Отправлено: 08.12.05 05:40. Заголовок: Зачем педагоги идут работать в ДО?

Почему современный педагог, не обязательно информатик по образованию, вдруг начинает интересоваться дистанционным образованием и пробовать свои силы в его организации?
Не секрет, что, особенно начинающим, работа в ДО очень трудоемкий процесс. Что обуждает учителя стат дистанционным? Зароботок? Собственный интерес? Альтуистический порыв обучить всех и каждого тому, что он знает? Зачем педагог разрабатывает свой курс, если аналогичные, и очень достойно организованные, уже существует? Приглашаю пообсуждать.

 Отправлено: 04.03.11 08:35. Заголовок: я считаю..для собств..

я считаю..для собственного развития и получения опыта.

 Отправлено: 08.12.05 07:04. Заголовок: Re

Дерышева И.Е. пишет:
Почему современный педагог, не обязательно информатик по образованию, вдруг начинает интересоваться дистанционным образованием и пробовать свои силы в его организаци?

Думаю, педагоги понимают, что наш век - информационный, а посему формы и методы обучения должны видоизмениться. Но новые формы обучения (ДО) должны не вытеснять, а дополнять традиционные.

Дерышева И.Е. пишет:
Что обуждает учителя стат дистанционным? Зароботок?

Демаю, что в школу приходят, а потом остаются работать надолго, те учителя, для которых заработок стоит не на первых местах? Это же интузиасты, влюбленные в свою профессию!

 Отправлено: 08.12.05 13:31. Заголовок: Re:

Pashhenko пишет:

цитата

---

Демаю, что в школу приходят, а потом остаются работать надолго, те учителя, для которых заработок стоит не на первых местах? Это же интузиасты, влюбленные в свою профессию!

---

А как все-таки рассматривать ситуацию, когда педагог "избретает велосипед", т.е. создает очередной курс? например, по Flash или PhotoShop. И причем не обязательно в лучшем виде, чем имеющиеся?

 Отправлено: 11.05.06 17:19. Заголовок: Re:

Дерышева И.Е. пишет:

цитата:

А как все-таки рассматривать ситуацию, когда педагог "избретает велосипед", т.е. создает очередной курс? например, по Flash или PhotoShop. И приче м не обязательно в лучшем виде, чем имеющиеся?

Велосипеды они тоже разные нужны. Кому-то прогулочный, кому-то для езды по горам и т.д. Поэтому сравнить велосипеды как и курсы по одним и тем же параметрам занятие бессмысленное. Курсов по определенным тематикам не то, что избыток, а недостаток. У учеников всегда должно быть право выбора курсов в зависимости от условий проведения, форм, содержания и т.д. Можно, конечно, выбрать только самый авторитетный по автору и оставить его. А все остальные убрать и запретить. Пусть все ездят на одном «самом лучшем велосипеде».

 Отправлено: 14.11.06 08:03. Заголовок: Re:

galanov пишет:

цитата:

У учеников всегда должно быть право выбора курсов в зависимости от условий проведения, форм, содержания и т.д

ДО требует от педагога совершенно нового типа мышления: инициативы, уверенности, решительности. От пассивной исполнительности нужно отказываться. Каждый педагог разрабатывает свой курс, который ему ближе и он себя чувствует в нем «как рыба в воде». Один и тот же курс, разные преподаватели могут дать по - разному. Различный подход к проблеме. Педагог реализует свои творческие замыслы.

 Отправлено: 08.12.05 13:47. Заголовок: Re:

Дерышева И.Е. пишет:

цитата

---

Зачем педагог разрабатывает свой курс, если аналогичные, и очень достойно организованные, уже существует?

---

Хотя бы для того, чтобы можно было, адаптировать под свое учебное заведение, применительно к своим ученикам, ведь контингент разный.

 Отправлено: 08.12.05 13:56. Заголовок: Re:

Zueva_L пишет:

цитата

---

Хотя бы для того, чтобы можно было, адаптировать под свое учебное заведение, применительно к своим ученикам, ведь контингент разный.

---

А может быть, это иллюзия и самообман: "Я лучше других знаю, как надо!"? Вспомните, как многие из нас думали после окончания института, что уж я-то буду детей учить лучше, чем это делают многие.

 Отправлено: 08.12.05 13:58. Заголовок: Re:

Дерышева И.Е. пишет:

цитата

---

А может быть, это иллюзия и самообман: "Я лучше других знаю, как надо!"? Вспомните, как многие из нас думали после окончания института, что уж я-то буду детей учить лучше, чем это делают многие.

---

Может, но не всегда ведь мы так рассуждаем, иногда ведь думаем: "А может вот так будет лучше и проще объяснить".

 Отправлено: 08.12.05 15:00. Заголовок: Re:

Пожалуй, соглашусь с Вами. Энтузиасты развивают образование! Осваивают новые технологии, придумывают новые формы организации учебной деятельности, забросив семью и превратив работу в хобби. И совершенно не расчитывают на вознаграждение, получая в основном только удовлетворение от реализации задуманного и от осознания собственного роста.
Консерваторы в это время думают: "А оно мне надо?"

 Отправлено: 08.12.05 19:31. Заголовок: Re:

Дерышева И.Е. пишет:

цитата

---

И совершенно не расчитывают на вознаграждение, получая в основном только удовлетворение от реализации задуманного и от осознания собственного роста.

---

А ведь так хочется, чтобы вознаградили, оценили, применили...

 Отправлено: 08.12.05 21:33. Заголовок: Re:

Все-таки не хочется работать с оглядкой на тех, кто остановился в своем развитии или деградирует. За время конкурса я поставлена в такое положение, что хочется-не хочется , а приходится узнавать новое. ДО - стимул для развития, тем более, что это перспективное направление.

 Отправлено: 09.12.05 11:58. Заголовок: Re

Ruffy пишет:
ДО - стимул для развития, тем более, что это перспективное направление.

Выполняя задание организаторов конкурса, я "агитировала" сегодня учеников и коллег на мастер - классы. Думаете, кто быстрее откликнулся...? Многие педагоги очень далеки от понятия (и тем более применения) ДО.

 Отправлено: 09.12.05 12:09. Заголовок: Re:

Ruffy пишет:

цитата

---

ДО - стимул для развития, тем более, что это перспективное направление.

---

А мне кажется, что не ДО стимул, ДО - материал на котором развиваешься. А вот движущая сила где-то внутри. Что это: стремление к самореализации, тяга к познанию, способ выделиться, средство для достижения более глобальных целей (например, смена работы)?
Предлагаю высказаться.

 Отправлено: 09.12.05 12:13. Заголовок: Re:

Дерышева И.Е. пишет:

цитата

---

Что это: стремление к самореализации, тяга к познанию, способ выделиться, средство для достижения более глобальных целей (например, смена работы)?

---

А какая разница? У всех свои внутренние мотивы... Вы как-то хотите использовать эту информацию в дальнейшем? Чем Вам поможет это знание?

 Отправлено: 09.12.05 12:18. Заголовок: Re:

Скрипкина Юлия пишет:

цитата

---

Вы как-то хотите использовать эту информацию в дальнейшем? Чем Вам поможет это знание?

---

Ответный вопрос: Вы всегда только практически относитесь ко всему?

 Отправлено: 09.12.05 13:07. Заголовок: Re:

Дерышева И.Е. пишет:

цитата

---

Вы всегда только практически относитесь ко всему?

---

Я отношусь по-разному, а на мой вопрос Вы так и не ответили :-)
В данном случае мне сложно высказаться, не понимая сути Вашего исследования.

 Отправлено: 09.12.05 14:20. Заголовок: Re:

Скрипкина Юлия пишет:

цитата

---

Я отношусь по-разному, а на мой вопрос Вы так и не ответили :-)

---

Наверное, общение на эту тему мне важно для осмысления того жизненного этапа, на котором я сейчас нахожусь.
На работе засиживаюсь до позднего вечера, дети брошены, муж обижается, холодильник пустой, но мне зачем-то надо познать ДО и попробовать свои силы. Пытаюсь осознать - зачем.

 Отправлено: 09.12.05 15:28. Заголовок: Re

Дерышева И.Е. пишет:
Пытаюсь осознать - зачем.

А как к этому относятся ваши коллеги? Кто - то же, поддерживает вас? А зачем... Еще со школьной скамьи помню фразу, которую не раз говорили мне: "если не ты, то кто же?" У меня впечатление, что иду в "потоке" и иначе не должно было быть.

 Отправлено: 09.12.05 16:49. Заголовок: Re:

Pashhenko пишет:

цитата

---

А как к этому относятся ваши коллеги?

---

Как и следует ожидать - по-разному: от "зачем тебе это надо" до "мы с тобой".

 Отправлено: 10.12.05 00:03. Заголовок: А как к этому относятся ваши коллеги

У нас в школе всего 5 преподавателей имеют компьютеры (и то по долгу службы), а только 1 - выход в интернет. Для остальных это - заоблачные дали. И это - Москва!

 Отправлено: 10.12.05 11:35. Заголовок: Re

Свиченская О.Н. пишет:
Как и следует ожидать - по-разному: от "зачем тебе это надо" до "мы с тобой".



Это хорошо, что есть вторая категория. Как то спокойнее, когда есть единомышленники и (или) друзья.

Свиченская О.Н. пишет:
У нас в школе всего 5 преподавателей имеют компьютеры (и то по долгу службы), а только 1 - выход в интернет. Для остальных это - заоблачные дали. И это - Москва!

У нас в Иркутске проще, т.к. 1/2 часть педагогов имеют дома компьютер а вот выходят в Интернет - единицы.

 Отправлено: 06.11.07 20:13. Заголовок: Дерышева И.Е. пишет:..

Дерышева И.Е. пишет:

цитата:

А мне кажется, что не ДО стимул, ДО - материал на котором развиваешься

Считаю, что знакомство с ДО - хорошая встряска для всего организма. Хотя думаю, что себе дремать никогда не давала (не было ни одной минуты свободной), но став участником ДУГ, не имею ни одной свободной секунды. Для меня ДО - это новый виток в собственном развитии.

 Отправлено: 26.10.06 11:27. Заголовок: Re:

Каждый для себя ставит определенные цели. Есть компьютер, Интернет, но этого мало! Лично я получаю новые знания!

 Отправлено: 26.10.06 18:19. Заголовок: Re:

Лаврентьев С.Л. пишет:

цитата:

Лично я получаю новые знания!

Вы именно работаете дистанционным педагогом? То есть цель Вашей педагогической дистанционной деятельности - получение новых знаний?

 Отправлено: 29.10.06 12:59. Заголовок: Re:

Скрипкина Юлия пишет:

цитата:

Вы именно работаете дистанционным педагогом? То есть цель Вашей педагогической дистанционной деятельности - получение новых знаний?

Дистанционным педагогом еще не работаю, но попробовать обязательно надо. Цель моей педагогической дистанционной деятельности – это поиск новых форм работы с учащимися! Новые знания еще не кому не мешали, не так ли!

 Отправлено: 29.10.06 17:32. Заголовок: Re:

Лаврентьев С.Л. пишет:

цитата:

Цель моей педагогической дистанционной деятельности – это поиск новых форм работы с учащимися!

А Вы уже познакомились с основными формами? Что Вас побудило заняться таким видом деятельности?

 Отправлено: 30.10.06 16:36. Заголовок: Re:

Zueva_L пишет:

цитата:

А Вы уже познакомились с основными формами?

Да, познакомился с разными формами дистанционных занятий: Chat-переписка двух и более пользователей Интернет в режиме реального времени, E-mail -конференция форма работы пользователей по определенной теме, видеоконференция- форма работы пользователей в режиме видеосвязи, образовательные сайты, электронные учебники, образовательные веб-квесты, веб-занятия.
Zueva_L пишет:

цитата:

Что Вас побудило заняться таким видом деятельности?

За время участия в конкурсе наработаю необходимый материал для дальнейшей педагогической деятельности!

 Отправлено: 30.10.06 17:27. Заголовок: Re:

Зачем нормальному востребованному педагогу идти в ДО? Я считаю, что для саморазвития, чтобы не остановиться в по-стижении, в до-стижении. Идут те, кто не может иначе. Это интересно, это трудно, но это подстегивает. Наверно, это пока педагогический экстрим!!! А смогу ли я? А способен ли на большее даже при сногшибательной нагрузке в школе?

 Отправлено: 01.11.06 08:26. Заголовок: Re:

Забелина Е.Г. пишет:

цитата:

Зачем нормальному востребованному педагогу идти в ДО?

Уж так повелось, что нормальным востребованным педагогам постоянно чего – то не хватает. И не смотря на большую загруженность, мы все 120 человек, выполняем разные задания. Для чего? Потому что нужны новые эмоции, идеи, друзья! Мне как молодому специалисту интересно участвовать в ДО, и может быть это будущее образования!

 Отправлено: 01.11.06 09:31. Заголовок: Потому что.... вот поэтому!

Хочу узнать это изнутри.
Вот поэтому тут.

Лаврентьев С.Л. пишет:

цитата:

....быть это будущее образования!

Так и будет, так проще и УДОБНЕЕ, только до этого ДАЛЕКО еще, но мы будем так работать! ( 1600 кг.!)

 Отправлено: 02.11.06 14:16. Заголовок: Re:

Хисаметдинов А.А пишет:

цитата:

Так и будет, так проще и УДОБНЕЕ

У меня возник вопрос, проще и удобнее для кого? Для ученика или учителя?

 Отправлено: 01.11.06 10:37. Заголовок: Re:

Я считаю, что педагогу нужно непременно участвовать в ДО, потому что даже востребованному педагогу нужно пополнять свой багаж знаний. Иначе, если педагог расслабится, то он уже не будет востребованным!

 Отправлено: 01.11.06 19:40. Заголовок: Re:

Коковихина пишет:

цитата:

Почему современный педагог, не обязательно информатик по образованию, вдруг начинает интересоваться дистанционным образованием и пробовать свои силы в его организации?

Прежде всего это нечто новое, пока непознанное, а значит интересное и захватывающее. Первая причина почему принимаю участие в конкурсе - любопытно. Еще одна причина - идти в ногу со временем. А учиться учитель никогда не переставал.

 Отправлено: 03.11.06 23:06. Заголовок: Re:

Коковихина пишет:

цитата:

Я считаю, что педагогу нужно непременно участвовать в ДО, потому что даже востребованному педагогу нужно пополнять свой багаж знаний. Иначе, если педагог расслабится, то он уже не будет востребованным!

Вы ошибаетесь: не только знания делают нас востребованными (правда и без них никак)
Но ведь "багаж" можно пополнять разными способами. Главное, чтобы с удовольствием, а не через силу.
Всем нам, скорей всего. нужны экстремальные условия. чтобы создать что-то новое. чтобы что-то узнать, иначе времени не найдем
Да просто интересно! (спасибо организаторам!)
А еще интересно, по-моему, наблюдать как люди в экстремальной ситуации себя ведут: как рождается новое знание, общение, взаимная поддержка и обучение.
Одни очень напряжены и растеряны, другие стремятся к цели, третьи наблюдают и делают выводы. Также и в школе. Это -наша жизнь!

 Отправлено: 09.11.06 15:52. Заголовок: Re:

Пономарева И.Н. пишет:

цитата:

Главное, чтобы с удовольствием, а не через силу.

Если от своей работы не получаешь удовольствие, тогда все - конец! Те знания которые мы получим, все идет к нам копилку, хуже не будет!

 Отправлено: 12.11.06 21:37. Заголовок: Re:

Пономарева И.Н. пишет:

цитата:

Всем нам, скорей всего. нужны экстремальные условия. чтобы создать что-то новое. чтобы что-то узнать, иначе времени не найдем Да просто интересно! (спасибо организаторам!)

Ой, полностью согласна с Вами, по крайней мере. в отношении себя.
Если б не жесткие экстремальные условия, то вряд ли бы даже начала работать с некоторыми программами, задумалась о некоторых вещах. Приятно встретить людей, с которыми можно вступить в полемику. Обратила внимание, что зачастую дистанционно люди более открыты, честны и непосредственны. Складывается некий образ конкурса. Что-то большое, неожиданное, трудное, но жутко привлекательное!

 Отправлено: 13.11.06 17:34. Заголовок: Re:

Шулепова Т.В. пишет:

цитата:

Обратила внимание, что зачастую дистанционно люди более открыты, честны и непосредственны. Складывается некий образ конкурса. Что-то большое, неожиданное, трудное, но жутко привлекательное!

Да уж! Экстриму хоть отбавляй.
Открытость человека (учителя в частности) это один из важнейших плюсов ДО, но с другой стороны это и не означает вседозволенности. Как найти ту золотую середину при работе в ДО, может ли (будет ли) способствовать этому
открытость организаторов ДО?

 Отправлено: 11.11.06 09:25. Заголовок: Зачем педакгоги идут в ДО?

Во-первых, для поиска новых эффективных педагогическиз средств, технологий, необходимых для организации учебно-познавательной деятельности с теми, с кем невсегда удается в работвть успешно в режиме традиционной классно-урочной системы. Это одаренные, нестандартно мыслящие ребята.
Во-вторых, обогащение собственного опыта организации информационно-коммуникативной деятельности на основе новых информационых тезнологий

 Отправлено: 11.11.06 18:08. Заголовок: Re:

Опять офф-топ:

Оданович М.В. пишет:

цитата:

работвть

Оданович М.В. пишет:

цитата:

тезнологий

Ну что это такое-то?!

Тарапитси ни наду!

 Отправлено: 13.11.06 21:43. Заголовок: Re:

Оданович М.В. пишет:
[quote]для поиска новых эффективных педагогическиз средств, технологий, необходимых для организации учебно-познавательной деятельности с теми, с кем невсегда удается в работвть успешно в режиме традиционной классно-урочной системы. Это одаренные, нестандартно мыслящие ребята. [/quote
С нестандартно мыслящими как раз хорошо работать очно: на уроке и после уроков. Это здорово, когда такие ребята есть в классе - они придают уроку непередаваемый колорит! Именно тот экстрим, которого порой так не хватает, чтобы не закиснуть и не считать, что ты уже все знаешь и можешь. Они предлагают новые идеи и подходы, стоит только их вдохновить "на подвиги".
Я думаю, что в ДО (в эвристических олимпиадах, например) все-таки проявляются творческие способности ДРУГИХ детей - тех, которых мы не считаем одаренными, так как на уроке они раскрыться не могут (например, медленно думают, тихони, не любят вслух высказывать свое мнение). А с яркими и быстрыми одаренными детьми все-таки нужно больше работать очно, (рассматривая ДО как дополнение к такой работе и не видя в ДО спасение от нашего неумения ) так как они нуждаются в быстрой корректировке как их ошибок, так и уровня знаний.