу - проучить, жестоко наказать Мышиная возня - мелочные, пустые хлопоты, заботы Белая ворона - не такой как все P.S.; Вы можете взять любые другие фразеологизмы! III. Почему это упражнение эффективно и полезно?! Во-первых, это упражнение развивает воображение. Во-вторых, это упражнение расширяет кругозор. В-третьих, это нестандартное упражнение, что заведомо вызывает интерес.
Вопросы к кроссворду: 1) Какой язык является самым распространённым из славянских языков и самым многочисленным языком Европы как географически, так и по числу носителей языка как родного и одним из самых распространённых индоевропейских языков? 2) Как называется наука (раздел фонетики), занимающаяся нормами произношения, их обоснованием и установлением. 3) Назовите самостоятельную часть речи, употребляемая вместо имени существительного, прилагательного, числительного, наречия или его характеристики и указывающая на них, их отношение к иным предметам, явлениям и т. д. 4) Что за слово, значение слова или словосочетание, недавно появившееся в языке (новообразованное, отсутствовавшее ранее).Свежесть и необычность такого слова или словосочетания ясно ощущается носителями данного языка. 5) Что за раздел лингвистики, основным объектом которого являются слова естественных языков и их значимые части (морфемы). 6) Как называется раздел лингвистики, изучающий строение предложений и словосочетаний. 7) Что за речь, которая не сохраняет индивидуальные и стилистические особенности речи того, чьё высказывание воспроизводится: диалектные черты, повторы, паузы, вводные слова и т.д.? 8) Сколько существуют стилей речи? На мой взгляд очень удобно и увлекательно решать кроссворды на любые отдельные темы русского языка / вообще на весь русский язык.Обязательно поощряя учеников за правильно решенный кроссворд хороший оценкой, но кроссворды очень легко решаются с помощью интернета на уроках, поэтому решать кроссворд лучше всего один раз в месяц, тем самым делая ученикам отдых и возможность получить хорошие оценки.Желательно кроссворды делать для всех разные, чтоб было сложно спросить ответа у одноклассников. Но самый оптимальный вариант предоставлять ученикам самим делать этот кроссворд.
Отправлено: 22.11.12 20:03. Заголовок: запишите слова при п..
запишите слова при помощи транскрипции.проведите полный фонетический анализ только тех слов,у которых количество звуков и букв не совпадает клён, статья, ягода, поёт, въехал, выехал, вырез, съехал, матрешка
Пост N: 1
Зарегистрирован: 21.11.12
Откуда: Россия, Ковдор
Отправлено: 22.11.12 20:38. Заголовок: Отметь падежи слов (..
Отметь падежи слов (огонь, вода, земля) в предложениях: 1. огонь полыхает у воды. 2.вода льется из крана. 3.земля рыхлая и сухая. 4.землю не полили водой. 5.ребята развели огонь.
Отправлено: 22.11.12 20:38. Заголовок: 1)Увлекательным для ..
1)Увлекательным для всех является такой вид творческого задания: попробуйте составить связный текст, все слова которого начинались бы с одной буквы. Например, с буквы Б:Большинство брёвен были бракованными, битыми бесчисленными бурунами, безжалостно брошенными бытовыми баржами, бороздящими бассейн. ОЧЕНЬ ИНТЕРЕСНО Я ДУМАЮ БУДЕТ) 2)Каждый ребенок получает карточку с заданием. На доске таблица с номерами карточек. Каждый, решив свою задачу, вносит номер правильного ответа в нужную графу. Выигрывает тот ряд, который первым заканчивает работу и не имеет ошибок. 3)я думаю таже можно давать упражнения для тренировки памяти,это полезно,например: Учитель показывает детям на 25-30 секунд десять слов с не проверяемым написанием и убирает их. Затем под диктовку ученики пишут эти слова в тетради. Зрительная память в этом случае как бы «подстраховывает» слуховую. Выигрывает тот, кто записал все слова правильно.
Задание: Напишите несколько предложений о себе, в которых Вы будите сравнивать себя с русскими поэтами, писателями. Например: Я без книг, как Некрасов без бороды.
Смысловая точность речи- тема, которая увлекает и захватывает. Я предлагаю вам шесть упражнений на эту тему. Упражнение 1. Вместо точек вставьте слова, которые наиболее точно выражают мысль; мотивируйте свой выбор. (Слова, которые использовал автор, см. в конце упражнения.) Человек … (изобрел, нашел, отыскал, придумал, создал) слова для всего, что обнаружено им … (в мире, во вселенной, на земле). Но этого мало. Он … (назвал, объяснил, определил, указал на) всякое действие и состояние. Он … (назвал, обозначил, объяснил, окрестил, определил) словами свойства и качества всего, что его окружает. Словарь … (воспроизводит, определяет, отображает, отражает, фиксирует) все изменения, … (происходящие, совершающиеся, существующие) в мире. Он … (запечатлел, отразил, сохранил) опыт и мудрость веков и, не отставая, сопутствует жизни, … (движению, прогрессу, развитию) техники, науки, искусства. Он может … (выделить, назвать, обозначить, определить, указать на) любую вещь и располагает средствами для … (выражения, обозначения, объяснения, передачи, сообщения) самых отвлеченных и обобщенных идей и понятий. (По С. Маршаку.)
Упражнение 2. Проанализируйте авторскую правку (в скобках приведены слова, вычеркнутые писателем при работе над текстом, курсивом выделены слова, вписанные авторской рукой); объясните лексические замены, мотивируйте употребление слов, введенных в текст при авторедактировании. I. 1. (Умолкли) Исчезли мирные забавы, как сон, как утренний туман. 2. Дубровский и (определился) поселился в его доме. 3. Вошел тот самый инвалид, который (зашивал) чинил мундир в передней коменданта. 4. Уж издали их вопли раздаются, и гул (чуть бродит) им вторит по лесам (П.). II. 1. Сытые, белые, важные (гуси) птицы шли по плотине на эту сторону пруда. «Сытая птица, - сказал Лагутин, - (пареными отрубями) пареной пшеницей кормлена». 2. «Ты, милая душа, (поезжай, а я пойду) поезжай… и скажи комиссару: (я хочу) мне нужно здесь осмотреться, то да се, покрутиться, потолковать с мужиками». 3. - (Ну, поезжай, поезжай) Ну, поворачивай, поворачивай телегу-то, а то нас еще увидят. - Лагутин опять вздохнул, повернул телегу и сердито ударил (вожжами) хворостиной задастого мерина (А. Т.). III. 1. …Он [Чехов] …разражался милым, искренним (и глубоким) смехом. 2. Он требовал от писателей (обыкновенных) житейских сюжетов. 3. Дальше, по той же стороне, в самом углу - дверь, сквозь которую видна холостая спальня Антона Павловича… 4. Помнится мне теперь очень живо пожатие его большой, (сухой) и горячей руки… 5. Зато нередко в (хорошие) теплые утра его можно было видеть на скамейке за домом… (Купр.)
Упражнение 3. Вместо точек вставьте нужное слово или словосочетание; мотивируйте свой выбор. 1. На месте небольшого завода … (возведен, построен, создан) крупный деревообрабатывающий комбинат. 2. В зависимости от конкретных условий установка может быть … (построен, смонтирован, создан, установлен) как на открытой площадке, так и в помещении. 3. Уже в октябре фермер стал … (отгружать, поставлять, отправлять, сдавать) зеленый лук в магазины столицы. 4. Технолог Калинина предложила … (переделать, преобразовать, модернизировать, обновить, изменить) конструкцию двух … (большой, крупный, мощный, огромный) горизонтально-расточных станков. 5. На ковровом комбинате в … (прошедшем, минувшем, прошлом) году производство наладилось. Уже … (выпущен, изготовлен, произведен, сделан) 867 кв. метров … (продукция, ковры и дорожки, ковровые изделия). 6. Известно … (любому, всякому, каждому), что даже самые … (хорошие, отличные, прекрасные, великолепные, превосходные) … условия работы еще не … (определяют, решают, обеспечивают, гарантируют) успеха. 7. В этом произведении автору удалось … (раскрыть, вскрыть, воспеть, изобразить, описать, представить) трагические события в жизни … (своего поколения, своих сверстников, своих современников). 8. Этот … (недостаток, порок, дефект) в детали можно … (увидеть, выявить, определить, заметить, отметить) невооруженным глазом. 9. Победителю конкурса … (присуждена, присвоена, выдана, выделена) премия. 10. В новом отеле … (первоочередное, первостепенное, главное, ведущее, важнейшее) внимание обращают на … (хорошее, прекрасное, безукоризненное, оптимальное, внимательное) обслуживание гостей.
Упражнение 4. Дайте оценку употреблению выделенных слов. В случае неправильного выбора слова исправьте предложения (примеры взяты из художественных и публицистических произведений). 1. В просторном аквариуме под мелодичный шелест фонтанчиков носятся золотые рыбки. 2. Пепельница выпала из рук Владислава и раскололась на мелкие кусочки. 3. Лихачей неизменно встречает авария. 4. Наш район характерен своей промышленностью, его продукцию уважают в России и за рубежом. 5. Наша область славится возделыванием хороших оренбургских платков. 6. В транспортировке кормов участвует семь подвод.
Упражнение 5. Дайте оценку использованию лексических средств в приведенных предложениях; укажите на употребление слова без учета его семантики, анахронизм, эвфемистичность речи, неясность высказывания, искажение смысла, абсурдность и комизм речи. 1. Декада узбекской кухни в ресторане будет проходить пять дней: с 1 по 5 сентября. 2. Принимаемые меры морального и материального поощрения к нерадивым работникам желаемого результата не принесли. 3. На экзамене он перепутал не только все мифы, но и фамилии античных героев и богов. 4. С конца VI века до н.э. поток греческих туристов устремился в Египет. 5. В нашей работе еще встречаются недостатки, мешающие успешному преодолению отставания. 6. Неуютно в сборочном цехе, он находится в аварийном состоянии. 7. Земледельцы уделяют недостаточно большое внимание удобрению полей. 8. Московское радио пять месяцев передавало шахматные ходы на эти два континента - Арктику и Антарктику. 9. В течение февраля в Подмосковье продолжительность суток возрастет на 2 часа. 10. Хороших работников на нашем предприятии награждают Доской почета.
Упражнение 6. Сравните предложения, определите характер ошибок, устраненных редактором (алогизм, подмена понятия, неоправданное расширение или сужение понятия, употребление отвлеченного существительного вместо конкретного, неясность или нелогичность высказывания вследствие неправильного словоупотребления). Приведите свои варианты стилистической правки предложений.
1. Возникает ситуация, сходная с ранними романами Бальзака. 1. Возникает ситуация, напоминающая те ситуации, которые описал Бальзак в своих ранних романах. 2. Необходимо сравнить результаты, полученные при третьем обследовании, с предыдущими обследованиями. 2. Необходимо сравнить результаты третьего обследования и предыдущих. 3. Клейковина этих гибридов в отличие от пшеницы имеет более темный цвет. 3. У этих гибридов клейковина более темная, чем у пшеницы. 4. Применение березового гриба рассматривается как общеукрепляющее средство. 4. Настой березового гриба применяется как общеукрепляющее средство. 5. Низкую температуру в служебных помещениях стремятся компенсировать всевозможными обогревательными приборами. 5. Служебные помещения настолько плохо отапливаются, что приходится пользоваться всевозможными обогревательными приборами. 6. Окончание курсов в правовом отношении не приравнивается к высшим и средним учебным заведениям. 6. Окончание курсов не может быть юридически приравнено к окончанию высших и средних учебных заведений. 7. Парк паровозов заменился тепловозами, и с их вводом значительно уменьшилось количество топлива и воды. 7. Паровозы заменили тепловозами, что значительно уменьшило расход топлива и воды. 8. Творчество композитора опирается на развитие лучших традиций русского искусства. 8. Композитор в своем творчестве опирается на лучшие традиции русской музыки. 9. Те, кто обладают детьми и внуками, знают, что дети любят больше смотреть телевизор, чем читать книги. 9. Те, у кого есть дети и внуки, знают, что ребята больше любят смотреть телепередачи, чем читать книги.
Спишите текст, вставляя пропущенные знаки препинания: Ивану Николаевичу все известно он все знает и понимает. Он знает что в молодости он стал жертвой преступных гипнотизеров лечился после этого и вылечился. Но знает он что кое с чем он совладать не может. Не может он совладать с этим весенним полнолунием.Лишь только оно начинает приближаться лишь только начинает разрастаться и наливаться золотом светило которое когда-то висело выше двух пятисвечий становится Иван Николаевич беспокоен нервничает теряет аппетит и сон дожидается пока созреет луна. И когда наступает полнолуние ничто не удержит Ивана Николаевича дома. Под вечер он выходит и идет на Патриаршие пруды. ( М. Булгаков "Мастер и Маргарита" )
Отправлено: 22.11.12 23:09. Заголовок: Создание текста. Каж..
Создание текста. Каждое слово должно начинаться с одной и той же буквы ( не менее, например, 5и предложений) это не так уж и просто) С использованием определенных знаков препинания и единой тематикой!) Думаю, будет очень интересно + развиваем словарный запас и фантазию)
Отправлено: 22.11.12 23:11. Заголовок: Появилась ещё идейка..
Появилась ещё идейка! Немного сумасшедшая, правда: Попробую изложить в кратце. Почему бы нам не превратить язык в музыку, я сейчас не имею в виду накладывать слова на музыку и сочинять песенки...хотя, если очень хочетЦа, то пожалуйста То, что я хочу предложить, скорее всего будет интересно тем кто посещал или продолжает посещать музыкальную школу, ну и всем тем, кто худо-бедно владеет нотной грамотой. Предлагаю! А давайте переведём буквы на язык звуков! Вы конечно можете возразить:"Как же так?! Ведь нот гораздо меньше, чем букв!" На, что я вам отвечу:"Без паники! У нас есть 12 ноток(считая по полутонам) плюс у нас есть 23 интервала, которые мы также можем использовать. В итоге получаем: что у нас не хватает букв, а ещё если учесть "Ъ" и"Ь", у которых нет звуковой функции, то вообще всё замечательно!" Теперь по поводу перевода, сложность и в то же время интересность этого задания, заключается вот в чём - требуется проделать некое исследование: нужно выявить какой звук с какой буквой наиболее сочитаем. Ну, а в итоге мы из этих букв собираем слова, из звуков - аккорды. И можем с улыбкой на лице наслаждаться результатом, уже не читая произведение, а слушая его. (может даже кода-нибудь кто-то Оооочень неленивый запишит нам "Войну и мир", а мы послушаем).
Ах да, забыла сказать про знаки препинания: тут гуру музыки начинают вспоминать паузы, репризы, размеры тактов и т.д.
Дерзайте!
P.S.; Это не плохая тема для исследовательской работы. Можете хватать идею кому интерсно... я этим заниматься всё равно не буду, ибо Лень-Матушка превыше всего!)
Отправлено: 23.11.12 15:13. Заголовок: Мое предложение буде..
Мое предложение будет немного безумным Так как я хочу сделать мое упражнение интересным ,оригинальным и современным и главное без всякой писанины на уроке , мое упр. будет иметь небольшую физ-ую нагрузку.(упражнение делают ученики на уроке) Тема упр. "Глаголы". Все знают ,что глагол -это действие. Но для начала: 1) Учитель должен разделить класс на 3 группы по 5-10 человек. 2) Подготовить листочки с глаголами разного типа и перед уроком развесить их в разных местах по школе и вокруг школы. 3) Приготовит загадки (каждой группе одинаковые),связанные с местом,где будут висеть листик ,например, место ,где вы кушаете вкусную еду(ваш стол в столовой) и т.п. и так на каждый глагол. 4) Перед уроком ,объясняя правила ,заинтересовать учеников какими-либо призами и хорошими оценками. 5) К каждой группе прикрепить по ученику , у которого будет фотоаппарат для съёмки ,чтобы были доказательства .что ты прошел этот глагол .(ну и для памяти ,чтобы было ,что вспомнить) Еще на самом деле можно сделать немного по др. ,чтобы по одному ученику стояло на каждом глаголе ,тогда и группы получаются меньше и контролер будет у каждого места,где висит глагол. Правила : 1) За каждую станцию вся команда получает 3 балла. 2)Разделившись по группам,бегать по станциям всем вместе и прийти в том же составе ,либо очки будут сниматься.(Штраф за каждого человека 10 б.) 3)На каждый глагол можно прийти только одной команде,так будет стимул прийти первым и думать ,какая команда и где была. .Так же в этом случае будет развиваться способность работать в группе,в команде. 4)Если ты приходишь раньше ,чем закончиться урок на 5 -15 мин ,то тебе добавляется 15 б. (за меньшее время все сделать никакая группа не успеет) Если на 5 мин .,то добавляться 8 б. 5)В конце этого веселого урока подсчитываются баллы и команде ,которая выиграла, выдаются какие-либо призы:DDDDD вот так.
Отправлено: 23.11.12 17:22. Заголовок: Ань,я думаю и нам эт..
Ань,я думаю и нам это упражнение будет интересно) кто сейчас не любит повеселится, или уроки в стиле соревнований,эстафет?) думаю многим нравится) кстати на самом деле здорово, можно будет предложить:D
Отправлено: 23.11.12 19:05. Заголовок: Для улучшения словар..
Для улучшения словарного запаса младших классов можно проводить игру "Слова" (подбирать слово на последнюю букву) на определённую тему. А ещё можно сделать чтото вроде настольной игры, но начертить игровое поле прямо на полу (мелом). Ученики будут как фишки передвигаться на 1 ход за каждый правильный ответ (квадратики нужно сделать большими).
Отправлено: 23.11.12 20:01. Заголовок: Я вас умоляю... дава..
Я вас умоляю... давайте сходить с ума вместе! Существует одна интересная книга "Поезд в никуда". Её особенность заключается в том, что роман записан без использования глаголов! Вот пускай и упражнение будет подобающим: пускай ребята хотя бы на пол-страницы составят смешной случай, не используя существительные, глаголы или другие важные части речи!
Подчеркните орфограммы и пунктограммы.Отметьте грамматические основы) В. Суриков — автор известной картины «Переход Суворова через Альпы», рассказывающей о подвиге русских солдат. ...В течение двух лет работает художник, и многое уже сделано. Главное — обдумано расположение фигур на огромном холсте. Слева — Суворов. Он осадил коня прямо на краю пропасти. В центре — русские солдаты, стремительной лавиной скатывающиеся вниз с круч. Но страстное желание правды, стремление написать непременно все с натуры привели художника на вершины швейцарских Альп. По узкой тропке пробираются художник и проводник-швейцарец. Вдруг Суриков стремительно скатывается вниз по обледенелой круче. Не пролетев и десяти метров, подняв тучу снежной пыли, он исчезает в сугробе. Это спасает его, потому что впереди торчат из снега острые зубья скал. Проводник мечется над обрывом, что-то крича, но Суриков уже приподнимается и, хватаясь за камни, добирается до площадки. Невольно художнику приходит мысль, что так же спускались с гор чудо-богатыри Суворова.
Пост N: 1
Зарегистрирован: 20.11.12
Откуда: Россия, Ковдор
Отправлено: 24.11.12 07:21. Заголовок: У норы добычи ждёт, ..
У норы добычи ждёт, Притаившись серый________. Мышь осталась без хвоста, Вырываясь _________. А теперь и за версту, Не приблизиться _______. Крыса старая и та, Видя грозного ________, Удерёт в нору под дом, Чтоб не встретиться _______. Там дрожит и в темноте Вспоминает _________.
Пост N: 2
Зарегистрирован: 20.11.12
Откуда: Россия, Ковдор
Отправлено: 24.11.12 07:21. Заголовок: У норы добычи ждёт, ..
У норы добычи ждёт, Притаившись серый________. Мышь осталась без хвоста, Вырываясь _________. А теперь и за версту, Не приблизиться _______. Крыса старая и та, Видя грозного ________, Удерёт в нору под дом, Чтоб не встретиться _______. Там дрожит и в темноте Вспоминает _________.
Пост N: 3
Зарегистрирован: 20.11.12
Откуда: Россия, Ковдор
Отправлено: 24.11.12 10:29. Заголовок: ..
Спиши выдели все знакомые орфограммы!!! Три девицы под окном Пряли поздно вечерком. "Кабы я была царица Говорит одна девица, То навесь крещоный мир Пригатовила я б пир." "Кабы я была царица Говорит её сестрица То на весь бы мир одна Наткала я полотна." " Кабы я была царица, Третья молвила сестрица, Я б для батюшки-царя Радила богатыря.
Задание. Выпишите из текста второстепенные члены предложения в три группы: определения, дополнения и обстоятельства. Текст упражнения. В одной деревне жила-была маленькая девочка, да такая хорошенькая, что другой такой и не сыскать. Мать души в ней не чаяла, а бабушка и подавно. Бабушка подарила внучке маленькую красную шапочку, которая до того была ей к лицу, что все с тех пор так и прозвали девочку Красной Шапочкой. Однажды мать Красной Шапочки напекла пирожков и говорит ей: -Сходи проведать бабушку да принеси ей пирожок и горшочек с маслом.
1. Списать подчеркнуть все члены предложения, выписать словосочетания, написать падеж, склонение, лицо, род. Наступила зима. Выпал первый снег белый и пушистый. Он скрипит и искрится. После обеда Лена вышла во двор. она увидела много следов на снегу. Вот следы кошки, не далеко от них сдеды белки. Вот белка подошла к дереву и вырыла небольшую ямку, не далеко от дерева есть другая ямка. Возможно там были спрятаны шишки.
Спишите текст, вставьте пропущенные буквы, выделите приставки при- и пре-.
НА ПР_ЕМЕ У ПР_ЗИДЕТА К_МПАНИИ
На пр_еме у пр_зидента к_мпании было много пр_красных специалистов. Пр_зидента бурно пр_ветствовали. Пр_зидент пр_сел в пр_чудливое кресло. Началось заседание пр_зидиума. Все кричали, пр_вставали с мест. Тогда пр_зидент пр_кратил заседание и возобновил его, когда все пр_молкли. Пр_зидент выразил пр_знательность пр_восходным архитекторам за перестройку пр_зидентской рез_денции. Пр_сутствующие зааплодировали так, что пр_зидент пр_вскочил со своего пр_чудливого кресла. Когда все разошлись, пр_зидент пр_лег отдохнуть на пр_огромный мягкий-пр_мягкий диван.
Спишите текст, вставьте пропущенные буквы, выделите приставки при- и пре-.
НА ПР_ЕМЕ У ПР_ЗИДЕТА К_МПАНИИ
На пр_еме у пр_зидента к_мпании было много пр_красных специалистов. Пр_зидента бурно пр_ветствовали. Пр_зидент пр_сел в пр_чудливое кресло. Началось заседание пр_зидиума. Все кричали, пр_вставали с мест. Тогда пр_зидент пр_кратил заседание и возобновил его, когда все пр_молкли. Пр_зидент выразил пр_знательность пр_восходным архитекторам за перестройку пр_зидентской рез_денции. Пр_сутствующие зааплодировали так, что пр_зидент пр_вскочил со своего пр_чудливого кресла. Когда все разошлись, пр_зидент пр_лег отдохнуть на пр_огромный мягкий-пр_мягкий диван.
Перепишите, вставляя, где нужно, пропущенные буквы.
1. В эту минуту раздались п...яные крики гостей. 2. Сам решился сочинить крепости, написать и переписать, чтоб не платить ничего под...ячим. 3. Она села за фортеп...яно и сыграла несколько любимых его п...ес. 4. Лакей обез...янничает их манеры, замашки. 5. Высокий зеленый бур...ян рос на том месте, где когда-то был двор. 6. Обивка на креслах первых рядов и на бар...ерах лож... давно выцвела. 7. Раз...яренная река пенилась и схлестывала волнами гранитные парапеты набережной. 8. Порой выходила группа от...экзаменовавшихся гимназистов, весело разговаривавших об удаче или озабоченно — о возможности провала. 9. Повар давал им [матросам] вываренное бул...онное мясо. 10. Среди большой чистой площадки на высоком п...едестале высился слепок могучей фигуры Давида. 11. Вот нам и еще один компан...он для пикника. 12. Неподалеку, за деревьями, открывался необ...ятный лазурный простор. 13. При малейшем из...яне в костюме, при оторванных пуговицах этот костюм должен сдаваться для починки, чистки и пр. 14. Мы уж с отцом от...ужинали. 15. Мы отходили на север, прикрываясь все время сильными ар...ергардами. 16. Письма Андрея стали неот...емлемой част...ю моей жизни. 17. Аксинья с...узила глаза, шевел...нув черными бровями. 18. Настал день прем...еры, подготавливавшейся свыше полугода. 19. Мы пред...явили Фокину ряд требований, и прежде всего о повышении заработной платы.
Отправлено: 26.11.12 18:35. Заголовок: Дети пишут в строчку..
Дети пишут в строчку слоги ДО , ХО , ТО , МО , МА, ТА , ПИ, И, КА , Г О и 2 столбика по 5 слогов ЧУ и Щ У. Приписывая справа и слева к сочетаниям Ч У и Щ У слог и из данного набора, нужно составить 10 слов с сочетаниями ЧУ,ЩУ.Победителями счиаются первые три ученика,правильно составившие слова
Отправлено: 26.11.12 21:54. Заголовок: Игра: в три ряда на ..
Игра: в три ряда на полу хаотично разложены карточки с разными словами,(глагол, существительное, прилагательное) Сидят 2 игрока и один ведущий, засекается время , Ведущий называет слово и игрок должен взять карточку со словом раньше соперника. Выигрывает тот кто к концу игры за наименьшее время соберёт больше карточек
Отправлено: 27.11.12 21:23. Заголовок: "Русский язык гл..
"Русский язык глазами Барда" Суть- на каждом уроке русского языка, ученики будут узнавать нового барда. Так сказать "Русский язык глазами барда". Справка: Бард- — представитель авторской песни, свободолюбец, романтик. Бардовская песня-средство передачи романтики дорог, костров, посиделок, поэтики гор,дружбы, преданности, любви. А что интересно подросткам ? Познавать себя, дружить, влюбляться, принимать самостоятельные решения в этом выражается наша независимость и свобода. Барды как и подростки ощущают мир не чирканным. Барды не замечают чернильные моменты своей жизни, а нам подросткам, еще не капала эта ручка в тетрадь. Чисты перед миром, а значит поймем друг друга! Я предлагаю. ученице играющей на гитаре и поющей. Испонить композицию Юрия Визбора "Ключ", перед этим выдав текст ученикам . Очень душевная песня, а главное-проработка знакомых орфограмм, применение правил. Например, времена глаголов, обособленные определения выраженные причастным оборотом, все времена... и т.д
Юрий Визбор "Ключ" Когда-нибудь, страшно подумать, когда, сбудется день иной. Тогда мы дружище вернемся туда, откуда ушли давно. Тогда мы пробьемся сквозь полчища туч и через все ветра. И вот старый дом открывает наш ключ, бывавший в иных мирах.
Припев: Когда мы вернемся, разлуку изъяв из груди, Мы вам улыбнемся, мы скажем, что все позади. И может удастся нам снова достичь рубежа неземного. Который легко достигался тогда, в молодые года. Тогда, в молодые года.
Обнимем мы нашихлюбимых подруг, скинем рюкзак с плеча. В знакомую жизнь, в замечательный круг кинемся сгоряча. Там август вонзает как вилы лучи теплым стогам в бока. Там тянут речные буксиры в ночи на длинных тросах закат.
Припев: Когда мы вернемся, разлуку изъяв из груди, Мы вам улыбнемся, мы скажем, что все позади. И может удастся нам снова достичь рубежа неземного. Который легко достигался тогда, в молодые года. Тогда, в молодые года.
Другие ребята за нами пойдут дальше, чем мы с тобой, А нам оставаться попрежнему тут, чтож, отгремел наш бой. Но если покажется путь невезуч, и что на покой пора, Не даст нам покоя ни память, ни ключ, бывавший в иных мирах.
Припев: Когда мы вернемся, разлуку изъяв из груди, Мы вам улыбнемся, мы скажем, что все позади. И может удастся нам снова достичь рубежа неземного. Который легко достигался тогда, в молодые года. Тогда, в молодые года.
Можно еще придумать множество упражнений и разминок с помощью текста Бардовской песни. Была бы фантазия! Считаю такой урок очень важным и интересным. Сегодняшняя молодежь забыла про настоящую поэзию в музыке. Что мы сейчас слушаем ?" Тыц-Тыц". Теряем всю ценность и всю духовность. С помощью таких уроков, ученики будут знакомиться с культурой России с её героизмом, с любовью и преданностью, дружбой и отвагой, пониманием и взаимовыручкой. А финальной точкой данного урока будет коллективное исполнение этой песни. Эта сближает, придает уверенность в коллективе. Идёт активно-любопытное запоминание правил . Думаю такого типа уроки будут проходить на Ура! Однозначно!
Отправлено: 27.11.12 21:26. Заголовок: "Русский язык ..
"Русский язык глазами Барда" Суть- на каждом уроке русского языка, ученики будут узнавать нового барда. Так сказать "Русский язык глазами барда". Справка: Бард- — представитель авторской песни, свободолюбец, романтик. Бардовская песня-средство передачи романтики дорог, костров, посиделок, поэтики гор,дружбы, преданности, любви. А что интересно подросткам ? Познавать себя, дружить, влюбляться, принимать самостоятельные решения в этом выражается наша независимость и свобода. Барды как и подростки ощущают мир не чирканным. Барды не замечают чернильные моменты своей жизни, а нам подросткам, еще не капала эта ручка в тетрадь. Чисты перед миром, а значит поймем друг друга! Я предлагаю. ученице играющей на гитаре и поющей. Испонить композицию Юрия Визбора "Ключ", перед этим выдав текст ученикам . Очень душевная песня, а главное-проработка знакомых орфограмм, применение правил. Например, времена глаголов, обособленные определения выраженные причастным оборотом, все времена... и т.д
Юрий Визбор "Ключ" Когда-нибудь, страшно подумать, когда, сбудется день иной. Тогда мы дружище вернемся туда, откуда ушли давно. Тогда мы пробьемся сквозь полчища туч и через все ветра. И вот старый дом открывает наш ключ, бывавший в иных мирах.
Припев: Когда мы вернемся, разлуку изъяв из груди, Мы вам улыбнемся, мы скажем, что все позади. И может удастся нам снова достичь рубежа неземного. Который легко достигался тогда, в молодые года. Тогда, в молодые года.
Обнимем мы нашихлюбимых подруг, скинем рюкзак с плеча. В знакомую жизнь, в замечательный круг кинемся сгоряча. Там август вонзает как вилы лучи теплым стогам в бока. Там тянут речные буксиры в ночи на длинных тросах закат.
Припев: Когда мы вернемся, разлуку изъяв из груди, Мы вам улыбнемся, мы скажем, что все позади. И может удастся нам снова достичь рубежа неземного. Который легко достигался тогда, в молодые года. Тогда, в молодые года.
Другие ребята за нами пойдут дальше, чем мы с тобой, А нам оставаться попрежнему тут, чтож, отгремел наш бой. Но если покажется путь невезуч, и что на покой пора, Не даст нам покоя ни память, ни ключ, бывавший в иных мирах.
Припев: Когда мы вернемся, разлуку изъяв из груди, Мы вам улыбнемся, мы скажем, что все позади. И может удастся нам снова достичь рубежа неземного. Который легко достигался тогда, в молодые года. Тогда, в молодые года.
Можно еще придумать множество упражнений и разминок с помощью текста Бардовской песни. Была бы фантазия! Считаю такой урок очень важным и интересным. Сегодняшняя молодежь забыла про настоящую поэзию в музыке. Что мы сейчас слушаем ?" Тыц-Тыц". Теряем всю ценность и всю духовность. С помощью таких уроков, ученики будут знакомиться с культурой России с её героизмом, с любовью и преданностью, дружбой и отвагой, пониманием и взаимовыручкой. А финальной точкой данного урока будет коллективное исполнение этой песни. Эта сближает, придает уверенность в коллективе. Идёт активно-любопытное запоминание правил . Думаю такого типа уроки будут проходить на Ура! Однозначно!
Отправлено: 27.11.12 21:27. Заголовок: "Русский язык гл..
"Русский язык глазами Барда" Суть- на каждом уроке русского языка, ученики будут узнавать нового барда. Так сказать "Русский язык глазами барда". Справка: Бард- — представитель авторской песни, свободолюбец, романтик. Бардовская песня-средство передачи романтики дорог, костров, посиделок, поэтики гор,дружбы, преданности, любви. А что интересно подросткам ? Познавать себя, дружить, влюбляться, принимать самостоятельные решения в этом выражается наша независимость и свобода. Барды как и подростки ощущают мир не чирканным. Барды не замечают чернильные моменты своей жизни, а нам подросткам, еще не капала эта ручка в тетрадь. Чисты перед миром, а значит поймем друг друга! Я предлагаю. ученице играющей на гитаре и поющей. Испонить композицию Юрия Визбора "Ключ", перед этим выдав текст ученикам . Очень душевная песня, а главное-проработка знакомых орфограмм, применение правил. Например, времена глаголов, обособленные определения выраженные причастным оборотом, все времена... и т.д
Юрий Визбор "Ключ" Когда-нибудь, страшно подумать, когда, сбудется день иной. Тогда мы дружище вернемся туда, откуда ушли давно. Тогда мы пробьемся сквозь полчища туч и через все ветра. И вот старый дом открывает наш ключ, бывавший в иных мирах.
Припев: Когда мы вернемся, разлуку изъяв из груди, Мы вам улыбнемся, мы скажем, что все позади. И может удастся нам снова достичь рубежа неземного. Который легко достигался тогда, в молодые года. Тогда, в молодые года.
Обнимем мы нашихлюбимых подруг, скинем рюкзак с плеча. В знакомую жизнь, в замечательный круг кинемся сгоряча. Там август вонзает как вилы лучи теплым стогам в бока. Там тянут речные буксиры в ночи на длинных тросах закат.
Припев: Когда мы вернемся, разлуку изъяв из груди, Мы вам улыбнемся, мы скажем, что все позади. И может удастся нам снова достичь рубежа неземного. Который легко достигался тогда, в молодые года. Тогда, в молодые года.
Другие ребята за нами пойдут дальше, чем мы с тобой, А нам оставаться попрежнему тут, чтож, отгремел наш бой. Но если покажется путь невезуч, и что на покой пора, Не даст нам покоя ни память, ни ключ, бывавший в иных мирах.
Припев: Когда мы вернемся, разлуку изъяв из груди, Мы вам улыбнемся, мы скажем, что все позади. И может удастся нам снова достичь рубежа неземного. Который легко достигался тогда, в молодые года. Тогда, в молодые года.
Можно еще придумать множество упражнений и разминок с помощью текста Бардовской песни. Была бы фантазия! Считаю такой урок очень важным и интересным. Сегодняшняя молодежь забыла про настоящую поэзию в музыке. Что мы сейчас слушаем ?" Тыц-Тыц". Теряем всю ценность и всю духовность. С помощью таких уроков, ученики будут знакомиться с культурой России с её героизмом, с любовью и преданностью, дружбой и отвагой, пониманием и взаимовыручкой. А финальной точкой данного урока будет коллективное исполнение этой песни. Эта сближает, придает уверенность в коллективе. Идёт активно-любопытное запоминание правил . Думаю такого типа уроки будут проходить на Ура! Однозначно!
Отправлено: 27.11.12 21:28. Заголовок: "Русский язык гл..
"Русский язык глазами Барда" Суть- на каждом уроке русского языка, ученики будут узнавать нового барда. Так сказать "Русский язык глазами барда". Справка: Бард- — представитель авторской песни, свободолюбец, романтик. Бардовская песня-средство передачи романтики дорог, костров, посиделок, поэтики гор,дружбы, преданности, любви. А что интересно подросткам ? Познавать себя, дружить, влюбляться, принимать самостоятельные решения в этом выражается наша независимость и свобода. Барды как и подростки ощущают мир не чирканным. Барды не замечают чернильные моменты своей жизни, а нам подросткам, еще не капала эта ручка в тетрадь. Чисты перед миром, а значит поймем друг друга! Я предлагаю. ученице играющей на гитаре и поющей. Испонить композицию Юрия Визбора "Ключ", перед этим выдав текст ученикам . Очень душевная песня, а главное-проработка знакомых орфограмм, применение правил. Например, времена глаголов, обособленные определения выраженные причастным оборотом, все времена... и т.д
Юрий Визбор "Ключ" Когда-нибудь, страшно подумать, когда, сбудется день иной. Тогда мы дружище вернемся туда, откуда ушли давно. Тогда мы пробьемся сквозь полчища туч и через все ветра. И вот старый дом открывает наш ключ, бывавший в иных мирах.
Припев: Когда мы вернемся, разлуку изъяв из груди, Мы вам улыбнемся, мы скажем, что все позади. И может удастся нам снова достичь рубежа неземного. Который легко достигался тогда, в молодые года. Тогда, в молодые года.
Обнимем мы нашихлюбимых подруг, скинем рюкзак с плеча. В знакомую жизнь, в замечательный круг кинемся сгоряча. Там август вонзает как вилы лучи теплым стогам в бока. Там тянут речные буксиры в ночи на длинных тросах закат.
Припев: Когда мы вернемся, разлуку изъяв из груди, Мы вам улыбнемся, мы скажем, что все позади. И может удастся нам снова достичь рубежа неземного. Который легко достигался тогда, в молодые года. Тогда, в молодые года.
Другие ребята за нами пойдут дальше, чем мы с тобой, А нам оставаться попрежнему тут, чтож, отгремел наш бой. Но если покажется путь невезуч, и что на покой пора, Не даст нам покоя ни память, ни ключ, бывавший в иных мирах.
Припев: Когда мы вернемся, разлуку изъяв из груди, Мы вам улыбнемся, мы скажем, что все позади. И может удастся нам снова достичь рубежа неземного. Который легко достигался тогда, в молодые года. Тогда, в молодые года.
Можно еще придумать множество упражнений и разминок с помощью текста Бардовской песни. Была бы фантазия! Считаю такой урок очень важным и интересным. Сегодняшняя молодежь забыла про настоящую поэзию в музыке. Что мы сейчас слушаем ?" Тыц-Тыц". Теряем всю ценность и всю духовность. С помощью таких уроков, ученики будут знакомиться с культурой России с её героизмом, с любовью и преданностью, дружбой и отвагой, пониманием и взаимовыручкой. А финальной точкой данного урока будет коллективное исполнение этой песни. Эта сближает, придает уверенность в коллективе. Идёт активно-любопытное запоминание правил . Думаю такого типа уроки будут проходить на Ура! Однозначно!
Отправлено: 27.11.12 21:29. Заголовок: "Русский язык гл..
"Русский язык глазами Барда" Суть- на каждом уроке русского языка, ученики будут узнавать нового барда. Так сказать "Русский язык глазами барда". Справка: Бард- — представитель авторской песни, свободолюбец, романтик. Бардовская песня-средство передачи романтики дорог, костров, посиделок, поэтики гор,дружбы, преданности, любви. А что интересно подросткам ? Познавать себя, дружить, влюбляться, принимать самостоятельные решения в этом выражается наша независимость и свобода. Барды как и подростки ощущают мир не чирканным. Барды не замечают чернильные моменты своей жизни, а нам подросткам, еще не капала эта ручка в тетрадь. Чисты перед миром, а значит поймем друг друга! Я предлагаю. ученице играющей на гитаре и поющей. Испонить композицию Юрия Визбора "Ключ", перед этим выдав текст ученикам . Очень душевная песня, а главное-проработка знакомых орфограмм, применение правил. Например, времена глаголов, обособленные определения выраженные причастным оборотом, все времена... и т.д
Юрий Визбор "Ключ" Когда-нибудь, страшно подумать, когда, сбудется день иной. Тогда мы дружище вернемся туда, откуда ушли давно. Тогда мы пробьемся сквозь полчища туч и через все ветра. И вот старый дом открывает наш ключ, бывавший в иных мирах.
Припев: Когда мы вернемся, разлуку изъяв из груди, Мы вам улыбнемся, мы скажем, что все позади. И может удастся нам снова достичь рубежа неземного. Который легко достигался тогда, в молодые года. Тогда, в молодые года.
Обнимем мы нашихлюбимых подруг, скинем рюкзак с плеча. В знакомую жизнь, в замечательный круг кинемся сгоряча. Там август вонзает как вилы лучи теплым стогам в бока. Там тянут речные буксиры в ночи на длинных тросах закат.
Припев: Когда мы вернемся, разлуку изъяв из груди, Мы вам улыбнемся, мы скажем, что все позади. И может удастся нам снова достичь рубежа неземного. Который легко достигался тогда, в молодые года. Тогда, в молодые года.
Другие ребята за нами пойдут дальше, чем мы с тобой, А нам оставаться попрежнему тут, чтож, отгремел наш бой. Но если покажется путь невезуч, и что на покой пора, Не даст нам покоя ни память, ни ключ, бывавший в иных мирах.
Припев: Когда мы вернемся, разлуку изъяв из груди, Мы вам улыбнемся, мы скажем, что все позади. И может удастся нам снова достичь рубежа неземного. Который легко достигался тогда, в молодые года. Тогда, в молодые года.
Можно еще придумать множество упражнений и разминок с помощью текста Бардовской песни. Была бы фантазия! Считаю такой урок очень важным и интересным. Сегодняшняя молодежь забыла про настоящую поэзию в музыке. Что мы сейчас слушаем ?" Тыц-Тыц". Теряем всю ценность и всю духовность. С помощью таких уроков, ученики будут знакомиться с культурой России с её героизмом, с любовью и преданностью, дружбой и отвагой, пониманием и взаимовыручкой. А финальной точкой данного урока будет коллективное исполнение этой песни. Эта сближает, придает уверенность в коллективе. Идёт активно-любопытное запоминание правил . Думаю такого типа уроки будут проходить на Ура! Однозначно!
Отправлено: 27.11.12 21:31. Заголовок: "Русский язык гл..
"Русский язык глазами Барда" Суть- на каждом уроке русского языка, ученики будут узнавать нового барда. Так сказать "Русский язык глазами барда". Справка: Бард- — представитель авторской песни, свободолюбец, романтик. Бардовская песня-средство передачи романтики дорог, костров, посиделок, поэтики гор,дружбы, преданности, любви. А что интересно подросткам ? Познавать себя, дружить, влюбляться, принимать самостоятельные решения в этом выражается наша независимость и свобода. Барды как и подростки ощущают мир не чирканным. Барды не замечают чернильные моменты своей жизни, а нам подросткам, еще не капала эта ручка в тетрадь. Чисты перед миром, а значит поймем друг друга! Я предлагаю. ученице играющей на гитаре и поющей. Испонить композицию Юрия Визбора "Ключ", перед этим выдав текст ученикам . Очень душевная песня, а главное-проработка знакомых орфограмм, применение правил. Например, времена глаголов, обособленные определения выраженные причастным оборотом, все времена... и т.д
Юрий Визбор "Ключ" Когда-нибудь, страшно подумать, когда, сбудется день иной. Тогда мы дружище вернемся туда, откуда ушли давно. Тогда мы пробьемся сквозь полчища туч и через все ветра. И вот старый дом открывает наш ключ, бывавший в иных мирах.
Припев: Когда мы вернемся, разлуку изъяв из груди, Мы вам улыбнемся, мы скажем, что все позади. И может удастся нам снова достичь рубежа неземного. Который легко достигался тогда, в молодые года. Тогда, в молодые года.
Обнимем мы нашихлюбимых подруг, скинем рюкзак с плеча. В знакомую жизнь, в замечательный круг кинемся сгоряча. Там август вонзает как вилы лучи теплым стогам в бока. Там тянут речные буксиры в ночи на длинных тросах закат.
Припев: Когда мы вернемся, разлуку изъяв из груди, Мы вам улыбнемся, мы скажем, что все позади. И может удастся нам снова достичь рубежа неземного. Который легко достигался тогда, в молодые года. Тогда, в молодые года.
Другие ребята за нами пойдут дальше, чем мы с тобой, А нам оставаться попрежнему тут, чтож, отгремел наш бой. Но если покажется путь невезуч, и что на покой пора, Не даст нам покоя ни память, ни ключ, бывавший в иных мирах.
Припев: Когда мы вернемся, разлуку изъяв из груди, Мы вам улыбнемся, мы скажем, что все позади. И может удастся нам снова достичь рубежа неземного. Который легко достигался тогда, в молодые года. Тогда, в молодые года.
Можно еще придумать множество упражнений и разминок с помощью текста Бардовской песни. Была бы фантазия! Считаю такой урок очень важным и интересным. Сегодняшняя молодежь забыла про настоящую поэзию в музыке. Что мы сейчас слушаем ?" Тыц-Тыц". Теряем всю ценность и всю духовность. С помощью таких уроков, ученики будут знакомиться с культурой России с её героизмом, с любовью и преданностью, дружбой и отвагой, пониманием и взаимовыручкой. А финальной точкой данного урока будет коллективное исполнение этой песни. Эта сближает, придает уверенность в коллективе. Идёт активно-любопытное запоминание правил . Думаю такого типа уроки будут проходить на Ура! Однозначно!
Отправлено: 27.11.12 21:32. Заголовок: "Русский язык гл..
"Русский язык глазами Барда" Суть- на каждом уроке русского языка, ученики будут узнавать нового барда. Так сказать "Русский язык глазами барда". Справка: Бард- — представитель авторской песни, свободолюбец, романтик. Бардовская песня-средство передачи романтики дорог, костров, посиделок, поэтики гор,дружбы, преданности, любви. А что интересно подросткам ? Познавать себя, дружить, влюбляться, принимать самостоятельные решения в этом выражается наша независимость и свобода. Барды как и подростки ощущают мир не чирканным. Барды не замечают чернильные моменты своей жизни, а нам подросткам, еще не капала эта ручка в тетрадь. Чисты перед миром, а значит поймем друг друга! Я предлагаю. ученице играющей на гитаре и поющей. Испонить композицию Юрия Визбора "Ключ", перед этим выдав текст ученикам . Очень душевная песня, а главное-проработка знакомых орфограмм, применение правил. Например, времена глаголов, обособленные определения выраженные причастным оборотом, все времена... и т.д
Юрий Визбор "Ключ" Когда-нибудь, страшно подумать, когда, сбудется день иной. Тогда мы дружище вернемся туда, откуда ушли давно. Тогда мы пробьемся сквозь полчища туч и через все ветра. И вот старый дом открывает наш ключ, бывавший в иных мирах.
Припев: Когда мы вернемся, разлуку изъяв из груди, Мы вам улыбнемся, мы скажем, что все позади. И может удастся нам снова достичь рубежа неземного. Который легко достигался тогда, в молодые года. Тогда, в молодые года.
Обнимем мы нашихлюбимых подруг, скинем рюкзак с плеча. В знакомую жизнь, в замечательный круг кинемся сгоряча. Там август вонзает как вилы лучи теплым стогам в бока. Там тянут речные буксиры в ночи на длинных тросах закат.
Припев: Когда мы вернемся, разлуку изъяв из груди, Мы вам улыбнемся, мы скажем, что все позади. И может удастся нам снова достичь рубежа неземного. Который легко достигался тогда, в молодые года. Тогда, в молодые года.
Другие ребята за нами пойдут дальше, чем мы с тобой, А нам оставаться попрежнему тут, чтож, отгремел наш бой. Но если покажется путь невезуч, и что на покой пора, Не даст нам покоя ни память, ни ключ, бывавший в иных мирах.
Припев: Когда мы вернемся, разлуку изъяв из груди, Мы вам улыбнемся, мы скажем, что все позади. И может удастся нам снова достичь рубежа неземного. Который легко достигался тогда, в молодые года. Тогда, в молодые года.
Можно еще придумать множество упражнений и разминок с помощью текста Бардовской песни. Была бы фантазия! Считаю такой урок очень важным и интересным. Сегодняшняя молодежь забыла про настоящую поэзию в музыке. Что мы сейчас слушаем ?" Тыц-Тыц". Теряем всю ценность и всю духовность. С помощью таких уроков, ученики будут знакомиться с культурой России с её героизмом, с любовью и преданностью, дружбой и отвагой, пониманием и взаимовыручкой. А финальной точкой данного урока будет коллективное исполнение этой песни. Эта сближает, придает уверенность в коллективе. Идёт активно-любопытное запоминание правил . Думаю такого типа уроки будут проходить на Ура! Однозначно!
Все даты в формате GMT
3 час. Хитов сегодня: 50
Права: смайлы да, картинки да, шрифты нет, голосования нет
аватары да, автозамена ссылок вкл, премодерация вкл, правка нет
Отличное задание!Надо подумать.
ПРИВЕТ ЕГАС 
Вы конечно можете возразить:"Как же так?! Ведь нот гораздо меньше, чем букв!" На, что я вам отвечу:"Без паники! У нас есть 12 ноток(считая по полутонам) плюс у нас есть 23 интервала, которые мы также можем использовать. В итоге получаем: что у нас не хватает букв, а ещё если учесть "Ъ" и"Ь", у которых нет звуковой функции, то вообще всё замечательно!" 
Прикольно)), как бы мне хотелось чтоб такой урок сделали....мммммм 
- участник сейчас на форуме
- участник вне форума