Отправлено: 06.10.06 08:21. Заголовок: Дистанционное обучение и его технологии

Данному виду обучения,без сомнения,пренадлежит будущее.

 Отправлено: 29.11.10 15:39. Заголовок: Специфика общения в ..

Специфика общения в сети определяется тем, что в Интернет происходит смена ведущего сенсорного канала на визуальный. Следовательно, при создании различных средств обучения (образовательных веб-сайтов, веб-учебников, справочных систем и пр.) необходимо еще на этапе их проектирования, а также при использовании их в учебном процессе учесть наиболее важные психолого-физиологические особенности восприятия человеком информации, представленной в визуальной форме. С развитием мультимедийных средств, включенных в Интернет (например, видео- и аудиотелеконфер
енций), становится актуальным и изучение особенностей восприятия информации в речевой форме. Это позволит не только повысить эффективность и качество дистанционного обучения, но и снимет лишние учебные нагрузки на учащихся.

 Отправлено: 27.10.06 14:15. Заголовок: Re:

Впервые лично пробую на себе все прелести дистанционного обучения, участвую в форуме по заданию дистанционного учителя. Это первое занятие, в форумах уже работал. Многое из предложенной программы изучения предстоит постичь, удобно то, что занимаюсь тогда, когда есть время, когда есть настроение, когда никто не мешает, хотя временные рамки выполнения заданий уроков определены. Интересно самостоятельно добиваться результата. Но знаю, что коллеги, обучающиеся на дистанционных курсах, при необходимости помогут, благо Интернет, чаты, форумы на что? Но самое главное, никто не стоит над душой, свое учебное время распределяешь сам!

 Отправлено: 31.10.06 17:16. Заголовок: Телеконференция и форум

Tatiana_Plechko пишет:

цитата:

Телеконференция имеет свои плюсы и минусы , первое у нас есть возможность быть в курсе обсуждаемых проблем, сравнить все точки зрения участников и все таки остаться при своем мнении,

Заметили ли вы. что участники конкуса стали реже писать письма? Переместились на форум. Делаю выводы: телеконференция хороша, когда нужно дать возможность каждому высказать свое мнение так, чтобы знали все. Она подходит для того, чтобы понять, какие темы из большого списка наиболее актуальны для данной аудитории. Чтобы получить представление о каком-то уровне обсуждения участников, решить какие-то общие для всех вопросы. Для получения ответов на конкретные вопросы больше подходит форум, где можно выбрать конкретную тему.
Количество писем всех отпугнуло. Читать многочисленные повторы просто не хватает времени. а ответы на свои вопросы так и не получаешь. некоторые участники замкнулись друг на друге и другим не отвечают. Для беседы вдвоем лучше подходит электронная почта, по крайней мере ваши письма больше никто читать не будет
Мне доводилось участвовать в телеконференциях преподавателей. обсуждавших вопросы подготовки занятий перед летней математической школой. Там внимательно относились к вопросам всех, даже начинающих. Можно было выяснить все. относящееся к делу.
Хотелось бы, чтобы и здесь было так.

 Отправлено: 31.10.06 18:39. Заголовок: Re:

Пономарева И.Н. пишет:

цитата:

Там внимательно относились к вопросам всех, даже начинающих. Можно было выяснить все. относящееся к делу.

У меня справка есть
Вот я начинающий в ТК и вообще в ДО, поэтому не пишу в последнее время, хотя все читаю, мало кто обращается лично все равно. а поповоду обсуждения на форуме, заметили что представители научных школ фактически задают только вопросы, ответов очень мало, у них план такой наверное, а мы как тут.!

 Отправлено: 27.10.06 18:52. Заголовок: Re:

А Вы вспомните пословицу , которую часто на уроках повторяете "На ошибках учаться" Мы с ребятами даже девизы придумали на эту тему
"Don't be afraid to make mistakes" "Learn by doing" переводиться дословно не бойся ошибаться, учись создавая!
чем смогу всем помогу можете обращаться мне тоже так же все помогали

 Отправлено: 29.10.06 17:04. Заголовок: Re:

Думаю, что данный вид обучения - начало большого пути. Когда интернет войдет в каждый дом как радио и телевизор?

Участвую в конкурсе с удовольствием! Но и с большим опасением: а хватит ли сил? А получится ли? Смогу ли я освоить все виды заданий, что предлагают организаторы?
Один ответ: иди и делай. И все получится!

Нашла огромные плюсы ДО. Столько новых программ освоить пришлось и еще придется! Столько различных мнений увидела! Столько получила новых знаний! .....И все ещё не закончилось!

 Отправлено: 30.10.06 13:06. Заголовок: дистанционное обучение и его технологии

Я учитель музыки и считаю,что дистанционные уроки музыки нужны обязательно детям из провинции,потому что у них нет возможности бывать в театрах и концертных залах в связи с их отдалённостью.С помощью дистанционных уроков музыки у школьников будет формироваться и обогащаться музыкальная культура школьников.Прошу откликнуться коллег и поделиться своим мнением по этому вопросу.

 Отправлено: 01.11.06 16:10. Заголовок: ДО

Я понимаю теперь, почему дети не всегда рады принять домашнее задание в виде творческого задания. Раньше я думала. что недостаточны мои инструкции к выполнению или дети ленивы. Вовсе нет. Всего должно быть в меру. И репродуктивная деятельность нужна. и творческая, и отдых тоже
Поэтому ДО полезно как один из видов обучения и не замениьт другие виды, а будет развиваться параллельно.

 Отправлено: 01.11.06 18:17. Заголовок: Re:

Доброго здравия, коллеги! Чувствуя себя как заново родившейся, только сейчас начинаю плавно вливаться в работу форума, ох и трудно было это освоить. И уже понимаю как это здорово. Нашла коллегу! Я тоже учитель музыки и дистанционные уроки просто необходимы для множества интересных тем. Действительно посещение театров просто невозможно из-за их отдаленности, а используемые иллюстрации не вызывают восторга у учащихся. А всегда хочеться в первую очередь удивить, что даст свои незамедлительные результаты. Уверена, что участие в этом конкурсе, знакоство с дистанционными технологиями предоставит мне, как педагогу огромную возможность продвинуться вперед в своем самообразовании. Знаю. что будет трудно, но трудностей не боюсь.

 Отправлено: 02.11.06 08:18. Заголовок: Re:

Оксана, а вы поняли как составлять свой дистанциооный курс. Объясните, пожалуйста!

 Отправлено: 08.11.06 18:10. Заголовок: Re:

Коковихина пишет:

цитата:

Оксана, а вы поняли как составлять свой дистанциооный курс.

Могу сказать, что я уже иду по дороге, которая не только обучает, но и заставляет искать и познавать новое. Разработка дистанционного курса- это совершенно новое для меня открытие. Главное выбрать самое необходимое, актуальное и проблемное. Огромное спасибо организаторам, которые методично (пошаговое описание создания презентации курса), шаг за шагом, помогают и направляют в этом уж нелегком труде! Радуюсь. каждой, пусть и небольшой, достигнутой ступеньки. Главное - огромное желание учиться, достигать и познавать.

 Отправлено: 04.11.06 08:00. Заголовок: Re:

Дистанционное обучение для ученика - превосходно, так как для него создаются великолепные условия выбора, выбора курса, выбора учителя. Для уителя - возрастание умственой нагрузки, большинство из которых не владеют методикой дистанционного обучения, находятся в стадии поиска, осознавая, что это здорово, великолепно.

 Отправлено: 04.11.06 15:26. Заголовок: Re:

Добрый вечер!
Оданович М.В. пишет:

цитата:

Для уителя - возрастание умственой нагрузки, большинство из которых не владеют методикой дистанционного обучения, находятся в стадии поиска, осознавая, что это здорово, великолепно.

Если она осознают, что это здорово, в таком случае нагрузки добровольны, а с моей точки зрения, даже полезны. Владение методикой придет если учиться и применять, а если нет...

Вопрос такой: Можно ли считать дистанционным обучение в рамках локальной сети школы, класса?

 Отправлено: 09.11.06 16:09. Заголовок: Можно ли считать дистанционным обучение в рамках локальной сети школы, класса?

Добрый вечер! Я думаю вряд ли такое обучение будет дистанционным. В рамках школы или класса локальный координатор находится все таки близко, учащиеся могут пообщаться с ним без сети.

 Отправлено: 11.12.06 13:39. Заголовок: Re:

Такое обучение вполне можно считать дистанционным, если часть участников удалена. У меня есть такой опыт ведения дистанционного курса, когда в качестве участника выступала моя дочь - ей очень понравилась тема и она захотела пообщаться в рамках этой темы с другими участниками, посмотреть их работы и показать свои. Ситуация "мама-учитель", тем более с одним компьютером на двоих, ее нисколько не пугала, и она получила от курса много новых знаний (которые до того были весьма обрывочны). Вообще очень много информации по дистаниционному обучению (и не только) есть в нашем интернет-журнале http://www.eidos.ru/journal/ . Кстати, если у вас есть свои интересные статьи по тематике журнала, то как редактор, приглашаю к публикации.

 Отправлено: 30.10.07 21:17. Заголовок: Современные технологии в контексте дистанционного обучения

Как использовать современные педагогические технологии через форму дистанционного обучения? Урок должен быть личностно-ориентирован.
Но я же не знаю, кто по ту сторону монитора?

 Отправлено: 30.10.07 21:56. Заголовок: Я считаю, что очень ..

Я считаю, что очень удобно использовать ДО в домашнем обучении. Ученик реальный и общаться с ним можно больше по времени, чем приходя на дом. Но оценить такой труд пока в наших условиях просто невозможно.

 Отправлено: 30.10.07 23:07. Заголовок: Игонина Е.М. пишет: ..

Игонина Е.М. пишет:

цитата:

а осуществлять контроль знаний с помощью ИКТ даже интереснее как ученику, так и учителю.

Да, это верно. Из моего личного опыта: в одной из школ нет сети Интернет, как быть в таком случае? Хорошо когда одна половина учеников класса с ней ознакомлена - не надо эту тему с ними затрагивать. А вот что делать с остальными?
В таком случае создаю видео-урок. Например, урок «Регистрации на почтовом сервере»: несколько раз посмотрят и могут без помощи одноклассников, учителя и родителей зарегистрироваться в каком-нибудь близлежащем инет-клубе.
Потом следует отправка выполненного домашнего задания по электронной почте (несложного для начала) и выставление оценки.
С родителями можно провести беседу о снижении зависимости от компьютерных игр. Вроде бы получается: семейный бюджет у многих, теперь направлен на выполнение домашнего задания.

 Отправлено: 30.10.07 23:41. Заголовок: Абдуллина Альфия пиш..

Абдуллина Альфия пишет:

цитата:

о снижении зависимости от компьютерных игр

Я думаю, что выпускник, решая свою главную задачу на выходе из школы - подготовка к поступлению в ВУЗ, просто забудет о компьютерных играх. Для него самым важным на данном этапе будет получение максимального количества знаний, необходимого только для него (если, конечно, он понимает, что ему надобно). К сожалению, не все мои ученики знают и могут найти нужную им информацию для подготовки к ЕГЭ. Думаю, что если не мы, то кто им поможет. Есть идея о создании курсов ДО по физике. Надеюсь, что участие в конкурсе поможет мне в этом.

 Отправлено: 02.11.07 07:44. Заголовок: Пырина С.Ю. пишет: ..

Пырина С.Ю. пишет:

цитата:

Но я же не знаю, кто по ту сторону монитора?

Дистанционный урок или занятие по-моему мнению можно оптимизировать за счет привлечения к работе тьютера (консультанта) на местах. Согласен, что обратная связь просто необходима! А чтобы определиться с уровнем подготовленности слушателей (а исходя из этого и выстраивать сценарий занятия) можно применить вводный тест (перед началом занятий), который и позволит оценить возможности и способности ваших будущих слушателей.

 Отправлено: 02.11.07 11:16. Заголовок: Чурикова М. А. пишет..

Чурикова М. А. пишет:

цитата:

Возможно, необходимо наладить обратгую связь? Когда впервые приходишь в новый класс, та хе проблема.

Это обязательно! "Необходимо обеспечивать максимально возможную интерактивность между курсантом и преподавателем, обратную связь между курсантом и учебным материалом, предоставлять возможность группового общения, предусматривать высоко эффективную обратную связь, чтобы курсанты были уверены в правильности своего продвижения по пути от незнания к знанию. Обратная связь должна быть как пооперационной, оперативной, так и отсроченной в виде внешней оценки."

 Отправлено: 02.11.07 16:06. Заголовок: На мой взгляд. Для п..

На мой взгляд. Для полноценного дистанционного общения техника еще не дошла. По крайней мере она еще не так доступна. Будем реалистами: те же веб-камеры - не такое уж дешевое удовольствие, при этом качество изображения не на высоте. Я уж не говорю о скорости передачи данных через Интернет, и плату за эту скорость. Но техника развивается и развивается очень быстро. Поэтому педагог должен идти в ногу со временем, развиваться постоянно, а не ждать, когда наступит новая эра в образовании. Тогда уже будет поздно. А такая недальновидность не простительна.

 Отправлено: 02.11.07 18:11. Заголовок: Уважаемые! Просто не..

Уважаемые! Просто необходимы консультанты (тьютеры) "по другую сторону монитора". Желательно перед началом занятий провести контрольный срез по предмету среди группы учащихся, с которыми предстоит работать и по его результатам уже планировать и уровень сложности материала, и его объем.

 Отправлено: 02.11.07 18:11. Заголовок: Игонина Е.М. пишет: ..

Игонина Е.М. пишет:

цитата:

Я думаю, что выпускник, решая свою главную задачу на выходе из школы - подготовка к поступлению в ВУЗ, просто забудет о компьютерных играх

А почему ученик должен о них забыть?
Возможно это взрослые решают что он должен делать. Может игры перевести в другую плоскость - обучающих?Ведь создана масса развивающих игр для младших школьников. А где игры для старших?Некоторый опыт создания таких игр есть (созданы игры руками детей в допю образовании). Другой вопрос как их разместить в ДО?

 Отправлено: 04.11.07 09:28. Заголовок: А как вы в классе уз..

А как вы в классе узнаете своих детей? Общайтесь! Может быть, какую-то диагностику входящую провести, для этого посоветуйтесь с психологом. Да и вы обычный педагог, хоть и дистанционный. Педагогика, возрастная психология. методика - это и в ДО необходимо. Здесь необходимо себя перестроить и видеть перед собой не бездушную машину, а учащихся.

 Отправлено: 04.11.07 09:56. Заголовок: заякин а.ю. пишет: ..

заякин а.ю. пишет:

цитата:

А почему ученик должен о них забыть?

Потому и должен, что он взрослый человек и компьютер, который он освоил, играя в игры, вдруг оказался мощным средством не только для игр. С ним ещё и мир познавать можно! С ним ещё и учиться можно! ДО, как раз, и может стать игрой для взрослых, о которой вы пишите. Разве Вы, товарищи взрослые, не замечали за собой некоего азарта, при наборе контрольных работ для своих учеников, создании грамот, построении диаграмм успеваемости? Сначала освоение программы, потом хочется сделать красиво, потом ещё какие-то идеи - ЭТО УМНЫЕ ИГРЫ ВЗРОСЛЫХ!

 Отправлено: 04.11.07 18:37. Заголовок: Волкова Е.С. пишет: ..

Волкова Е.С. пишет:

цитата:

А как вы в классе узнаете своих детей? Общайтесь! Может быть, какую-то диагностику входящую провести, для этого посоветуйтесь с психологом. Да и вы обычный педагог, хоть и дистанционный. Педагогика, возрастная психология. методика - это и в ДО необходимо. Здесь необходимо себя перестроить и видеть перед собой не бездушную машину, а учащихся.

Здравствуйте, участники форума! Я согласна с Е.С. Волковой. Педагог остаётся педагогом в любой ситуации: очной или заочной - не суть важно. А мы почему-то рассматриваем дистанционное обучение как полный отрыв от педагога-человека, со всеми присущими ему профессиональными и человеческими качествами. Дистанция - это лишь ситуация, в которой находятся учитель и ученик. Для обеих сторон ДО - это новая ступенька, некое повышение в реализации своих способностей. Спасибо.

 Отправлено: 07.11.07 16:18. Заголовок: Можно выделить следу..

Можно выделить следующие факторы, обусловленные дидактическими свойствами средства информационных технологий:
• Возможность чрезвычайно оперативной передачи на любые расстояния информации любого объема, любого вида (визуальной и звуковой, статичной и динамичной, текстовой и графической).
• Возможность оперативного изменения информации через сеть Интернет со своего рабочего места.
• Хранение этой информации в памяти компьютера в течение необходимой продолжительности времени, возможность ее редактирования, обработки, распечатки и т.д.
• Возможность интерактивности с помощью специально создаваемой для этих целей мультимедийной информации и оперативной обратной связи.
• Возможность доступа к различным источникам информации, в первую очередь Web сайтам Интернет, многочисленным конференциям по всему миру через систему Интернет, работы с этой информацией.
• Возможность организации электронных конференций, в том числе в режиме реального времени, компьютерных аудиоконференций и видеоконференций.
• Возможность диалога с любым партнером, подключенным к сети Интернет.
• Возможность запроса информации по любому интересующему вопросу через электронные конференции.
• Возможность перенести полученные материалы на свой электронный носитель, распечатать их и работать с ними так и тогда, когда и как это наиболее удобно пользователю.

 Отправлено: 02.11.07 18:11. Заголовок: Формы и методы обучения на дистанционных курсах

Использование творческих проектов в дистанционных курсах. В 2007 году я закончила курсы по применению компьютерных технологий по методу проектов. Считаю возможным применять этот метод и во время дистанционных курсов. Когда предлагается новая тема для создания проекта и учитель в содружестве с учениками создает новый проект.

 Отправлено: 03.11.07 19:53. Заголовок: Главной задачей преп..

Главной задачей преподавания истории является воспитание у учащихся потребности знания прошлого, понимания важнейших исторических событий, ясного понимания роли личности в истории. Эту задачу можно осуществить путем развития у учащихся творческих способностей и критического мышления, которые вырабатываются на основе изучения исторических источников и исторической литературы. Для решения этой задачи как нельзя лучше подходят способы развития критического мышления через чтение и письмо, основой которого является учебная модель Вызов – осмысление – размышление (ВОР).
Вызов – на этой стадии урока ученики суммируют свои знания по теме, выдвигают свои точки зрения, задают вопросы, объединяются в группы, составляют кластеры. Это мотивационный компонент урока.
Осмысление – на этом этапе ученики читают текст, составляют доказательства своей точки зрения, выдвигают аргументы и контраргументы. Это операционный компонент урока.
Размышление – на этом этапе учащиеся обосновывают и творчески воплощают свои идеи, задают новые вопросы (если они возникают), ищут ответы на них. Этот компонент называется рефлексия.
Эта методика также помогает развитию креативного мышления у учащихся.

 Отправлено: 12.11.07 12:43. Заголовок: Приветствую всех уча..

Приветствую всех участников форума!
В школе работаю 25 лет. Всегда стараюсь внедрять в работу все новое и передовое.
С приходом Интернета жизнь в школах стала намного интересней. Дистанционное обучение для учеников таких малых городов как наш, стало большой находкой.
В прошлом году мы с ребятами приняли участие в эвристической олимпиаде по краеведению. Серьезная подготовка, участие в олимпиаде помогло почувствовать себя значимыми, нужными. Поэтому я решила поучаствовать в дистанционном конкурсе учителей. От конкурса жду, прежде всего, возможности общения с лучшими педагогами России. Больше узнать о методиках проведения дистанционных занятий.
Наиболее интересной темой дистанционных занятий учеников является - Экологические ситуации в мире. Тема актуальная, интересующая всех. Положительно то, что, решая экологические задачи, ученики учатся самостоятельно находить пути решения глобальных проблем. Учитель развивает экологически культурную личность. Занятия проводим, используя только электронную почту.
Вопрос всем: Можно ли такие занятия провести с помощью телефона? Будет ли интересно детям?

 Отправлено: 13.11.07 16:01. Заголовок: При дистанционном об..

При дистанционном обучении многие расчитывают на передачу информации и усвоение учебного материала на расстоянии. Не надо забывать о личностно-ориентированном подходе. Чтобы результаты обучения были значимыми, весомыми, удаленные ученики должны участвовать в их создании.

 Отправлено: 17.10.08 07:47. Заголовок: При дистанционном об..

При дистанционном обучении многие расчитывают на передачу информации и усвоение учебного материала на расстоянии. Не надо забывать о личностно-ориентированном подходе. Чтобы результаты обучения были значимыми, весомыми, удаленные ученики должны участвовать в их создании.

 Отправлено: 17.10.08 07:49. Заголовок: Привет всем участник..

Привет всем участникам! Дистанционное обучение очень важное развитие в науке.Здесь ты можешь пройти курс обучения в краткие сроки.При дистанционном обучении у тебя остаётся свободное время.

 Отправлено: 17.10.08 07:54. Заголовок: Привет всем!!!!!!!!!..

Привет всем!!!!!!!!!!!!! Я думаю что технологии дистанционного образования еще не дошли до высокого уровня, хотя и можно было бы попробывать обучаться дистанционно. а как вы думаете об этом?????????????

 Отправлено: 29.10.08 16:51. Заголовок: Использование и развитие технологии ДО в повышении качества обучения

ДО является эффективной формой обучения с использованием ПЭВМ, электронных учебниов и сети Интернет.
В новом ДО у нас появились электронные учебники с использованием компьютерных методов тестирования знаний. Их отличительная особенность состоит в том, что работа с ними осуществляется в форме диалога, когда школьники усваивают знания в процессе задавания вопросов, высказывании различных суждений, утверждений... В ЭУ система контрольных тестов создает возможность для обучаемых самостоятельно провеять усваиваемые знания. ЭУ играют для ДО роль репетиторов, помогающих в изучении различных дисциплин.

 Отправлено: 30.10.08 13:28. Заголовок: Мне бы хотелось попр..

Мне бы хотелось попробовать проанализировать особенности разных технологий.
1. Лекционно-семинарская
Отличается самостоятельностью изучения материалов. Семинары проводятся в виде чатов, e-mail - конференций, и.т.д. Здесь все понятно и доступно, но мало творчества. Возможно, это подходит людям, которые в краткие сроки хотят получить большой объем информации.
2. Проектная технология
Самая мной любимая. Выполняется проект по общей теме, причем все этапы проекта объсуждаются как в очной, так и в дистанционной форме. Можно работать в группах и индивидуально. Цель-конечный продукт. Здесь важно, что этот продукт нужен всем участникам. Внедрение разнообразных телеконференций используется уже многими организаторами проектов. И, на мой взгляд, легко внедряется.
3. Креативная технология
Самая интересная и сложная одновременно. Требует от педагога постоянного напряжения и направления учащегося в нужное русло. Принципиально, что все продукты являются результатом личной деятельности учащегося, а не готовыми формами. Важным условием является рефлексия.

По моему личному мнению все эти технологии можно и нужно использовать в процессе ДО.

 Отправлено: 31.10.08 13:41. Заголовок: Дистанционное обучен..

Дистанционное обучение способно удовлетворить дополнительные образовательные потребности учеников. Дистанционное обучение имеет целый ряд преимуществ перед очным:
- оперативные (получение актуальной информации)
- коммуникативные ( взаимодействие друг с другом с помощью электронных сетей)
- информационные ( доступность образовательных ресурсов)
- педагогические ( обучение становится более мотивированным)
- психологические ( создание более комфортных условий для самовыражения ученика)
Дистанционное обучение позволяет учебным заведениям увеличить колличество учащихся.

 Отправлено: 09.11.08 17:42. Заголовок: "Дистанционное о..

"Дистанционное обучение способно удовлетворить дополнительные образовательные потребности учеников."
(А. Полтавская)
ДО позволяет и ученикам, и учителям стать успешными.Опыт участия в эвристических олимпиадах привел к тому, что "сильные", "слабые" ученики встали на одну стартовую площадку, чего не было в очном образовании, проявили "дремлющие" способности, раскрылись по-разному- некоторые "слабые" опередили "сильных". За 3 года научились писать рефлексии, хотя поначалу они испытывали большие трудности. Выполняя эвристические
задания, они приобретали навыки исследовательской работы, стали изучать, какие формы ДО предлагает "Эйдос". Приняли участие в дистанционной конференции, выступали в 3 номинациях, больше всего им понравилось участие в форуме- задавать вопросы и отвечать на вопросы оппонентов. Рефлексия была позитивная даже у тех, кто получил замечание за работу реферативного характера. Так что До способствует личностному развитию учащегося и удовлетворяет дополнительные образовательные потребности учеников.

 Отправлено: 10.11.08 16:01. Заголовок: В ДО все равны.

Хингеева И. С. пишет:

цитата:

"слабые" ученики встали на одну стартовую площадку, чего не было в очном образовании, проявили "дремлющие" способности, раскрылись по-разному- некоторые "слабые" опередили "сильных

Когда я предложила своим "очным" ученикам выбрать задания для подготовки к эвристической олимпиаде, они привели примеры заданий из Мустакимовской олимпиады( есть такая олимпиада в газете для детей "Юность Севера,
г. Якутск.). Мы их решаем давно, и я тоже заметила, что "слабенькие", те, которые не решают задания даже школьной олимпиады, как бы "встрепенулись". У Р.Д.Мустакимова очень интересная форма подведения итогов - все набранные баллы и фамилии участников печатают в газете. Представляет, сколько гордости и блеска в глазах у "олимпиадника-новичка"?( которого в "большие" олимпиады не брали.) ДО для таких ребятишек-выход в свет.